2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案

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1、2012 年山东省年山东省中学教育心理学中学教育心理学全真模拟试题及答案全真模拟试题及答案(4)一、不定项选择题一、不定项选择题(每题每题 1 分，共分，共 30 题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1在学校教育中，起关键作用的是（ ）。 A教学媒体 B教师 C学生 D教学环境 E教学内容 2教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具， 如（ ）。 A实物 B文字 C口头语言 D图表 E图像 3在几种有可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ ）。 A场依存性 B场独立性 C冲动性

2、 D反思型 E整体型 4学习风格的构成要素有（ ）。 A生理要素 B心理要素 C遗传要素 D社会性要素 E教师要素 5经典条件反射学说的代表人物是（ ）。 A斯金纳 B巴甫洛夫 C桑代克 D班杜拉 E布鲁纳 6桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ）。 A能力 B技能 C兴趣 D刺激一反应联结 E知识 7观察学习的过程包括（ ）。 A注意过程 B保持过程 C复制过程D动机过程 8概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有（ ）。A例一规法 B规一例法 C规一例一规法D实物法 E概括法 9概念一般都涉及以下要素（ ）。 A符号 B名称 C内

3、涵 D外延 E结构 10德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（ ）。 A遗忘的进程不均衡 B遗忘先快后慢 C遗忘在学习后立即开始D遗忘先慢后快 E遗忘的速度越来越快 11心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（ ）。 A观念性 B内潜性 C简缩性D整体性 E展开性 12虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（ ）。 A开始进步快 B中间有一个高原期 C后期进步较慢D总趋势是进步的 E有时出现暂时的退步 13与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。 A自觉性 B积极性 C主动性D稳定性 E适应性 14态度的认知成分是指个体对态度

4、对象所具有的带有评价意义的（ ）。 A知识经验 B观念 C信念 D道德认识 E道德观 15“红色可以做什么”属于训练发散思维中的（ ）。 A用途扩散 B结构扩散 C方法扩散D形态扩散 E内容扩散 16由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ） 。 A原型启发 B负向迁移 C功能固着 D定势影响 E正向迁移 17学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制， 这 种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ） 。 A浮力 B推力 C拉力 D压力 E摩擦力 18 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（ ） ，最有利

5、于学习效果 的提高。 A简单任务时，动机水平偏高 B中等难度任务时，动机水平中等 C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低 E高难度任务时，动机水平偏高 19有人记忆马克思的生日“l818 年 5 月 5 日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产 阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ） 。 A组织策略 B精细加工策略 C元认识策略 D复述策略 E监控策略 20常用的组织策略有（ ） 。 A列提纲 B利用图示 C利用表格 D做笔记 E提问 21小明背诵一首唐诗，背诵了 10 遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（ ）遍，记忆效 果更佳。 A3 B4 C5 D6 E7 22概括说，亦称类化

6、说，由美国心理学家（ ）提出。 A桑代克 B布鲁纳 C贾德 D奥苏贝尔 E班杜拉 23小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ ） 。 A焦虑 B强迫行为 C不良习惯 D个体先天素质与后天教养 E强迫观念 24强迫症包括（ ） 。 A怪异观念 B强迫行为 C强迫观念 D强迫恐惧 E情感强迫 25衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ） 。 A教材 B情境 C生存 D学生 E课堂 26下列属于布鲁巴奇等在 1994 年提出的四种反思方法的是（ ） 。 A反思日记 B详细描述 C交流讨论 D关注问题 E行动研究 27瓦拉斯(GWallas)1926 年提出

7、了创造性思维的几个阶段，即（ ） 。 A思考期 B准备期 C酝酿期 D豁朗期 E验证期 28行为演练中系统脱敏法的首创者为（ ） 。 A雅各布松 B沃尔朴 C艾里斯 D斯金纳 E华生 29安德森认为心智技能的形成包括（ ） 。 A活动定向阶段 B活动操作阶段 C认知阶段 D联结阶段 E自动化阶段 30一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦 主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（ ） 。 A强化法 B自我控制法 C示范法 D肯定性法 E鼓励法二、填空题二、填空题(每题每题 1 分，共分，共 15 分分)1教学环境包括物质环境和_两个方面，前者涉及

8、课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。2在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫_。3我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_、行为规范的学习。4有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为_。5识记按有无目的性分为无意识记和_。6一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、_与操作熟练四个阶段。7苏联心理学家加里培林于 l959 年系统提出了_的理论。8品德的心理结构包括_、道德情感和道德行为三个成分。9一般认

9、为，态度与品德的形成过程经历依从、_与内化三个阶段。10给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，我们称之为_。11个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和_。12_通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。13利用表格是常用的组织策略，表格一般有一览表和_。14形式训练说是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为_。15教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是_；一是教师富于激励和想象的倾向性。三、判断说明题三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题先判断正误，再改错；

10、判断错误不得分；每题 5 分，共分，共 25 分分)1复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。2皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。3高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。4集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。5按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类

11、属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。四、简答题四、简答题(共共 4 题，每题题，每题 5 分，共分，共 20 分分)1简述保持过程中的复述策略。2简述教师成长的三个阶段。3简述形式训练说的基本观点。4影响学习需要的因素有哪些?如何培养学生的学习需要?五、论述题五、论述题(共共 2 题，每题题，每题 l5 分，共分，共 30 分分)1结合教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。2论述柯尔伯格的道德发展阶段论。一、不定项

12、选择题一、不定项选择题1B【解析】教师在教学中起关键作用。因此，答案选 B。2ABCDE【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。因此，答案选 ABCDE。3D【解析】反思型思维的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，他们在作出回答之前倾向于用充足的时问考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，评估各种可替代的方案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳方案。因此，答案选 D。4ABD【解析】学习风格的构成要素有：(1)生理要素；(2)心理要素；(3)社会性要素。因此，答案选 ABD。5B【解析】经

13、典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论，条件反射中涉及四个基本的事项：(1)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激；(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应；(3)条件刺激，指原来的中性刺激；(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答案选 B。6D【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应(sR)联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案选 D。7 ABCD【解析】观察学习的过程：(1)注意过程，即对榜样情景各方面的注意和知觉。(2)保持过程，即对示范信息的记忆，这是一个从外到内的过程。(3)复制过

14、程，即自己仿照做出从榜样情景中所观察到的行为，这是一个从内到外的过程。(4)动机过程。因此，答案选 ABCD。8ABC【解析】概念学习既然有概念形成和概念同化两种形式，那么概念的教学也可采取相应的方法。一种方法是从例子到规则，叫做“例一规法”；另一种方法是从规则到例子，叫做“规一例法”。当然，实际教学中所采用的往往是这两种思路的综合形式“规一例规法”。因此，答案选 ABC。9BCD【解析】概念一般都涉及以下要素：第一，名称，即代表概念的词语、符号。第二，内涵，即这类事物所共有的关键特征。第三，外延，即这一概念所代表的具体事物(实例)的范围。因此，答案选 BCD。10ABC【解析】遗忘的进程都是

15、不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选 ABC。11ABC【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)对象具有观念性；(2)执行具有内潜性；(3)结构具有简缩性。因此，答案选 ABC。12ABCDE【解析】虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。因此，答案选 ABCDE。13ACD【解析】依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情景的变化而变化。而认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；与依从相比，它更