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1、南一中七年级美术下册第 4 单元第 3 节第 1 页课课 题题 京剧脸谱京剧脸谱共 3 课时第 3课时. 课课 型型欣赏实作课教学目标教学目标知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的方法与 步骤。 能力目标：学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步 学会民间工艺品的制作。 德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审 美情趣。 课程分析课程分析了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。学会 欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制 作。进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。 教学重点教学重点京剧脸谱常识与彩绘的方法教学难点教学难点面具染色技巧及
2、过程学情分析学情分析学生不太喜欢戏剧，但对脸谱还是很有兴趣设计理念设计理念组织教学创设情境导学达标达标测评教学辅助教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动活动说明活动说明组织教学：组织教学：按美术课教学常规进行B. 创设情境创设情境放一段京剧录 象 问：人物 面部在化装造 型上有什么特 点？听一段京剧录象（1 分钟）。 答：脸上画了油彩；都是大花脸。 总：对，同学们回答的都很好，我们看到演员 们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国 戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因 为它在构图、勾
3、画、涂色等方面都有一定的谱 式，所以叫“脸谱”C进入新课进入新课一一如何欣赏京剧脸谱如何欣赏京剧脸谱教师出教师出学生欣赏分析南一中七年级美术下册第 4 单元第 3 节第 2 页示脸谱资料示脸谱资料出示曹操的脸谱出示项羽的脸谱出示若干不同颜色的脸谱1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。项羽的脸谱眉如乱云，双目低垂，满面愁容状，可表达出其悲剧性格。2、不同颜
4、色的脸谱代表不同身份性格问：这些脸谱的颜色都一样吗？答：不一样。问：什么地方的颜色不一样？答：它们的主色调不一样。总：对，它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。（在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐）。讨论颜色的不同寓意和象征：（结合南一中七年级美术下册第 4 单元第 3 节第 3 页出示“大花脸”“小花脸”相应的脸谱进行课堂讨论）红色威武中正钟馗黑色严肃刚正包公蓝色凶猛豪爽窦尔墩白色阴险狡诈曹操3、 脸谱谱式：脸谱的图案，单从花脸谱式讲就可以分为“大花脸”、“小花脸”、“三花脸”等形式。A、“大花脸”就是在整个面部勾画图案。B、“小花脸”只在鼻梁上勾画一个“豆腐块
5、”。 问：同学们，你们看这应该是什么角色呀？答：小丑。总：同学们回答的非常正确，“小花脸”就是小丑的别名，这造型能体现出人物的哪种性格特征？答：滑稽、幽默、风趣。总：对，由此我们更能看出脸谱所具的艺术功能。C、“三花脸”介于“大花脸”与“小花脸”之间，是图案画到脸颧骨稍外南一中七年级美术下册第 4 单元第 3 节第 4 页的一种谱式。（出示“三花脸”）D、精美的脸谱艺术是我国的民间美术瑰宝之一，它在我们的现代生活中的应用非常广泛。比如书籍装帧、室内设计、建筑装饰、服饰设计等。（出示脸谱运用于生活中的图例）二二脸谱的绘制过程脸谱的绘制过程出示电脑绘制过程学生观看绘制过程，总结方法步骤1、在提前准
6、备好的泥胎上轻轻画出图案的轮廓，要求对称整齐。2、着色，先留出白色的地方，再涂浅色调，由浅及深到黑（电脑显示）。颜色以一个主色配以两三个附色为宜。3、涂一层清漆或胶水。4、可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。D美术体验：美术体验：达标测评达标测评组织学生练习绘制脸谱，教师巡回指导学生练习绘制脸谱学生练习绘制脸谱 南一中七年级美术下册第 4 单元第 3 节第 5 页E小结：对比展示学生作业小结：对比展示学生作业F.安全教育：安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。G板书设计：板书设计： 一一如何欣赏京剧脸谱如何欣赏京剧脸谱1 1、运用夸张的手法，突出人物性格特点。、运用夸张的手法，突出人物性格特点。2 2、不同颜色的脸谱代表不同身份性格、不同颜色的脸谱代表不同身份性格3 3、 脸谱谱式脸谱谱式二脸谱的绘制过程二脸谱的绘制过程H教学后记：教学后记：班次班次应到应到实到实到缺勤学生名单缺勤学生名单
