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1、优秀村小校长向上级汇报材料优秀村小校长向上级汇报材料尊敬的王主任、各位领导：上午好，非常感谢各位领导莅临我校检查指导工作。寨里中小今年共有 17 个教学班，43 名教师，在校学生 689人。一年来，学校紧紧围绕“实施素质教育，提高教学质量”这个总目标，实施精细化管理，狠抓了有效课堂建设、教学常规管理、根基教育、新教育实验等工作，教育教学质量得到了全面提高。上学年学校被评为“区教学工作先进学校”、 “市教学工作先进学校”， “市新教育示范学校”、 “全国新教育优秀实验学校”等荣誉称号。有 1 名教师被评为市级学科带头人。下面就我校的点滴做法向领导汇报如下：一、打造根基课程，于平实中彰显特色。本学
2、期，我们以夯实学生根基为抓手，实施根基教育，促进了学生综合素养的提升，我们的学生都成了“根正苗红”人。（一） “寻”根问路，开发特色课程我们以课程为切入点，做好课程体系建设文章。开发了“根的教育”课程体系，包括基础能力课程体系、习惯养成课程体系和特长培养课程体系。语文学科我们开设了写字课程、阅读课程、习作课程、演讲课程、吟诵课程、诗文课程、表演课程等。今年我们做的比较好的是经典吟诵课程，以儿童吟诵教材我爱吟诵为指导，与地方课程巧妙整合，分别从三百千 、 弟子规 、 声律启蒙 、诗经 论语 唐诗宋词等选取合适的内容，供师生吟诵之用；数学学科我们开设了数学游戏课程、数学阅读课程、数学读写绘课程、数
3、学生活课程、数学应用课程等，数学阅读课程我们选择了数学建模教材等刊物让学生进行阅读，提高学生的信息搜集和信息处理能力。英语学科开发了英语阅读课程和英语表演课程，唐立英老师研发的课程被评为莱芜市卓越课程一等奖；综合实践从儿童的生活出发，开展了“沙画艺术”、 “环保”、 “花鸟字画”、 “茶艺”等课程的研究，实现了“运用团队化、课题系列化、评价多元化”的实施模式。艺术教育以名剧、名曲、名画为依托大力开发校本艺术课程，取得初步成效。（二） “扎”根固基，实施全科阅读工程本学期我们以根基教育为依托，重点落实了“师生共读共写”特色项目，构建出了“五型多元”阅读方式，具体做法是：1、开展了天天“三刻钟训练
4、”活动。全校师生每天早晨诵读经典 15 分钟，中午读书、练字 15 分钟，晚上用 15分钟在朝花夕拾中写读书心得体会，摘录名篇名句，创新诗写美文。2、开展了周周大阅读活动。每位学科教师为学生都推荐了阅读书目，对学生每天的学科阅读量进行控制，利用课上和课下业余时间组织学生进行阅读，教导处对每周阅读情况都要进行跟踪检查指导。在阅读中，师生共同品味书香，提高了学生学科素养。3、开展了月月主题阅读交流活动。老师和孩子们把自己每月阅读的书籍以自己喜欢的形式，或朗诵、或绘画、或表演、或进行知识竞答，或展演故事情节，在交流中碰撞思想，把营养汲入自己的生命之河。4、实施了五型多元阅读方式。通过跟踪学生的阅读，
5、我们创立了“积累型、鉴赏型、仿创型、评价型、研究型”五型多元阅读法，为学生更好地阅读提出了要求和任务，把阅读变得更为多元、实用、有效。二、关注教师发展，于普实中彰显个性。学校非常注重教师队伍建设，力求每位教师都有独特的发展，力求每位教师都有自己的课堂风格。有的教师课堂上或许幽默许多、有的教师或许煽情许多，总之每位都有自己的特色。为实现教师专业素养的提升，我们从以下三点入手：1、高端引领下的专业提升。 “一个人能走多远，要看他和什么人同行”。为实现个人高端引领，打造我们的专业团队，我们加强与专家学者对话、与联盟学校资源共享、与兄弟单位切磋武艺。我们秉承“一人学习，全员受益”的理念，今年先后派出亓
6、伟伟等 30 人次外出学习考察，回来后都要作报告、上研讨课，实现全员分享。2、阅读基础上的专业写作。专业阅读是提升教师教学水平的助推器，学校每学期为老师购买两本以上的教育教学专著，让老师们在学习中丰富自己的知识储备，同时通过写博文、教育日记等不断提升自己的专业写作水平。景霞等 10 多位教师都有了自己的作品集。3、研究基础上的专业总结。 “教而不研则浅，研而不教则空”。我们注重引导教师发现教学中的小问题进行草根式小研究，解决教学中的实际问题，并进行总结，完成研究报告。 谭玲等 80 多人次的教 改论文获区级以上奖励。李延俊等教师的研究报告在全国第六届文化现场研讨会上获二等奖。三、强抓实战课堂，
7、于扎实中彰显魅力没有高效的教研，就没有高效课堂的发展。我们通过加强教学研究，实施单元模块教学，以此来提高课堂教学效率，实现教学质量的提高。（一）赢在课堂。课堂是教育教学的主阵地，没有高效的课堂，就不会有教学质量的本质提高。为了提高课堂效率，我们做好了课前、课中、课后三阶段的结合文章。1、我们加强了课前教研，构建有准备的课堂。我们通过“六步”集体备课法完善了教师备课。集体备课我们采取“四定、六备、五点、两法”的方式进行。集体备课我们做到的有的放矢，每次教研先有组长提前一周发放下次教研内容，每人一张教研记录表，征集碰到的“疑难杂症”，在集体教研时和大家一起交流探讨。2、强化课中实践，构建有活力的课
8、堂。语文课我们推出了“四步导读”教学流程、数学课我们推出了“四环五步”教学流程、英语课我们推出了“六位一体”教学流程。进一步规范了教师的课堂教学行为，形成了有寨里中小特色的课堂风格和品味。3、深化课后反思，构建可持续课堂。一堂课结束之后，我们会组织教研组教师就教学中发现的新问题、迸发出的新思路进行研讨，反思自己的教学过程，并及时修改进行二次备课，甚至三次备课，从而使我们的课堂能够持续发展。（二）定期磨课。每月教导处都组织一次磨课活动，教研组团结协作，打造高质量的课例。根据教研组长分工，指定上课教师，其余教师观课并填写观察量表进行议课。本学期我们还开展了多次同课异构活动，做到了每节课至少磨三遍，
9、在不断的磨课活动中提高了教师对教材的挖掘能力，对课堂的驾驭能力，进一步提高了教师的课堂教学水平。（三）落实“堂堂清”。每节课上我们都有一个当堂达标环节，对每节课所存在问题进行集体会诊，找出问题、原因及解决策略，落实好堂堂清；学校领导每周都要进行推门听活动，对每堂课都要进行书面课堂检测，检测成绩记入教师年度考核档案。（四）翻转课堂。本学期，我们组织骨干教师成立了微课程开发小组，大胆尝试开发利用微课程进行教学，培养学生自主学习知识的能力。薛立宾等老师开发的童话 、 古诗的鉴赏方法等已通过学校验收，推广运用到各学科教学中。（五）课程整合。在做好单科知识整合的基础上，我们还尝试了进行不同学科知识内容的整合。我们从科学 、 品德 、 环境教育 、 安全教育等学科中选择相同主题的内容进行主题整合教学，到目前为止，我们整合出了包括：交通安全类、环境教育类、爱国教育类、综合实践类、语文素养类、学科方法类、习惯养成类等不同主题的教学素材。各位领导：一年来我们在教育教学工作中做了大量艰辛的工作，有成就也有失落，希望各位领导能留下宝贵意见，我们将再接再励，不断取得新成就。
