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1、五年级全年（上、下册）品德与社会教案五年级全年（上、下册）品德与社会教案 22 人民的代表教学目标初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。知道人民代表大会制度的内容和作用。知道人民代表是代表人民利益的。初步了解人民代表的工作方式。教学准备教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。第一时教学活动及过程导入。请学生阅读教科书第页上方的。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认
2、识和理解这三个概念。探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。 ”公民 “在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只
3、有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运是不是把它送人等。 ”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。 ”“公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加
4、投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上。人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出，代表公民参加国家或地方管理的人。 ”在此基础上，可以让学生再学习教科书第页的。阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作
5、的？”请学生阅读教科书第页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的字加以强调和概括。小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。 ”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表
6、了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。教师小结，对学生的活动做必要的提示，布置家庭作业。家庭作业告诉家长自己小组将要进行的模拟活动，请家长提建议。26”法”在我身边教学目标了解与小学生生活密切相关的各项法律。知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。知道宪法是我国的根本大法。知道法律赋予每个公民权利和义务。教学准备教师在前与学校所在地区的派出所或公安局联系，争取得到支持与帮助。教学活动及过程第一
7、时导入。 “请大家回忆一下，我们在三年级学习有关规则的内容时，教科书上曾经提到过法律，并有一个简单的解释，现在谁能说一说，什么是规则，什么是法律？”请几个学生回答。 （规则是人们共处时共同制定和遵守的要求，法律是最大的规则。 ）教师告诉学生：“你们经常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念，这节我们就一起了解法律和我们每个人的关系。首先，大家一起看一看法律与我们小学生的关系。 ”全班讨论。请学生阅读教科书第页的两幅图画及相应的字，让他们发表自己的看法。教师加以引导，以便使学生的意见具体准确。比如两幅图中成人的做法对不对，是否违法，哪部法有相关的规定等。在学生讨论的过程中，教师给予必要的说明和补充
8、。伙伴讨论。教师请学生阅读教科书第页下方民警的话，并提问学生，是否见到过，或者自己有过民警叔叔提到的小学生违法的行为；通过今天的学习，有什么看法。教师给学生一些时间，同桌之间相互讨论，然后请他们发表意见。教师对学生发表的意见进行评价，解释什么是“训诫”（批评、学校处分等） ，并鼓励学生今后遵纪守法，做优秀小公民。教师总结学生的讨论，强调法律与小学生的密切关系。布置家庭作业。第二时导入。请学生欣赏并阅读教科书第页的图画、照片和字，并提问学生：“这些内容告诉了我们什么？”教师应肯定学生回答中合理的方面，告诉他们，这节要学习更多的有关法律的内容。探究活动。在教师的引导下，根据教科书第页的图画和字，就
9、每一幅图画及字的具体内容展开讨论：这个法律的作用是什么？有什么内容？教师可以逐一提问学生，看他们是否真正明白了，并加以补充、解释和说明。教师强调：现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。阅读教科书第页上方小的话。阅读与讲解。请学生阅读教科书第页的内容。教师板书：教师讲解：“前面谈到了，在共和国，公民是国家的主人，公民的安全、利益都有充分的保证，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠国家的宪法。 ”教师请学生阅读教科书第页教师的话，告诉学生：“人民选出的代表制定宪法，整个国家，每个机构、单位和个人都按照宪法行动，同学们经常
10、听到的依法治国就是这个意思。宪法最核心的内容，就是规定了公民的权利和义务（简单解释权利和义务：权利可以做什么，义务必须做什么） 。教科书第页的内容，就是宪法所规定的公民的部分权利和义务。下面我们看一看，这些照片和字，提到了哪些权利和义务？”在学生自由发言的基础上，教师给予必要的补充，并将答案分别写在黑板上。权利包括：（儿童）受教育的权利，残疾人平等地劳动、生活和受教育的权利，言论、出版、集会、游行、示威的权利，选举和被选举的权利，被救助的权利教师可以鼓励学生想一想还有哪些其他的义务。“从前面的学习中，同学们了解了我们国家的许多法律，它们与宪法有什么样的关系呢？既然宪法已经确定了公民的各种权利和
11、义务，为什么还要有各种各样其他的法律呢？”（因为宪法是根本大法，不可能把每项权利和义务都解释得非常具体清楚，因此，要根据这些权利和义务制定更详细的法律。比如，宪法中规定公民有纳税的义务，根据这一条，就制定了所得税法；宪法中规定公民有受教育的权利，根据这一条，就制定了各种教育法。所以说，宪法是“根本大法”。 ）教师提问学生：“是不是只有共和国才有法律？我们国家的封建社会有没有法律？那时的法律与今天的法律有什么不同？”引导学生认识到，封建社会也有法律，但那时的皇帝是凌驾于法律之上的，法律是君主统治人民的工具，在内容上主要是限制人民，要人民服从。如必须做什么、不许做什么，如果触犯了就会受到什么样的惩
12、罚等。只有义务和被惩罚，几乎没有权利。现代的法律不同，因为公民是主人，法律是公民通过代表大会自己制定，并以此管理国家的。它不仅规定了义务，而且规定了权利，比如受教育的权利，公民的权利受到法律的保护。这是古代的法律所不能比拟的。教师小结，布置家庭作业。家庭作业将上学习的内容向父母做介绍。完成教科书第页的“现在我懂得了”。27 生活中的法律 中华人民共和国未成年人保护法 （节选）第十二条父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益的，应当依法承担责任。第十四条学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。第十五条学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得
13、对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 中华人民共和国义务教育法 （节选）第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 中华人民共和国环境保护法 （节选）第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。第十七条各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水涵养区域，具有重大科学化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火、温泉等自
14、然遗迹，以及人遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。 中华人民共和国消费者权益保护法 （节选）第十九条经营者应当向消费者提供有关商品或者服务的真实信息，不得做引人误解的虚假宣传。第二十三条经营者提供商品或者服务，按照国家规定或者与消费者的约定，承担包修、包换、包退或者其他责任的，应当按照国家规定或者约定履行，不得故意拖延或者无理拒绝。第二十五条经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。第三十一条消费者协会和其他消费者组织是依法成立的对商品和服务进行社会监督的保护消费者合法权益的社会团体。第五单元 历史告诉我们1 从统一到鼎盛11
15、秦汉一统教学目标知道我国自古以就是一个统一的多民族国家。理解统一对国家发展的好处。学会全面地看待历史人物。学会计算历史年代。教学准备教师准备有关秦朝历史的资料，如秦始皇陵兵马俑的介绍字和照片、秦统一的措施等。也可以鼓励学生进行搜集。战国七雄分布图。教学活动及过程导入。请学生阅读教科书第页的。教师提问：“里的问题和赞叹，你也曾经有过吗？你也曾经提出过这样的问题吗？下面的图你见过吗？它告诉我们什么？”让学生交流有关秦始皇陵兵马俑的知识及感受。教师在学生交流的基础上，提升学生对导读图的理解：“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞河的世界第八大奇迹秦陵兵马俑，似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡
16、军队，显示着我们中华民族的强盛和明。 ”（板书题）教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌，并对每一句话的内容做简要的提问和说明，帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。理解与计算。 （）让学生查看教科书上的历史年表，教师通过提问了解学生掌握的程度，并给予说明解释。 （）请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。 （）学生在计算过程中可能会遇到一些问题，教师不要急于明确谁是谁非，应借此介绍公元纪年的计算方法：以公元年公元元年为纪年开始的标志，由元年向后推算，称为年。由元年向前推算，称为前年。每十年为一个年代，每百年为一个世纪。请学生想一个办法，用一个图表表示公元纪年的方法，并想一想它与数轴有什么不同（无零） ；从公元前
