“中庆杯”芝罘区信息技术应用

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1、1“中庆杯”芝罘区信息技术应用 技能大赛指导手册2目目 录录第一部分第一部分 “中庆杯中庆杯”芝罘区信息技术应用技能大赛活芝罘区信息技术应用技能大赛活动动33一 活动具体内容31. 信息化建设与应用论文评选 32信息技术应用优秀课例评选 53教师个人工作室评选 74多媒体网络课件评选 85学校网站评选 116. 学校信息化管理展示评选 137. 班班通基本功能操作及维护竞赛 13二活动实施办法15第二部分第二部分“中庆杯中庆杯”芝罘区教师信息技术应用技能大赛相关文件芝罘区教师信息技术应用技能大赛相关文件1818一组织委员会机构设置18二参赛约定声明书18三关于维护和尊重他人知识产权声明书19四

2、各项比赛报名表203第一部分第一部分“中庆杯中庆杯”芝罘区信息技术应用技能大赛活动芝罘区信息技术应用技能大赛活动一、一、活动活动具体内容具体内容大赛分为评选类和操作类。评选类包括信息化建设与应用论文评选、信息技术应用优秀课例评选、教师个人工作室评选、多媒体网络课件评选、学校网站评选、学校信息化管理展示。操作类比赛包括班班通基本功能操作及维护。信息化建设与应用论文评选( (一一) )参赛范围参赛范围各级各类学校在职管理人员及教师。( (二二) )论文主题论文主题1、信息技术与课程整合信息技术与课程整合 信息技术环境下教学模式和教学方法的创新； 信息技术环境下提高教学质量的应用研究； 信息技术与校

3、本课程的整合应用； 信息技术对于培养学生创新思维能力的研究； 新技术、新设备在教学领域的应用； 信息技术应用优秀课程案例及反思；2 2、数字化资源设计、制作、数字化资源设计、制作 数字化资源规划、设计； 数字化资源制作过程中技术运用的经验和体会；3 3、教育资源，特别是芝罘教育优质资源的有效应用、教育资源，特别是芝罘教育优质资源的有效应用 现有网络资源的整合、利用和再加工； 数字教学资源在课堂中的应用；4 4、信息技术环境下教师专业成长、信息技术环境下教师专业成长 教师信息素养与教师专业化发展； 基于网络的教师“校本培训” ； 教师个人工作室的建设及应用；45 5、 “数字化校园数字化校园”建

4、设建设 “数字化校园”的建设模式； “数字化校园”与学校管理现代化； “数字化校园”与学校政务、教务等对外开放；6 6、班班通设备的管理和维护、班班通设备的管理和维护 学校对信息化设备管理的方式方法； 网络管理员对班班通设备管理与维护的经验心得、窍门及建议；7 7、学校推进信息技术应用的方式方法和策略、学校推进信息技术应用的方式方法和策略 师生信息素养现状与提升策略； 校内全面推进信息技术应用的方式方法；( (三三) )参评要求参评要求1. 论文应围绕主题撰写，数量不限。每校至少报送四篇论文，其中第 6、7 主题为必报项目。2每篇论文要求有封面页。封面页的内容包括：在左上角标明“中庆杯芝罘区信

5、息技术应用技能大赛论文参评”，4 号宋体字分两行打印；论文标题用 2 号宋体字。3.论文格式及字数要求：正文页面用 A4 版 4 号宋体字，字数为 3000 以上。正文页面标题用粗体字，要有摘要、主题词和注释，正文结束后要标注参考文献。 4.论文内容不得抄袭。论文可以是研究报告。5.报送形式：论文要求用电子文档报送，每篇论文一个 word 文档，文档名称起名规则“学校名称+作者名称+简要论文题目.doc” 。5信息技术应用优秀课例评选( (一一) )参赛范围参赛范围各级各类学校的一线教师。( (二二) )评审内容评审内容教师信息技术应用优秀课例评选活动是对中小学教师信息技术与各学科整合的教学设

6、计、教学实施和教学反思三个基本环节的评价。本活动分小学、中学（包括初中和高中）进行。( (三三) )评审标准评审标准评价项目评价项目评价内容评价内容分值分值重重科学性没有科学性错误5教学目标兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，符合教学大纲和课程改革要求，明确具体，可操作、可检测5信息技术与学科整合体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息意识的教育20教师课堂教 学行为在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学技能水平10是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为

7、学生创造利于交流的宽松环境10能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。10 教学效果能够较好地实现教学目标，教学效果好。学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。10教学设计及 教学反思符合参评内容中提出的各项要求，文字流畅、结构清晰106教学课件能够清晰、准确地展现教学内容，能突出学习主体的主动参与。10反思能够准确地反映教学设计、教学过程和教学课件的特征。表达准确完整，重点突出能够对自己的教学设计、教学效果进行理性反思。10( (四四) )报送要求报送要求18 个教学班以上（含 18 个教学班）的学校每

8、校可报送两节优秀课例，其他学校报送一节优秀课例。报送课例文档资料包括报名表、教学详案、课后反思等。7教师个人工作室( (一一) )参赛范围参赛范围各级各类学校在职教师、网络管理员。( (二二) )评审内容评审内容教师在芝罘教研网（http:/ ）上建立的以教育教学为主要内容的个人工作室。( (三三) )评审要求评审要求评价内容评价内容分值分值教育主题明确，突出特色，反映教学研究动向，具有文化内涵。 主题 能体现出教师专业发展成长轨迹。20工作室要求内容丰富，更新频率高。要求 60%以上文字内容为教师原创。工作室内容丰富，适用于教育教学。能体现教师学科特色、工作特色。工作室内多媒体个人资源丰富。

9、资源存放管理科学、合理。界面布局合理，美观大方。提倡教师使用个性化模板。内容转载信息注明出处，注意知识产权保护，没有文法、语法错误，没有错别字和繁体字。30工作室充分体现网络教研优势。创建或加入协作组，积极组织小组网络教研活动。积极开展网络教学活动，能帮助其他研修成员，有网络交互指导活动。开展集体备课，并形成规范化记录。应用积极参加主题教研活动。可以申请创立主题教研，并积极开展主题探讨活动。40效果教师的个人工作室访问量高，在一定范围内有影响力。10( (四四) )报送要求报送要求18 个教学班以上（含 18 个教学班）的学校每校报送两人，其他学校报送一人。报送个人工作室包括报名表、个人工作室

10、简介等。8多媒体网络课件评选( (一一) )参赛范围参赛范围各级各类学校在职教师、网络管理员。( (二二) )评审内容评审内容评审类别包括课件及教育教学工具类软件系统。1、课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。功能：应能发挥网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。范围：多媒体、网络课件可以是针对某些知识点及教学重点、难点、某一个具体问题专门设计的；也可以是一课时或一个教学单元等内容。

11、单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。2、教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统等。制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。应提交应用案例和使用报告。 ( (三三) )评审要求评审要求参评课件、教育教学工具类软件必须是教师自行设计制作的，

12、未公开发表的，未参加过电教系统组织的评比活动的作品。课件评选指标评评比指比指标标评评比要素比要素分分值值教学设计符合三维目标教学（知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标） 、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。309内容呈现内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材选用恰当，结构合理。25技术运用程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。25创新与实用立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。20注意事项：1、生动性：把

13、教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。2、交互性：设计交互环节，让学习者参与到学习的过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。3、方便性：导航清晰、明确，不允许课件全篇只有一个播放按钮。4、自由性：自由学习是课件的一大特色，学员任何时候都清楚地知道自己所处位置和进度，控制自己的学习进程。5、个性化学习：提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。 6、课件主题明确，效果要高于传统教材。教育教学工具类软件评比指标评评比指比指标标评评比要素比要素分分值值设计目标设计目标和使用对象定位明确。10 结构与功能 设计系统结构清晰，模块化程度高，交互性

14、强；功能设计满足教育教学需求。25技术性能采用主流技术路线，程序运行安全稳定； 操作简便快捷，导航方便合理；新技术运用合理有效。25人机界面设计布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；，交互操作符合认知习惯；多媒体呈现方式合理快捷。20创新与实用设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；实际教学应用效果显著，有推广价值。2010( (四四) )报送要求报送要求1、 参评数量要求课件：18 个教学班以上（含 18 个教学班）的学校每校报送 1-3 件，其他学校报送 1-2 件。教育教学工具类软件数量不限。2、参评多媒体、网络课件文档资料要求：参评作品登记表一份（见附件） 。 课件的设计思路及流程图一份

15、，在文中应说明对相应知识点的分析及设计意图，限 1000 字以内。 教学范例一份，文中应提出该课件进行教学的一种方案。 课件的设计特点及安装运行说明一份，在文中应注明运行的软硬件要求和安装、运行等操作使用说明，限 500 字以内。以上文档均应采用 DOC 格式文件，并建一子目录存入课件光盘之中，如课件光盘中缺少以上要求的文件将适当扣分。注：除了参评作品登记表打印（加盖公章） ，其他资料不需要打印。3、光盘报送要求：（1）多媒体课件：以学校为单位报送，每个光盘应建立根目录，课件、文档资料、源程序各建立子目录，根目录命名的文件名应与报送的课件名相同(如需非常用软件运行或播放,要提供相应的软件)。光盘课件文件目录示意图： （2）教育教学工具类软件报送：单机版以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件；网