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1、11烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第一课时主编 :熊颖 审核 : 包科领导 :班级 : 姓名 : 小组: 使用时间:【教学目标】1 理解文章内容,积累左传有关知识,掌握文中中常用实词、虚词的意义 和用法。【教学重点】1 理解文意,积累掌握常见实词、虚词的意义及用法。2 准确翻译文中重要的句子,掌握文中出现的文言句式特点。【教学难点】实词、虚词的意义及用法;文言句式特点【教学方法】诵读法、研读法、圈点讨论法【教学内容】一、导入新课(略)二、导学过程(一)基础知识,自主梳理1、左传简介 左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以 春秋的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上
2、起鲁隐公元年(公元前 722 年),下迄鲁哀公二十七年(公元前 467 年),共二百五十五年的历史。左 传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确, 详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。不仅具有极高的史学价值, 而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释, 左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋 、春秋左氏传,与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。2、写作背景本文所记秦、晋围郑之事发生在公元前 630 年,在此之前,郑国有两件事得罪 了晋国,一是晋文公当年逃
3、亡路过郑国时,郑国没有以礼相待,二是公元前 632 年,晋楚交战,郑国曾出兵帮助过楚国,结果楚国失败,尽管之后郑国马 上派人出使晋国,与晋结好,但是最终也没有能感化晋国,晋文公为了争夺霸 权,就于公元前 630 年发动了这次战争,因为秦国也有向外扩张的愿望,秦晋 历史上关系一直很好,因此秦晋联合也就成了必然。3 3、史书体例、史书体例 通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如史记。 编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如左传。 国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如战国策。 断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如汉书。 纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁
4、枢,如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如史记1、【文学常识】本文选自 , 原名 相传为春秋时鲁国史官 所 作。它是我国第一部叙事详尽的 体史书,它善于描写战争和记述人物的 言行,记事条理清楚,叙述精确,详略得当。写人简而精,曲而达,婉而有致。 与 、 同是注解春秋的史书,被称为 。 春秋是我国最早的编年体史书。2、朗读课文,给下列字词注音贰( ) 函( ) 氾( ) 缒( ) 佚( )阙( ) 逢( )孙 杞( )子(二)合作探究,交流展示 1、口头翻译第一段,指出下列句中黑体字的意义和用法。以以其无礼与晋,且贰贰于楚也 晋军军函陵2 第一段交代了什么情况?3、研读第
5、二段。1 解释下列句中划横线的字词。(B)A 臣之壮也,犹犹不如人。 B 无能为也已已 C 是是寡人之过也2 本段中四个“之”是什么用法?怎样翻译?3“佚之狐言于郑伯曰”是什么句式?(A)4 概括文意:面对秦晋的围攻,郑国采取了什么措施?(C)烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第二课时 主编 :熊颖 审核 : 包科领导 :班级 : 姓名 : 小组: 使用时间:【教学目标】1 理解文章内容,积累左传有关知识,掌握文中中常用实词、虚词的意义 和用法。【教学重点】1 理解文意,积累掌握常见实词、虚词的意义及用法。2 准确翻译文中重要的句子,掌握文中出现的文言句式特点。【教学难点】实词、虚词的意义及
6、用法;文言句式特点【教学重点】1 理解文意,积累掌握文中常见实词、虚词的意义及用法。2 准确翻译文中重要的句子,掌握文中出现的文言句式特点。教学过程一、复习导入(自行设计)二、导学过程(一)合作探究,交流展示认真阅读第三段,圈点出疑难问题,小组讨论理解该段,并完成以下题目1 解释下列句中划横线的字词。(B)A 夜夜缒而出 B 郑既既知亡矣。 C 敢以烦执事执事。 D 越国以鄙远鄙远,E 焉用亡郑以陪陪邻? F 若舍郑以为东道主以为东道主G 行李行李之往来,共其乏困乏困,君之所知也。H 既东封郑、又欲肆肆其西封,若不阙阙秦,I 惟君图图之。 J 秦伯说说,与郑人盟。2“夫晋,何厌之有?”一句有何
7、特点?(B)3 本段的主要内容是什么?诵读最后一段,完成下列习题1 解释下列划线词语A 因因人之力而敝敝之, B 失其所与,不知知C 吾其其还也2 本段的主要内容是什么?3、结合全文,题目中的“退”字该怎样解释?(B)4、通读全文,概括本文主要内容(C)三、在理解的基础上熟读全文。【课堂检测】1 指出下列不含通假字的一项A 共其乏困 B 今老矣,无能为也已C 秦伯说,与郑人盟 D 失其所与,不知E 敢以烦执事2 找出下列用法相同的两项A 粪土当年万户侯 B 既东封郑C 夜缒而出 D 晋军函陵3 下列加点的多义词解释有误的一项是( )A.辍耕之垄上 (往,到) 是寡人之过也(的)臣之壮也,犹不如
8、人(助词,取独,不译)子犯请击之(他们,指秦军)B.以其无礼于晋,且贰于楚也(因为) 敢以烦执事 (拿)阙秦以利晋(来) 以乱易整,不武(因此) C. 以其无礼于晋(它,指代郑国) 共其乏困 (代使者)吾其还也(还是,表商量语气) 失其所与,不知(自己,自己的)D.(秦军)乃还(于是,就) 问今是何世,乃不知有汉 (竟,竟然)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁 (你,你的)断其喉,尽其肉,乃去(才)3.整理总结本文出现的词类活用、通假字、古今异义、特殊句式等文言现象【反思小结反思小结】烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第三课时主编 :熊颖 审核 : 包科领导 :班级 : 姓名 : 小组: 使用时
9、间:【教学目标】1、理解文章内容,积累左传有关知识,掌握文中中常用实词、虚词的意义 和用法。 2、学习本文精彩的人物语言。3学习本文起伏跌宕,生动活泼的情节设计。【教学重点】1 理解文意,学习本文精彩的人物语言。2 准确翻译文中重要的句子,掌握文中出现的文言句式特点。【教学难点】重要句子翻译【教学内容】一、导入新课(略)二、导学过程(一) 准确翻译下列句子1、以其无礼于晋,且贰于楚也2 臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。3 今急而求子,是寡人之过也。4 若亡郑而有益于君,敢以烦执事。5 夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封6 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还
10、也。(二)合作探究,交流展示1 根据文章内容,概括烛之武这一人物形象2 烛之武是从哪些方面说服秦君的?3 试赏析烛之武的劝说艺术【拓展训练】1 阅读下面一段文言文,完成 15 题。 曾子之妻之市,其子随之而经,其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻 适市来,曾子欲扑彘而杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰: “婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之 ,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。(注:每个标注数字前边的“之”为加点字。) 1选出加点词的词性分类最恰当的一项( )A / / B / / C / / D / 2“今子欺之,是教子欺也。”句中
11、两个“子”的正确解释是( ) A 夫子 / 你 B 妻子 / 儿子 C 曾子 / 妻子 D 你 / 孩子 3选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项( ) A 买(东西) B 刚才 C 合适 D 往,去 4“特与婴儿戏耳。” 的正确译句是( )A 特地跟婴儿一起玩耍罢了。 B 特地和小孩子开玩笑罢了。 C 只是和小孩子做游戏罢了。 D 只不过跟小孩子开玩笑罢了。 5这段文字的中心思想是( ) A 说明曾子对孩子非常疼爱。 B 父母对孩子的态度非常严肃,要讲究上下尊卑。 C 说明曾子教子注重身教。 D 曾子希望妻子要严格教育子女。2 准确理解课后第三题中的文段,并谈谈自己的感受三、 背诵全文四
12、、 反思小结烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第四课时主编 :熊颖 审核 : 包科领导 :班级 : 姓名 : 小组: 使用时间:【教学目标】总结全文,归纳文言知识,扩展知识。【教学重、难点】以训练式,分类归纳有关古汉语常识【教学内容】一、导入新课(略)二、导学过程(一)知识梳理1通假字(1)行李之往来,共其乏困。 (2)秦伯说。 (3)失其所与,不知。 2、古今异义词微夫人夫人之力不及此。 亦去去之。 行李行李之往来,共其乏困。 3一词多义封封(1)既东封郑 (2)又欲肆其西封 之之(1) 唯君图之 (2)子犯请击之(2) 微夫人之力不及此 (4)烛之武(5)臣之壮也 其其(1)君知其难也 (2)吾其还也(3)以其无礼 以以(1)敢以烦执事 (2)以乱易整 (3)以其无礼 4词类活用越国以鄙鄙远。 既东东封郑。 肆其西西封。因人之力而敝敝之。晋军军函陵。5古汉语句式(1)判断句邻之厚,君之薄也。以乱易整,不武。(2)倒装句夫晋何厌之有。佚之狐言于郑伯。(3)省略句许之敢以烦执事。四、 反思小结