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1、11烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第一课时主编 ：熊颖 审核 : 包科领导 ：班级 ： 姓名 ： 小组： 使用时间：【教学目标】1 理解文章内容，积累左传有关知识，掌握文中中常用实词、虚词的意义 和用法。【教学重点】1 理解文意，积累掌握常见实词、虚词的意义及用法。2 准确翻译文中重要的句子，掌握文中出现的文言句式特点。【教学难点】实词、虚词的意义及用法；文言句式特点【教学方法】诵读法、研读法、圈点讨论法【教学内容】一、导入新课（略）二、导学过程（一）基础知识，自主梳理1、左传简介 左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以 春秋的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上
2、起鲁隐公元年（公元前 722 年），下迄鲁哀公二十七年（公元前 467 年），共二百五十五年的历史。左 传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确， 详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值， 而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释， 左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋 、春秋左氏传，与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。2、写作背景本文所记秦、晋围郑之事发生在公元前 630 年，在此之前，郑国有两件事得罪 了晋国，一是晋文公当年逃
3、亡路过郑国时，郑国没有以礼相待，二是公元前 632 年，晋楚交战，郑国曾出兵帮助过楚国，结果楚国失败，尽管之后郑国马 上派人出使晋国，与晋结好，但是最终也没有能感化晋国，晋文公为了争夺霸 权，就于公元前 630 年发动了这次战争，因为秦国也有向外扩张的愿望，秦晋 历史上关系一直很好，因此秦晋联合也就成了必然。3 3、史书体例、史书体例 通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。 编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。 国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。 断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁
4、枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记1、【文学常识】本文选自 ， 原名 相传为春秋时鲁国史官 所 作。它是我国第一部叙事详尽的 体史书，它善于描写战争和记述人物的 言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。写人简而精，曲而达，婉而有致。 与 、 同是注解春秋的史书，被称为 。 春秋是我国最早的编年体史书。2、朗读课文，给下列字词注音贰（ ） 函（ ） 氾（ ） 缒（ ） 佚（ ）阙（ ） 逢（ ）孙 杞（ ）子（二）合作探究，交流展示 1、口头翻译第一段，指出下列句中黑体字的意义和用法。以以其无礼与晋，且贰贰于楚也 晋军军函陵2 第一段交代了什么情况？3、研读第
5、二段。1 解释下列句中划横线的字词。（B）A 臣之壮也，犹犹不如人。 B 无能为也已已 C 是是寡人之过也2 本段中四个“之”是什么用法？怎样翻译？3“佚之狐言于郑伯曰”是什么句式？（A）4 概括文意：面对秦晋的围攻，郑国采取了什么措施？（C）烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第二课时 主编 ：熊颖 审核 : 包科领导 ：班级 ： 姓名 ： 小组： 使用时间：【教学目标】1 理解文章内容，积累左传有关知识，掌握文中中常用实词、虚词的意义 和用法。【教学重点】1 理解文意，积累掌握常见实词、虚词的意义及用法。2 准确翻译文中重要的句子，掌握文中出现的文言句式特点。【教学难点】实词、虚词的意义及
6、用法；文言句式特点【教学重点】1 理解文意，积累掌握文中常见实词、虚词的意义及用法。2 准确翻译文中重要的句子，掌握文中出现的文言句式特点。教学过程一、复习导入（自行设计）二、导学过程（一）合作探究，交流展示认真阅读第三段，圈点出疑难问题，小组讨论理解该段，并完成以下题目1 解释下列句中划横线的字词。(B)A 夜夜缒而出 B 郑既既知亡矣。 C 敢以烦执事执事。 D 越国以鄙远鄙远，E 焉用亡郑以陪陪邻？ F 若舍郑以为东道主以为东道主G 行李行李之往来，共其乏困乏困，君之所知也。H 既东封郑、又欲肆肆其西封，若不阙阙秦，I 惟君图图之。 J 秦伯说说，与郑人盟。2“夫晋，何厌之有？”一句有何
7、特点？（B）3 本段的主要内容是什么？诵读最后一段，完成下列习题1 解释下列划线词语A 因因人之力而敝敝之， B 失其所与，不知知C 吾其其还也2 本段的主要内容是什么？3、结合全文，题目中的“退”字该怎样解释？（B）4、通读全文，概括本文主要内容（C）三、在理解的基础上熟读全文。【课堂检测】1 指出下列不含通假字的一项A 共其乏困 B 今老矣，无能为也已C 秦伯说，与郑人盟 D 失其所与，不知E 敢以烦执事2 找出下列用法相同的两项A 粪土当年万户侯 B 既东封郑C 夜缒而出 D 晋军函陵3 下列加点的多义词解释有误的一项是（ ）A.辍耕之垄上 （往，到） 是寡人之过也（的）臣之壮也，犹不如
8、人（助词，取独，不译）子犯请击之（他们，指秦军）B.以其无礼于晋，且贰于楚也（因为） 敢以烦执事 （拿）阙秦以利晋（来） 以乱易整，不武（因此） C. 以其无礼于晋（它，指代郑国） 共其乏困 （代使者）吾其还也（还是，表商量语气） 失其所与，不知（自己，自己的）D.（秦军）乃还（于是，就） 问今是何世，乃不知有汉 （竟，竟然）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 （你，你的）断其喉，尽其肉，乃去（才）3.整理总结本文出现的词类活用、通假字、古今异义、特殊句式等文言现象【反思小结反思小结】烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第三课时主编 ：熊颖 审核 : 包科领导 ：班级 ： 姓名 ： 小组： 使用时
9、间：【教学目标】1、理解文章内容，积累左传有关知识，掌握文中中常用实词、虚词的意义 和用法。 2、学习本文精彩的人物语言。3学习本文起伏跌宕，生动活泼的情节设计。【教学重点】1 理解文意，学习本文精彩的人物语言。2 准确翻译文中重要的句子，掌握文中出现的文言句式特点。【教学难点】重要句子翻译【教学内容】一、导入新课（略）二、导学过程（一） 准确翻译下列句子1、以其无礼于晋，且贰于楚也2 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。3 今急而求子，是寡人之过也。4 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。5 夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封6 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还
10、也。（二）合作探究，交流展示1 根据文章内容，概括烛之武这一人物形象2 烛之武是从哪些方面说服秦君的？3 试赏析烛之武的劝说艺术【拓展训练】1 阅读下面一段文言文，完成 15 题。 曾子之妻之市，其子随之而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻 适市来，曾子欲扑彘而杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰： “婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之 ，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（注：每个标注数字前边的“之”为加点字。） 1选出加点词的词性分类最恰当的一项（ ）A / / B / / C / / D / 2“今子欺之，是教子欺也。”句中
11、两个“子”的正确解释是（ ） A 夫子 / 你 B 妻子 / 儿子 C 曾子 / 妻子 D 你 / 孩子 3选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项（ ） A 买（东西） B 刚才 C 合适 D 往，去 4“特与婴儿戏耳。” 的正确译句是（ ）A 特地跟婴儿一起玩耍罢了。 B 特地和小孩子开玩笑罢了。 C 只是和小孩子做游戏罢了。 D 只不过跟小孩子开玩笑罢了。 5这段文字的中心思想是（ ） A 说明曾子对孩子非常疼爱。 B 父母对孩子的态度非常严肃，要讲究上下尊卑。 C 说明曾子教子注重身教。 D 曾子希望妻子要严格教育子女。2 准确理解课后第三题中的文段，并谈谈自己的感受三、 背诵全文四
12、、 反思小结烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案第四课时主编 ：熊颖 审核 : 包科领导 ：班级 ： 姓名 ： 小组： 使用时间：【教学目标】总结全文，归纳文言知识，扩展知识。【教学重、难点】以训练式，分类归纳有关古汉语常识【教学内容】一、导入新课（略）二、导学过程（一）知识梳理1通假字（1）行李之往来，共其乏困。 （2）秦伯说。 （3）失其所与，不知。 2、古今异义词微夫人夫人之力不及此。 亦去去之。 行李行李之往来，共其乏困。 3一词多义封封（1）既东封郑 （2）又欲肆其西封 之之（1） 唯君图之 （2）子犯请击之（2） 微夫人之力不及此 （4）烛之武（5）臣之壮也 其其（1）君知其难也 （2）吾其还也（3）以其无礼 以以（1）敢以烦执事 （2）以乱易整 （3）以其无礼 4词类活用越国以鄙鄙远。 既东东封郑。 肆其西西封。因人之力而敝敝之。晋军军函陵。5古汉语句式（1）判断句邻之厚，君之薄也。以乱易整，不武。（2）倒装句夫晋何厌之有。佚之狐言于郑伯。（3）省略句许之敢以烦执事。四、 反思小结
