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1、五年级科学下册第三单元备课教案五年级科学下册第三单元备课教案五年级科学下册第三单元备教案10、生命从哪里教学目标：1、 了解生命起的几种观点，认识人类对生命起的探索过程；2、 培养学生收集信息，整理材料的能力；3、 通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲望。教学重点：对资料的收集和整理。教学难点：分析有关观点和依据，提出自己的观点。教学准备：1、 前布置学生收集有关资料；2、 分组准备一张记录表如 4 页图。教学过程：第一时一、 导入 ：长期以，人类探索生命起的脚步一直没有停止，而生命的起依然是一个谜，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们互相交流有关资料。二、 了解有关地球上生命
2、起的观点：1、 学生汇报，老师将其分类板书古代：中国女娲造人西方上帝造人学者推测由非生命的物质直接转化而。近代：由非生命物质逐步演化而于科学实验现代：生命自于地球之外推测2、 教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起的探索，但几千年对生命起的问题仍然处于探索中。第二时三、 交流：地球之外有生命的存在吗？1、 讲解：有观点称生命自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？2、 交流有关观点3、 收集、整理在资料卡片中。4、 小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。四、 作业：写一篇科学短地球外有生命的存在吗？：11、寻
3、找进化的证据教学目标：情感：培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。探究：培养学生搜集信息、整理信息的能力。知识：通过本的学习让学生基本了解生物进化的有关知识。教学重点：学生搜集信息、整理信息能力的培养。教学难点：培养学生搜集信息、整理信息的能力。教学准备：化石标本、沙子、熟石膏、纸盒时安排：2 时教学过程：第一时一、导入生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化的过程的呢？二、新授1、讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。2、学生活动观察化石并对他们进行分类。3、学生交流将自己的分类结果与同学交流思考：化石能告诉
4、我们古生物的哪些信息？4、化石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验说明了化石是如何形成的？、作业：恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物，后突然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。那么你知道哪几种恐龙呢？收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下。第二时6、学生活动：展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。7、学生活动：阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。将推测的结果填入表中。8、交流：将自己的推测结果与同学交流。9 观看恐龙灭绝的原因12、生物进化的秘密教学目标：1、能解释适者生存，自然选择的含义；2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；3、关注一些和进化有关的有趣
5、问题；4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。教学重点：理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程；教学难点：举例说明某种生物的进化过程。教学准备：相关图片、资料教学过程：第一时一、引言：在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有 10 多万种。我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异（灯片或其它电教手段出示相关图片） 。这是为什么呢？从这节开始，我们探究一下生物进化的过程。二、讲授新（一）活动 1（搜集和整理有关英国科学家达尔的资料，与同学交流） 。1、教师：简介达尔不怕困难，跋涉水、采集标本、挖掘化石的故事。（板书：自然选择）2、学生将自己搜集和整理
6、的有关达尔的其它资料相互交流、讨论。3、说一说达尔的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）4、教师结合学生讨论，进行小结。第二时（二）活动 21、以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；2、学生讨论长颈鹿的进化过程；3、选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。（要求学生大胆想象，热烈讨论）4、教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。三、全小结：10、生命从哪里教学目标：1、 了解生命起的几种观点，认识人类对生命起的探索过程；2、 培养学生收集信息，整理材料的能力；3、 通过讨论、分析的教学
7、活动，激发学生的探究欲望。教学重点：对资料的收集和整理。教学难点：分析有关观点和依据，提出自己的观点。教学准备：1、 前布置学生收集有关资料；2、 分组准备一张记录表如 4 页图。教学过程：第一时一、 导入 ：长期以，人类探索生命起的脚步一直没有停止，而生命的起依然是一个谜，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们互相交流有关资料。二、 了解有关地球上生命起的观点：1、 学生汇报，老师将其分类板书古代：中国女娲造人西方上帝造人学者推测由非生命的物质直接转化而。近代：由非生命物质逐步演化而于科学实验现代：生命自于地球之外推测2、 教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃
8、过对生命起的探索，但几千年对生命起的问题仍然处于探索中。第二时三、 交流：地球之外有生命的存在吗？1、 讲解：有观点称生命自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？2、 交流有关观点3、 收集、整理在资料卡片中。4、 小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。四、 作业：写一篇科学短地球外有生命的存在吗？：11、寻找进化的证据教学目标：情感：培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。探究：培养学生搜集信息、整理信息的能力。知识：通过本的学习让学生基本了解生物进化的有关知识。教学重点：学生搜集信息、整理信息能力的培养。教学难点：培养学生搜集信息、整理
9、信息的能力。教学准备：化石标本、沙子、熟石膏、纸盒时安排：2 时教学过程：第一时一、导入生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化的过程的呢？二、新授1、讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。2、学生活动观察化石并对他们进行分类。3、学生交流将自己的分类结果与同学交流思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？4、化石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验说明了化石是如何形成的？、作业：恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物，后突然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。那么你知道哪几种恐龙呢？收集关于恐龙的资
10、料，并以恐龙档案卡的形式记录下。第二时6、学生活动：展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。7、学生活动：阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。将推测的结果填入表中。8、交流：将自己的推测结果与同学交流。9 观看恐龙灭绝的原因12、生物进化的秘密教学目标：1、能解释适者生存，自然选择的含义；2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；3、关注一些和进化有关的有趣问题；4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。教学重点：理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程；教学难点：举例说明某种生物的进化过程。教学准备：相关图片、资料教学过程：第一时一、引言：在我们地球上，生存着成千
11、上万种生物，目前已经命名的有 10 多万种。我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异（灯片或其它电教手段出示相关图片） 。这是为什么呢？从这节开始，我们探究一下生物进化的过程。二、讲授新（一）活动 1（搜集和整理有关英国科学家达尔的资料，与同学交流） 。1、教师：简介达尔不怕困难，跋涉水、采集标本、挖掘化石的故事。（板书：自然选择）2、学生将自己搜集和整理的有关达尔的其它资料相互交流、讨论。3、说一说达尔的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）4、教师结合学生讨论，进行小结。第二时（二）活动 21、以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；2、学生讨论长颈鹿的进化过程；3、选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。（要求学生大胆想象，热烈讨论）4、教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。三、全小结：
