机电一体化专业

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1、机电一体化专业机电一体化专业“电气控制与电气控制与 P P LC“LC“教教 学探讨学探讨摘 要：电气控制与 PLC 是机电一体化专业的核心课程，如何在实际教学过程中大 胆创新，提高学生解决实际问题的能力就显得尤为重要，本文重点介绍了如何 提高电气控制与 PLC 这门课的教学质量。 关键词：机电一体化；电气控制与 PLC；教学；探讨本着以就业为导向，以服务为宗旨的职业教育理念，我们机电一体化专业 的学生应当具备良好的职业素质，能熟练地运用职业技能，走上工作岗位后具 备持续性发展的能力。电气控制与 PLC 是机电一体化专业的一门核心课程，该 课程从传统的继电器控制一直到 PLC 控制，整个知识体

2、系贯穿于专科三年的学 习过程之中，故电气控制与 PLC 在机电一体化专业教学中就显得尤为重要。那 么，如何提高教学质量?我认为应从如下几个方面着手：一、把握课程定位，明确授课目标电气控制与 PLC 从低压电器一直到 PLC 控制的应用，内容相当广泛，大部 分内容学生之前从未涉及，因此会感觉比较陌生，此时教师一定要明确授课的 对象，摆正课程的位置，提前让学生复习相关的专业基础课，如电工电子学电 机与拖动等，这样学生在学习电气控制与 PLC 时便不会感觉无从下手了。另外， 由于授课对象是专科生，所授内容以实用为主，教师在授课时应去掉一些理论 推导过程，更多的是讲解应用实例。二、根据专业特色，决定内

3、容取舍根据机电一体化专业的特点以及结合南京交通职业技术学院学生的实际情 况，我选择了由阮友德主编，人民邮电出版社出版的电气控制与 PLC 实训教 程，这本教材除了讲述传统的继电器控制和 PLC 控制理论知识点以外，还增 加了大量的实训内容，这些实训内容由浅人深，大部分的实训内容本院能够开 展，少数不能开展的实训我们通过多媒体以拓展知识点的方式向学生传授，学 生普遍反映这本教材理论联系实践，尤其是实践内容和实际生产密切相关，能 充分调动大家的学习热情，效果很好。通过相应内容的取舍和我们人才培养目 标的确定(技术应用性、技术技能型或操作型的高技能人才)，就把高职与普通 高校、与中职区别开来了。三、

4、注重授课方法，活跃课堂气氛课程定位适当，授课目标明确，内容取舍得当，接下来如何让学生学习有 兴趣，学习劲头更足呢?授课方法和课堂气氛无疑很重要。方法不当，再好的学 生也学不好，对电气控制与 PLC 这门应用性很强的学科，我采用的是边上课边 实训的方式。如讲到电动机调速这一章节时，同学们反映课本知识比较空洞， 如果一节课电气原理图刚讲完就把同学们带到实验室进行现场接线调试，现学 现用，出现问题及时解决，这时会取得让人意想不到的效果。此外课堂气氛也 很重要，电气控制与 PLC 这门课程一般在大二下学期开课，到 5 月份以后天气 渐热，尤其是下午上课，学生瞌睡现象很严重，这时如果课堂气氛营造不好，

5、学生睡觉将再所难免，这将影响正常的教学。此时我采用的方法是：停下正 在讲解的课堂内容，用 23 分钟时间，讲一讲与课堂内容无关的话题，如大学 生课外生活等，目的是转移学生注意力，使其度过瞌睡期；加强师生互动， 尽可能地多让学生回答问题。这两方面相结合，学生的睡意就消了，教学效果 就达到了。四、充分加强理论与实践一体化教学高职教育不同于普通高校的教育，在高职教育的教学目标体系中，知识目 标仅仅排在第二位，技术应用才是最终目标，理论是基础，应用是关键，这和 理论与实践一体化教学不谋而合。但是，在实践教学中存在一个误区，即过分 重视单项技能的训练而忽略综合技能的掌握。我在实际教学过程中发现，单项 技能掌握好的学生在解决某具体实践任务时往往不能独立完成，究其原因是单 项技能训练太单一，没有涉及具体的实际问题，所以我在电气控制与 PLC 实践 教学环节上朝项目化教学方向努力。电气控制与 PLC 是机电一体化专业的核心课程，我们一定要不断地改革创 新，教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，以学生为主体， 以项目为载体，以实训为手段，设计出知识一理论一实践一体化的精品课程。