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1、专家对高三数理化复习的建议专家对高三数理化复习的建议亲爱的高三同学们：大家好！我们即将进入高三第二学期了，数理化的迎考复习已进入攻坚阶段，在复习中应该怎样调整好自己的状态？怎样发挥自己在迎考复习中的主体作用？复习过程中应该特别注意些什么？应该怎样调整学习策略、提升自己的学习能力以便在高考中考出理想的成绩?这是所有高三同学非常关注的事情。本人连续教高三物理十八年，主管高三工作十五年，积累了较为丰富的高考备考经验，有许多成功的体会与感悟，下面就我个人的教育经验与实践感悟谈点看法供同学们参考。 怎样调整好自己的状态、发挥自己在迎考复习中的主体作用？ 十八年的高三教学实践，我经历了普通农村中学、地级城
2、市普通中学，省会城市重点中学，北京示范高中学校，接触了各种类型的学校，各个层次的高三学生，创造了十八年高三物理教学的奇迹，实现了所有学生物理成绩的快速发展。我发现高三学生之间的智力差异较小，在高三的理科同学中，学习数理化根本不存在智力障碍，所以没有不适合数理化学习的学生，只是有一些人还没有找到适合自己的学习方法。即使你以前的数理化基础稍差，但由于近几年高考试题的难度整体下降，你也是可以在以后的时间内赶上的，更何况高三的第一轮复习是处在量的积累阶段，往往表现为隐现进步，第二轮复习才是质的飞跃阶段，往往表现为显性进步。因此，我们一定要对自己充满信心，满怀激情地投入到高三后阶段的迎考复习中，积极发挥
3、自己的主体性，充分享受学习带的快乐和成功，相信自己的实力，坚信自己是棒的。只要我们坚定信念、奋力拼搏、注重智慧，我们就一定能进步，一定能发展，一定能创造辉煌！ 应该特别注意的几个问题： 是搞题海战术，还是注重培养能力。 要取得良好的数理化成绩，固然需要做一定数量的题目，因为高考需要做题得到分数，但如果只是被动地、机械地做题，甚至搞题海战术、疲惫战术，往往会适得其反。因为高考的考场是一个比较严肃的考场，又处在比较炎热的夏季，在短短的几个小时内，做过的再多的题目都容易被忘记，因此带进高考考场的不是做过的题目与死记硬背的知识，而是在主动学习的基础上形成的能力与智慧。平时一定要注意能力培养，在做题时，
4、要学会审题，要注意解题思路的选择，要彻底想明白为什么这么解，多问几个为什么，拓展自己的思维空间，养成规范、严谨的解题习惯，在触类旁通、融会贯通的基础上形成自主学习的能力，依靠学习能力的提升争取优异的高考成绩。 是钻难题，还是注重夯实基础。 高考不是竞赛，高考只考中学生所能具备的能力，尤其是推行素质教育的今天，高考要成为推动中学实施素质教育的指挥棒，高考不考偏题与怪题，难题所占的比例也很小，一般不超过 20%，况且没有雄厚的基础，一味的追求做难题，那必是本末倒置。基础失分多，难题做不出，会影响自己的发展。而有了夯实的基础，在夯实的基础上形成能力就能水到渠成，获得较为优异的成绩。 是独立行动，还是
5、注重师生的配合。 高三的后阶段，往往有部分同学自以为是，上不听讲，老师布置的作业不做，完全按照自己的思路进行独立的复习，所带的直接后果是他非常用功，但花时不少，效果欠佳。高考的迎考复习也是有其内在规律的，有其专业性。高三教师受过高等教育对应专业的学习，有其深厚的专业功底，加上在学校从事教学工作有一定的经验，有较强的教学能力，对高考比较了解，他们往往是高考复习的行家里手。而同学们对高考是缺乏研究的，更谈不上拥有迎考复习的经验。因此，同学们要紧跟老师走，而且要主动跟老师走，形成师生之间的密切配合，高度和谐，这样学习的效果肯定要更好一些。 是凭兴趣学，还是注重全面的学。 高考是在考察学生全面发展的基
6、础上，依据总分的高低进行录取的，要上一个自己认为较为理想的大学，就必须全面提高各学科的学习成绩，而不能仅仅凭自己的学习兴趣。仅凭学习兴趣去学习，往往会出现科目的严重不平衡，这样会抑制总分的提高，上一个理想大学的梦想就难以实现。因此，同学们要学会欣赏各学科的老师，学会欣赏各学科知识的美丽，要有一种追求学习成功的欲望，要有一种向薄弱科目挑战的勇气。在做作业时，从薄弱的科目做起，强的科目最后做，这样，兴趣就会慢慢培养起，就能提升薄弱科，扬长优势科，促进总分的不断提高。提升学习能力应讲究的基本策略是什么？ 第一个方面，确立明确具体而又具有挑战性和促进发展定向的目标。 一个人的学习活动如果没有目标，行动
7、就会是盲目的，是没有结果的。就好像一艘船在大海里航行，没有目标，你在里边转转去，是永远也达不到彼岸的。 我们所要求确立的目标的第一个特点就是明确具体。要把大的目标分解成若干个子目标，要具体到每一个月、每一周、每一天的行动计划；第二个特点是要有挑战性。这个目标是要经过艰苦努力才能实现的，但不可虚张声势，否则会影响自信心；第三个特点能够促进发展。在大目标下，制定出子目标，在追求子目标的过程中，不断实现自身的发展。 第二，营造最佳学习状态。 什么是最佳学习状态呢？最佳状态是轻松、宁静又专注的状态，在这个时候出现一种松驰状态，在这个时候看书效果特别好，在这个时候解决问题效果最好，在这个时候学习效果最好
8、。 第三，培养获得大成就、愉快的内在学习动机。 内在动机就是学习活动本身、学习内容本身引起的兴趣，学习内容感觉到有兴趣，学习这个内容时就会感觉到胜任，就会很满足、很自信。内部心理因素引起的叫内部动机。在学习的过程中要培育内在学习动机，内在学习动机才是学习的永恒动力。 第四，内在的潜能问题。 积极的自我形象，健康的自尊、自信、自强精神是学习成功的内在核心潜能，对学习的心理发展至关重要。每一位高三同学都有潜力，也应该相信自己有潜力，提高自信心，进行积极的自我心理鞭策与暗示，不断促进自己进步。 第五，问题复习法。 善于发现问题、提出问题；善于带着问题看书，从看书中得到答案；善于带着问题与同学们研讨，或请教于老师解决；善于总结规律、发现规律；善于动手、动脑，在动手、动脑中提升解决问题的能力；善于对解决的典型问题做好笔记，留好资料，以备后用。 第六，解题中的思维能力培养。 要从老师的解题中得到启发；要从提供的解题方法中得到启迪；要从自身的解题训练中得到激活；要从同学的解题中得到拓展；要从不同的解题方法中得到迁移；要从解题的理性思考中得到升华。 最后预祝大家在 07 年的六月份收获成绩，体验成长，感悟成功！
