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1、五年级下册五年级下册 Unit 2. My favourite season 教案教案五年级下册 Unit 2 favurite seasn 教案目标确定的依据程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂堂 活动中简单的提问，能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。一教材分析本单元围绕 seasn 展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。同时还要帮助学生掌握字母组合 br 和 gr 的发音规律并能朗读相关的例词。
2、二 学情分析本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本之前已经有了关于温度，色彩以及表示赞美等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习兴趣。三 单元目标1能力目标（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。（4）能根据 ae a surve, grup r 中的要求进行对话。（）会唱歌曲：hats ur Favurite Seasn? 会说 Lets hant。2知识目标1）听、说、读、写单词及短语：seasn, spri
3、ng, suer, fall, inter, si, fl ites, sate, ae a snan, plant trees 句型：hih seasn d u lie best? I lie inter best Suer is gd, but fall is favurite seasn h d u lie suer? Beause I an si in the lae h d u lie inter? Beause I an sleep a lng tie2）能够听、说、读 Part A, Part B Lets learn 和 Lets tal 中的单词和句子。3）了解 Str ti
4、e, Gd t n 等部分的内容。3 情感目标培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。培养学生积极锻炼，增强体质的意识。了解南、北半球在季节、天气上的不同。四教学重难点重点：询问并回答彼此话题彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。难点：B 部分要求掌握的四会动词词组五 时划分第 1 时 A Lets learn A Read and ath第 2 时 A Lets tr A Lets tal第 3 时 A Lets spell 第 4 时 B Lets learn B As and anser第时 B Lets tr B Lets tal第 6 时 B Read and rite B Lets
5、 he Str tie 第一时(A Lets learn A Read and ath)一、学习目标1 能听、说、读、写单词 spring，suer，autun，inter，seasn。2 能够使用句型 hih seasn d u lie best?提问，并能根据实际情况作出回答。3 能够看懂指示语，并按照指令完成 read and ath 中的简单任务，并会话。二、教学重难点重点: 1 四会单词 spring，suer，autun，inter，seasn。2 能用句子 hih seasn d u lie best?并能运用于生活中。难点：能正确掌握四会单词：spring, suer, aut
6、un, inter, seasn三、评价任务1、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标 1 的达成情况） 。 2、借助头饰，通过游戏问答最喜爱的季节（检测目标 2 的达成情况） 。3 借助问答，教师讲解完成连线了解四季特征（检测目标 3 的达成情况） 。四、教学过程1 热身（ar-up）学生用书第四册 P47，Lets hant2 新呈现（Presentatin）Lets learn(1) 运用气候引入 hats ur favurite ? 设计如下：T: hats the eather lie tda? S: Its T: I lie ar hat eather d u l
7、ie best? S: I lie T: hih seasn is ar? Spring / hih seasn is ht? Suer （1）用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词T: Listen t the sng hih seasn is it? D u n?建议歌曲：铃儿响叮当 、 春天在哪里 、 知了 、 八月桂花遍地开 。呈现单词 spring, suer, fall, inter 板书并领读。T: Spring, suer, fall and inter These are the fur seasns in a ear引出单词 seasn。（2）教师将 seasn, sp
8、ring, suer, fall, inter 的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。（3） 教具：写有单词的头饰，单词卡让学生戴上分别写有单词 spring, suer, fall, inter 的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：hih seasn d u lie best ?抽卡的学生根据所抽的卡片回答：I lie 下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。Read and ath以问答的形式说一说四季的颜色。如：hat lur is spring? Its greenhat lur is suer? Its bl
9、uehat lur is autun? Its gldenhat lur is inter? Its hite小结：不同的季节有不同的色彩。教师请学生阅读 Read and ath部分的内容，然后解释他们的意思，最后让学生完成连线任务。3 巩固延伸（nslidatin and extensin）活动 1hain r简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。S1: hih seasn d u lie best ?S2: Spring hih seasn d u lie best ? 活动 2Tal and dra教师问学生：hats ur favurite seasn?S: I lie spr
10、ing / suer /f all / interT: hats the eather lie in spring / suer /fall /inter?S: Its T: an u dra the tree in spring / suer / fall / inter? 引出 Lets find ut I an dra the tree in spring It has ung leaves u an see （边画边描述）4 布置作业a) 把歌谣说给父母听。b) 说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出。板书设计Unit 2 favurite seasnSpring su
11、er autun interhih seasn d u lie best?Suer I an g siing ever da!【教学反思】 第二时(A Lets tr A Lets tal)学习目标1 能听懂会说句子：hih seasn d u lie best?并能在实际情景中运用。2 能用英语表达出喜欢某个季节的原因。教学重难点1 重点: 掌握句子 hih seasn d u lie best? 及其答句。2 难点：能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。评价任务1、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标 1 的达成情况） 。2借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话
12、（检测目标 2 的达成情况） 。教学过程1 热身（ar-up）Guessing gae T: I desribe and u guess hih seasn is it?It is ar an trees are nt green u an see hite sn u an pla ith sn hih seasn is it?Its nt ld The trees are green u an see an flers I an ear sirt e alas use fans and eat ie-rea hih seasn is it?2 新呈现（Presentatin）Lets tr1
13、T: I lie spring and autun hats ur favurite seasn? S1:ItsT: hih seasn d u lie best ？ S2:I lie best告诉学生这两句都是询问别人最喜欢什么季节，并帮助学生回答。2 教师播放 Lets tr 的录音，让学生听一听，写一写今天的天气情况。3 再次播放录音，让学生重复听录音内容。Lets tal1) T: h, spring, suer, fall and inter hih seasn d u lie best? I lie spring I lie suer better I lie fall best
14、hih seasn d u lie best?T: hih seasn d ie, hen ie and A lie best? Lets listen t the tape t find the ansers2) T: A lies spring best ie lies suer best hih seasn d u lie best?es Its alasT: But I dnt lie suer I ant si I lie inter I an pla ith sn3 教师播放 Lets tal 录音，学生模仿跟读。并要求学生声情并茂的说 Its prettItsbeautiful
15、等句子。活动：快乐对对碰教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：hih seasn d u lie best? A 学生根据手上的卡片回答：I lie B 学生回答： Its 由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。3巩固延伸（nslidatin and extensin）ae a surve1）听录音，回答问题：hih seasn des Zhang Peng lie best? h?2）调查。要求学生在规定时间里至少调查 4 人。Naespringeathersuereatherfalleatherintere
16、atheriesunn l4 布置作业（Her)1 让学生收集不同季节的传统节日。板书设计Unit 2 favurite seasnhih seasn d u lie best?I lie bestIts prett/beautiful第三时(A Lets spell B Lets rap it up)学习目标1学习归纳字母组合 br 和 gr 的发音规律，并能读出相关例词。2 能正确使用特殊疑问词提问，并能在真实的情景中灵活运用。教学重难点重点: 掌握四会句子：hih seasn d u lie best? 以及特殊疑问词的使用。难点：掌握字母组合 br 和 gr 的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。评价任务1、借助录音，让学生感知，归纳字母组合 br 与 gr 的发音规则（检测目标 1） 。 2、借助，小组合作完成练习，运用目标句型（检测目标 2） 。教学过程1 热身（ar-up）1) Lets sing2) 日常用语问答
