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1、 微格教案格式技能类型： 探究技能 主讲人 何凯锐 课题 气体压强与流速的关系 教材 人教版九年级 时间 2011 年 1 月 18 日星期二 技能训练 目标探究课题与生活经验紧密联系，引起学生探究其奥秘的兴趣；通过实验体验 流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力； 能够让学生真正参与其中，提高他们的学习热情与兴趣。教学目标通过多个简单的实验操作和学生带着疑问对实验现象的观察，使学生在各个 实验现象的观察中进行抽取现象的本质原因。指导学生分析实验，加上学生亲身 体验实验操作，加深其对“气体压强与流速的关系”的了解。了解飞机升力的形 成，更进一步拓展学生的思路，深刻
2、认识知识解决问题的重要性。时间分配教师的教学行为应用的技能要素学生的学习行为教学媒体00：00- 00：01“在上物理课之前， 我们先来朗读上面 这俩句诗，谁能解 释这俩句诗的意思 呢？”学生回答后， “同学解释的很好， 当然，我们这一节 课不是语文课，我 们要解决的问题是： 为什么在秋风呼啸 的时候，屋顶会容 易被掀翻呢？有没 有谁知道其中的原 因呢？” “让我们进入今天 的学习，揭发屋顶 被掀翻的罪魁祸首。”导入技能：引用诗 句导入，引起学生 学习兴趣；学生朗读诗句， 接着解释诗句 （八月秋深，狂 风怒号，掀掉了 我茅屋的屋顶） 。同学们不知道屋 顶容易被掀翻的 原因。PPT:风吹屋顶的
3、图片 00：01- 00：04“现在，我手里有 一张纸，大家猜猜 看，当我用双手将 纸的一端靠在嘴唇 下，另一端自然下 垂，沿纸的上方水 平吹气，手中的纸 条会怎样运动？” 做完小实验， “同学 们看到什么现象了？ 纸条是往哪个方向 运动啊？” “那你们知道纸条 为什么会飞起来吗？” “好，那我们一起 来分析一下” 分析之后，引入 “气体流速”与 “气体压强” ，气体 流速很有可能会影 响气体压强。实验技能、提问技 能：引起学生好奇 心，为什么纸会飞 起来呢？学生众说纷纭， 有的说纸条会往 我手这边靠近， 有的说会飞起来。 。 。 。 。 。“纸条飞起来了”“不知道”PPT板书：气体压强气体流
4、速00：04- 00：06让学生自己动手做 实验，观察并指导 学生观察分析。学生亲身体验， 进行操作，观察 现象并思考PPT:做一做，想 一想（实验操作）板书：气体压强 与流速的关系00：06- 00：09提问两位同学，让 其对她们观察到的 实验现象进行描述。用两个例子并对其 现象进行分析，其 它的让学生课后进 行分析强化学生的认识描述观察到的实 验现象PPT：分析： 图片 1 图片 200：08- 00：11通过实验得出结论： 在气体中，在气体中， 流速越小的地方，流速越小的地方， 压强越大；压强越大； 流速越大的地方，流速越大的地方， 压强越小。压强越小。 “回到刚才那个屋 顶被掀翻的问题
5、， 现在你们知道罪魁 祸首是谁了吗？哪 位同学可以解释一 下呢？” “这位同学回答得 很好”强化学生对知识的 掌握，强化其学以 致用的能力学生解释屋顶被 掀翻的原因：屋顶上强风吹 过, 风速很快, 屋内因为是室内 空间, 明显不会 刮大风, 气压比 屋上面高.形成 一向上的扬力.PPT: 在气体中，在气体中， 流速越小的地方，流速越小的地方， 压强越大；压强越大； 流速越大的地方，流速越大的地方， 压强越小。压强越小。00：10- 00：12“相信大家平时都 见过飞机吧？大家 是不是很惊奇巨大 的飞机能像鸟儿一 样遨游空中呢？” “飞机上升肯定是 受到一个向上的升 力，其实啊，这神 奇的升力的来源是 很简单的。大家注 意到飞机机翼的结 构吗？” 给出机翼的结构， 分析飞机上升的神 奇奥秘所在。提问技能“见过”“是”学生恍然大悟PPT：图片 飞机机翼结构的 分析00：12留思考题：在火车 站或地铁站的站台 上，离站台边缘 1m 左右的地方标有一 条安全线，人必须 站在安全线以外的 地方候车，这是为 什么？Ppt：文字加图 片指导老师意见
