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1、二年级音乐二年级音乐 蜻蜓蜻蜓 教学设计教学设计题蜻蜓教学目标1、知识技能目标：学生能自然、有表情地演唱歌曲蜻蜓 ，可与同学一起或者独自演唱歌曲。2、过程与方法目标：听唱法学习歌曲，通过模仿、合作、积极参与演唱、律动和表演等形式，感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。3、情感态度价值观目标：在游戏与律动中，建立热爱自然的意识，养成自觉遵守规则的好习惯，享受参与音乐实践的快乐。教学重点听唱法学习歌曲蜻蜓 。教学难点XX 节奏；歌曲第 2 乐句音准。技术准备录音机、磁带、钢琴、歌片、 。教学教程教师活动学生活动一、谜语导入，激发兴趣二、介绍蜻蜓，欣赏图片：三、感受音乐，体验音
2、乐要素：1、为“小英雄”蜻蜓鼓掌，感受歌曲速度。2、学蜻蜓“飞”的动作，感受歌曲旋律。3、感受节拍，节拍游戏。四、学唱歌曲，丰富情感体验：1、学习歌词。2、按节奏读歌词：3、演唱歌曲：4、表演唱：五、创编歌词，创造表现：六、拓展欣赏，开阔视野：七、下。老师说谜语“好像一架小飞机，前后翅膀挨一起， 睁大眼睛找小虫，吞到细细肚子里。 ”1、你知道蜻蜓的哪些知识？2、老师简单介绍蜻蜓，让学生知道蜻蜓是个“小英雄”，要保护它，不要伤害它。3、播放。播放相关蜻蜓的图片，背景音乐为蜻蜓的伴奏音乐。老师放蜻蜓伴奏音乐，走到谁的前面谁就站起合着音乐拍手。你们愿意做一只既可爱又能捉害虫的小蜻蜓吗？老师示范“飞”
3、的动作，要像小飞机一样。用动作的高低和声音的强弱渗透第 2 乐句“飞得高飞得低好像小飞机”一句歌词。看老师做了什么？ 用表情、身段语言组织学生有序参与教学活动。（1）老师读一首歌曲的歌词，请你们仔细听一听，小蜻蜓除了能捉蚊子以外，还能做什么？（2）老师揭示并板书题。（3）带领学生读熟歌词并尽可能背下。（1）老师逐句读，将 XX 节奏处的歌词与 XX 节奏对比读，记住每一乐句强调了哪几个字？与此同时，指导按照唱歌的要求读歌词，如口型、声音位置，指导学生声音训练。（2）出示歌片，用不同颜色提醒学生 XX 节奏的第一个字。（3）听老师完整地将歌词按节奏读一遍。（4）师生接龙读歌词，在 2 乐句处加入
4、动作。及时帮助学生纠正节奏不准确的句子。（1）播放。（2）老师弹琴，学生演唱，师生指出演唱有问题处，重点练唱。（3）师生接龙演唱。老师表演。教师引导学生鼓励性地评价他人。老师示范演唱，只将第一乐句歌词改编即可， “红色的小蜻蜓轻轻向前飞”老师对学生的表演和创造给予激励性的评价。老师再和同学们一起欣赏两首蜻蜓的歌曲：（播放）1、 小蜻蜓 。2、 红蜻蜓 。学生猜谜语。学生踊跃发言，互相补充。学生欣赏。合着音乐拍手，感受歌曲速度。学生听音乐（录音） ，学蜻蜓“飞”，感受歌曲的旋律。可以在教室任意“飞”，但是不能碰撞，要互相谦让，遵守游戏规则，音乐停时，立正站好。学生跟着老师练一练。（1）认真观察老
5、师的动作（自拍、反拍、对拍、反拍）（2）学生跟着老师模仿，一边模仿一边说：自拍、反拍、对拍、反拍。（3）学生围成里外两圈，2 人一组，面对面合着音乐拍手。熟练后，逆时针换伙伴玩。学生仔细倾听后，回答问题。认真学习歌词，努力记忆歌词。学生跟着老师按照节奏读歌词，请学生找 XX 节奏处的歌词与 XX的不同，跟着老师学一学。学生张口默读。和老师接龙读歌词。学生完整地按照节奏读歌词。随着音乐读歌词。（1）学生欣赏，进一步感受旋律。（2）随着录音范唱演唱 3 遍。第一遍张口默唱，第二遍轻声，第三遍较第二遍声音强一些。（3）随着（伴奏音乐）演唱。（4）随琴演唱。（）与老师接龙演唱。（6）学生带着愉悦的的心
6、情完整地演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。（1）学生边唱边即兴加入表演动作。（2）学生完整表演，表现小蜻蜓的可爱形象。（3）学生几人一组表演唱或者独唱，评议。学生欣赏老师的演唱，听一听老师改动了哪一句。学生即兴创编歌词并演唱。欣赏。听音乐边唱边表演出教室。板书蜻 蜓1=F 4/41 1 2 3 | 3 1 3 |绿 色的 小蜻 蜓， 轻轻 向前 飞，34 32 1 | 23 2 1 6 |飞得 高， 飞得 低， 好像 小飞 机。1 1 2 3 | 3 1 3 2 |蜻 蜓 真聪 明， 还会 看天 气， 34 6 6 | 3 2 3 4 3 2 | 1 0 0 | 飞得 高 好天 气， 飞得 低
7、 要 下 雨。板书说明：第一行曲谱中的都是低音。第二行曲谱中的 6 是低音。第三行曲谱中第一小节的是低音。第四行曲谱中第二小节的 3 4 带连音线，3 2 带连音线。教学反思唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。其最主要目的是在于让学生学习自信和积极的演唱，通过踊跃参与演唱活动，感受音乐的愉悦和美感，理解歌曲的情感，让学生潜移默化地接受歌曲美的熏陶，从而达到以情感人的教学目的。通过本节的教学，我有以下几点收获：1、教学方法手段多样、直观、形象，激发了学生的学习兴趣，丰富了情感体验。由于二年级的学生具有活泼好动、好奇、自制能力、好奇心强、模仿力强、可塑性强
8、等特点，宜采用直观、形象、变化的教学手段设计教学，我安排了猜谜语、唱歌、律动、图片、游戏、旋律对比、表演、合作、创编歌词等相结合的综合手段。由于前设计充分，教学过程中，学生非常喜欢这样的活动，欣赏精美的图片时十分新奇，游戏、合作时兴奋不已，旋律对比时聚精会神，唱歌、表演时积极投入，创编歌词时跃跃欲试，在丰富多彩的音乐实践活动中，学生学习兴趣浓厚，高潮迭迭掀起，他们好像在音乐中“玩”，在“玩”的过程中丰富了情感体验，在积极自信地参与音乐活动中表现音乐的美，表达对音乐的喜爱之情。2、教学重点突出，突破难点的方法有效。本节的教学重点是听唱法学习歌曲蜻蜓 。设计教学时，我紧紧围绕这一重点安排教学活动，
9、让学生多听，将听音乐贯穿于欣赏图片、拍手游戏、表演、律动等教学环节中，充分地感受了歌曲的旋律，让学生多唱，跟着演唱、张口默唱、随着琴演唱、接龙演唱、表演唱，在演唱中丰富了情感体验。教学过程中，学生对歌曲的旋律逐渐清晰，绝大多数学生能够准确地演唱歌曲。对于学习难点，我采用的循序渐进的教学进程，分解难点，用表演动作、比较、字体颜色等直观、形象的方法，在教学过程中，学生在不知不觉中掌握了学习难点。本节的难点之一是 XX 节奏。歌曲中的 XX 节奏出现了 8 次，二年级的学生还没有学习过这个节奏，读节奏的方法是不可行的，也是很难的。我采用了三种方法解决这一难点，效果很好。 （1）按节奏读歌词。歌词是学
10、生生活的提炼，贴近学生生活，指导学生按节奏读歌词，便于学生记忆和掌握。 （2）与 XX 节奏对比示范，促进学生加强记忆。（3）运用歌片。我将 XX 节奏中的前一个字用不同颜色表示出，给予学生提示。本节的难点之二是歌曲第 2 乐句音准，它易与第四乐句的旋律混淆。第二、四乐句有相似之处，第 3、7 小节节奏相同，前两拍音高相同，后两拍音高有变化，学起困难，我用动作的高低示意旋律的上行和下行，让学生感受音乐时就用动作的高低提示学生音的高低，并让学生和我一起边说歌词边做动作，演唱歌词时也让学生动作表示，取得了很好的教学效果。3、在朗读歌词时，做发声的准备练习。设计教学时，我在朗读歌词时加入了唱歌的准备
11、训练，以前学生的发声位置低、散，音色不够统一。本节我重点练习了“绿”、 “轻”“飞”“机”等几个字的发声位置、归韵，这样的训练更加有针对性，不仅解决了教学难点，而且为演唱歌曲打下了基础。演唱时，学生的声音统一，音色优美圆润，给师生带了美的艺术享受。4、突出音乐要素，体现学科特点。音乐教学过程中，教师要仅仅抓住音乐要素的表现意义，突出音乐学科的特点。本节我主要让学生感受歌曲的情绪、速度、音高、节拍和节奏的教学，使得学生不仅学习唱歌，还教学生怎样欣赏和表现音乐，如，通过节奏 XX 和 XX 的对比练习，学生感受到了歌曲为什么采用 XX 而不用 XX，那就是 XX 节奏更能表现小蜻蜓轻盈、敏捷、可爱
12、的音乐形象，有效地促进了学生音乐审美能力的形成与发展。通过本节的教学，我认为还有以下方面需要改进：1、歌曲第 2 乐句与第 4 乐句的区别个别学生尚未完全掌握，个别学生的音准问题有待于进一步提高。2、学生齐唱时都能自然、有表情地演唱，可是独唱时有的表情自然，动作流畅，有的则表情拘谨、紧张。如果再将两个乐句进行听辨和对比演唱，效果就会更好。比如，先让学生听一听老师唱的是第几乐句，请你伸手指表示，然后老师伸几个手指请你唱第几乐句，先齐唱再指名唱，个别学生的音准能力就会有所提高。其次，在以后的教学中，应给学生更多的独唱的机会，每节重点给几个学生进行个别指导，培养学生自信心，加强表情的训练，使学生们能当众有表情地歌唱。
