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1、中班语言活动：运馅饼中班语言活动：运馅饼中班语言活动：运馅饼活动目标1。 理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁。 （重点）2。 能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动。 （难点）3。 懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。活动准备1。 经验准备：幼儿观察过蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识：为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等。2。 故事 PPT：1）地上有一片香肠，狮子舍弃；2）两只蚂蚁出现；3）两只蚂蚁发现香肠，向蚁后报告；4）兵蚁出发；）工蚁出发；6）包围馅饼、抬馅饼；7）运送馅饼；8）运回蚁洞；9）馅饼舞会
2、。3。 抓拍幼儿生活中合作、分享的快乐经历。活动过程出示故事 PPT“发现馅饼”部分，引导幼儿理解香肠的“变化”，引发幼儿观察学习的兴趣1。 出示 PPT1，观察理解“狮子舍弃馅饼”的情节。提问：地上有一片小小的香肠，看谁了？狮子看见这片小小的香肠，会怎么说？怎样做？2。 出示 PPT2、3，观察理解“蚂蚁眼中香肠的变化和发现香肠的喜悦”。提问：谁又了？他们发现这一小片香肠会怎样做？在小蚂蚁的眼中，香肠发生了什么变化？为什么？看到这片香肠，他们会说什么？3。 教师承接幼儿回答讲述故事第二段。提问：为什么小蚂蚁发现的是一片香肠，向蚂蚁女王报告的时候却说“天上掉下个大馅饼”？4。 教师小结：两只小
3、蚂蚁出找食物，他们的运气太好了，竟然发现了一片香肠，这在小蚂蚁眼中简直就是一个大馅饼！有时候我们遇到这种意外惊喜也会说“天上掉下一个大馅饼”。教师完整讲述故事，引导幼儿理解蚂蚁发现馅饼、运陷饼、分享馅饼的故事内容1。 播放，教师完整生动地讲述故事一遍。2。 整体出示 PPT4、 ，观察理解“蚂蚁女王安排运陷饼”的情节。提问：得知消息后蚂蚁女王是怎样安排的？兵蚁（工蚁）是怎样说、怎样做的呢？（词汇丰富：雄赳赳、气昂昂）请幼儿扮演模仿兵蚁、工蚁，在动作模仿中理解词汇。3。 整体出示 PPT6、7，观察理解“蚂蚁合作运陷饼”的情节。提问：见到了大馅饼，兵蚁（工蚁）是怎样做的？蚂蚁们是怎样把大馅饼运回
4、洞的？引导幼儿细致观察、表达兵蚁保护馅饼，工蚁用力抬、运馅饼，并支持幼儿用动作模仿工蚁一起用力抬馅饼的样子。4。 依次出示 PPT8、9，观察理解“馅饼舞会”的情节。出示 PPT8，感受工蚁抬运陷饼的辛苦和蚂蚁女王的高兴心情。提问：馅饼运回了蚁洞，工蚁这是怎么了？（丰富词汇：气喘吁吁）蚂蚁女王的心情是怎样的？她又做出了什么“安排”？出示 PPT9，体验蚂蚁参加馅饼舞会，分享馅饼的愉快感受。提问：这是蚂蚁们在做什么？馅饼有什么变化？鼓励幼儿细致观察并大胆表达蚂蚁们的庆祝活动，体验他们愉悦的心情。 教师小结：对于狮子说不够塞牙缝的一小片香肠，对于蚂蚁说竟然是“天上掉下的大馅饼”！ 小蚂蚁们齐心协力
5、、团结合作把大馅饼运回家，开“大馅饼舞会”一起分享，真是快乐极了！分享交流生活事，引导幼儿感受与同伴合作、分享的经历及带的快乐1。 提问：故事里的小蚂蚁们太让人喜欢了，你最喜欢小蚂蚁的什么地方呢？2。 引导幼儿讲述交流生活中合作、团结的事情3。 展示教师抓拍的幼儿在园合作、分享的照片，请幼儿回忆、讲述愉快体验4。 教师小结：生活中，小朋友也像小蚂蚁一样，虽然一个人的力量比较小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多快乐。延伸活动1。 在表演区中丰富头饰、道具、场景，支持幼儿深入表演故事。2。 引发幼儿观察昆虫、了解昆虫的兴趣。3。 生活中继续观察并引发幼儿与同伴
6、合作的行为，感受合作的快乐。活动评析运陷饼是一则有趣的拟人故事。故事以蚂蚁发现馅饼蚁王安排运馅饼蚂蚁合作运陷饼分享馅饼为线索，生动地展现了一群“会分工、会合作、会分享”的蚂蚁形象。中班幼儿都有生活中观察蚂蚁的经验，对蚂蚁的生活习性有初步的了解，因此故事能够引发幼儿倾听、学习的兴趣，激发幼儿主动学习的积极性。36 岁儿童学习与发展指南指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 ”因此，活动中教师为幼儿营造了宽松、自由的语言环境，采用了细致观察、参与讨论、大胆讲述、模仿体验等
7、方式，引发了幼儿对“两只蚂蚁发现馅饼”“蚁王安排运陷饼”“蚂蚁分工合作运陷饼”三段场景的重点讨论，教师通过适宜的点评和鼓励，支持幼儿更好得理解了故事内容。活动中主要运用了以下三个方面的教学策略1。 多元整合首先在学习内容上体现了整合。内容虽以故事这一学形式为载体，但故事中巧妙地渗透了工蚁、兵蚁、蚁后以及蚂蚁群居合作等有趣的生活习性，丰富了幼儿得生物科学知识。同时，故事中狮子发现香肠的不屑一顾和蚂蚁发现香肠的如获至宝产生了强烈对比，体现出同一片香肠在不同大小动物眼中的不同感觉，既展现了物体量的的相对性，又给幼儿初步的哲学启蒙。其次在学习方式上体现了整合。教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通
8、道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 ”根据中班幼儿直觉形象思维的学习特点，教师设计了待有动画效果的 PPT，通过视觉的直观感受，支持幼儿理解故事内容。活动中通过教师生动地示范讲述、幼儿动作的模仿体验等多种途径，帮助幼儿在情景感知理解“雄赳赳、气昂昂”“气喘吁吁”等词汇，使教学更加生动活泼，引发了幼儿视、听、说、做等多通道感官主动参与学习。2。 搭建支架，促进幼儿有效学习好的教学应处于教学最佳期，即最低与最高教学界限之间的距离。教学中，教师要有效的搭建支架，帮助幼儿处于学习“最近发展区”，为幼儿对知识的理解建构提供支持。本次活动教师首先搭建了提问的支架。活动中，教师施以多角度
9、的提问，如引导观察类、指导讲述类、激发想像类、启发思考类，为幼儿创造想说、敢说的空间，帮助幼儿达到主动构建学习的目的。如：香肠变成了蚂蚁眼中的“大馅饼”是幼儿理解的难点，教师采用发散式提问引发幼儿的热烈讨论，从而既帮助幼儿理解了小蚂蚁惊喜的心情，又使得幼儿对“天上掉下个大馅饼”这句俗语有了一定的感知。其次搭建了观察的支架。观察对于幼儿必不可少，观察是智慧最重要的能，从观察中幼儿可以设去汲取知识、获取信息。活动中教师引导幼儿观察狮子、蚂蚁、香肠之间的大小，理解合作运陷饼的过程等，丰富了幼儿对故事内涵的理解。3。 生活迁移，关注幼儿体验学习好的学习内容应该是贴近幼儿生活的，能使学习者形成共鸣的学习
10、。合作、分享是中班幼儿社会性发展的重要方面，故事中小蚂蚁团结合作、分享快乐的经历，也能引发幼儿回顾自己生活中与同伴相处的愉快体验。教师在活动的结尾，引发幼儿将故事情感迁移到自己的生活中，唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，激发幼儿也愿意像小蚂蚁一样与小伙伴合作，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，为幼儿今后生活中继续合作、友好交往埋下了有益的伏笔。真正实现了在促进幼儿语言能力发展的同时，也促进了其社会的发展。附：故事运陷饼地上有一小片香肠。狮子走，闻了闻，心想：“嗨，还不够塞牙缝呢！”走开了。两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下
11、一个大馅饼！”得知这个好消息，蚂蚁女王马上开始安排运陷饼。她先命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。 ”“是，女王。 ”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。蚂蚁女王又命令工蚁；“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回！”“是！女王”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。到了“大馅饼”面前，兵蚁们把“馅饼”四周包围起，工蚁们一起吆喝， “一二三！”把“大馅饼”抬了起，顶在头上。工蚁们边走边喊， “一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。工蚁们累的气喘吁吁，终于，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴的围着“馅饼”转了一圈又一圈。 “太好了！”她要开一个大馅饼舞会。蚂蚁们打扮的漂漂亮亮的，都参加“大馅饼”舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，这一片小香肠他们都还没吃完呢！
