西方文化之根教学设计

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1、1 西方文化之根教学目标： 知识目标：使学生了解古代希腊和罗马在人文科学和自然科学等方面的成就。 能力目标：使学生在掌握知识的基础上认识到古代的文化成就都是广大劳动人民生产、生活经 验的积累，是人民智慧的结晶。 情感态度价值观：通过教学激发学生的爱民之情，使学生认识“劳动人民是推动历史前进的主 要力量”，并逐步培养学生分析、归纳问题的能力。 教学重难点： 重点：古希腊、古罗马文化成就。难点：通过图片信息，加深理解古希腊、古罗马文化对后世的影响。课程标准：2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。 4-2 列举古代历史上的重要人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。教学用具：

2、 多媒体课件 教学方法： 情景法、展示法、讲授法、学生合作探究等。预习导入： 师：（呈现课题）了解学生学习状况，并指导学生预习。 师：请同学们仔细阅读书本54-56 页西方文化之根，填写表格。老师巡视指导。主要内容影响古 希 腊 、 罗 马 文 化哲学柏拉图、 亚里士多德西方哲学的故乡科学阿基米德西方近代科学的源头戏剧悲剧（埃斯库罗斯）喜剧（阿里斯托芬）欧洲的戏剧的故乡历史希罗多德走访战争幸存者希腊波斯战争史西方历史之父法律十二表法罗马法和欧洲法学的渊源，成为西方近代各国法律体系的基础建筑凯旋门、罗马竞技场、帕特农神庙现代建筑的典范生：回答校对。新课教学：一、西方文化之根是什么? 师：刚才我们

3、通过预习了解到古希腊罗马文化主要包括哲学、科学、戏剧、历史、法律、建筑雕塑等方面，如果他们都是树上丰硕的果实，那么树的根是什么？生：古希腊古罗马文化师：我们学习过四大文明古国的知识，我们能不能简单从地域上理解，古希腊和古罗马文明就是西方文化源头呢？为什么？生：略师：西方文明的发源地应该有三个地方：古埃及，两河流域和古希腊。古埃及的文化产生于公元前 3500 年左右， 可以堪称人类历史上最早的文明，但由于其对死亡的崇拜而衍生出来的宗教法老体制，使其过早的失去了生气，以致后来在外来势力的侵略下彻底失去了踪迹。而两河流域，东亚一块肥沃之地，古来就是兵家必争之地，战事频繁，国家更替无数，一个民族将另一

4、个民族彻底击垮，所以，其文化的传承性极差。一般认为真正对近现代西方文化产生根源性影响的是古希腊和古罗马文化，这是为什么呢？师：也许我们能从雅典学院领悟到西方文化之根的真谛。PPT呈现雅典学院并简单介绍。名称： 雅典学院。作者： 拉斐尔 ?桑蒂（ 意大利 ）。画幅： 2.794 米 6.172 米。画作类型：天顶画。所在地点：罗马圣彼得教堂梵蒂冈教皇宫，意大利拉斐尔26 岁时 名画雅典学院，以柏2 拉图所建的雅典学院为主题，大厅上 汇集着不同时代，不同地域和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当世的名人。他们在自由地讨论，洋溢着百家争鸣的气氛，凝聚着人类智慧的精华。图中的两个中心人物，就是柏

5、拉图和亚里士多德。师：仔细观察，画面中的人物都在干什么？生：（分别答出）有的人在激烈争论，有的人在暗自沉思，有的在分析问题，还有的在教导学生。师：亚里士多德伸出右手，手掌向下，好象在说明：现实世界 才是他的研究课题；柏拉图则右手手指向上，表示一切源于神灵的启示。这两个对立的手势，表达了他们思想上的原则分歧。提示亚里士多德名言：吾爱吾师，吾更爱真理。古希腊人探寻世界究竟由什么组成的，泰勒斯 - 水，赫拉克- 火，阿纳克西米- 气， 虽然都是朴素的，但是都没有简单归结为神。正是古希腊人这种勤于思考、自由辩论、追求真理的理念一直影响着欧洲后来的学者们，使希腊成为西方哲学的故乡。台阶下面的左侧，以坐在

6、地上专注地书写着的数学家毕达哥拉斯 为中心，一少年在旁给他扶着木牌，牌上写的是“和谐”的数目比例图。台阶下右侧一组，中心人物是躬着身子、手执圆规在一块黑板上给学生演算的几何学家欧几里德（一说是阿基米德），周围是他的四个学生。这四个人似乎对老师的讲解领悟得不一样。画中央的台阶上，躺着一个孤寂的犬儒学派哲学家第欧根尼 。这位学者主张除了自然需要之外，其他任何东西，包括社会生活和文化生活都是无足轻重的，所以他平时只穿一身破烂衣服，住在一只木箱里。生：发言讨论。师：从老师刚才介绍的内容同学们有没有什么体会？生：讨论回答。师：出示孔子授课图（或学生上课图），对比。生：讨论回答。师：自由、民主、平等、博爱

7、等思想浸透在西方人的骨髓里才是西方文化真正的根源。二、探寻古典文化历史足迹师：请同学再仔细看图3-12 3-13 3-14 让我们透过历史，去思考发现这些文明成果背后真正影响我们的东西是什么？生： 在科学上 ，古希腊科学家阿基米德发明螺旋提水器。他还发现杠杆定律和浮力定律。师：下面看螺旋提水器的工作原理是什么？生：螺旋原理、斜面原理。师：（呈现课件） 有没有同学可以演示一下杠杆定律的原理，由此想到阿基米德的名言是什么？生：学生用手演示杠杆原理，给我一个支点，我将撬动地球。师：阿基米德不仅是一个出色的科学家，也是一个坚定的爱国者。当罗马人进攻叙拉古时，据说他设计了巨型回旋起重机和投石器，击退了敌

8、人的进攻。后来罗马人再次进攻时，阿基米德正在沙地上专心画数学图形，不幸被杀害。生：阿基米德为科学献身的精神、爱国主义精神。生： 在戏剧上 ，古希腊是欧洲戏剧的故乡。师：观众席可以容纳几万人，呈扇形展开，剧场坐落在山谷中，笼音，美声唱法。古希腊每年都有固定的戏剧节，可见古希腊戏剧的繁荣，这反映古希腊当时的什么特点呢？生：反映了当时社会的繁荣和人们的社会生活。人们享受自由和快乐，富有想象力。生： 在历史方面 ，古希腊诞生了著名历史学家希罗多德。师：指导学生仔细观察图3-14 这就是希罗多德，他在干什么？说明什么？生：走访战争幸存者，说明他尊重事实，以史为重。师：对，他为了探明历史真相，足迹遍布古希

9、腊、北非以及西亚地区。在他的书中，为我们展示了古代近20 年国家和地区的民族生活图景，他是西方第一个系统叙述历史的人，他这种以史为中心的记事体系，一直为西方历史学家所沿用，所以他被称为西方历史之父。3 师： 在法律上 ，罗马法是古罗马留给后人最重要的成就之一。例如十二表法，是古罗马第一部成文法典。师：为什么叫十二表法？生：因其刻在十二块铜板上，所以叫十二表法。师：教师介绍，十二表法约公元前450 年颁布，它的颁布是平民与贵族斗争的结果，对贵族的专横和滥用权力起到限制作用。大家看，它和我们学过的汉谟拉比法典有何不同？生：汉谟拉比法典完全维护贵族的利益，奴隶没有法律地位，而十二表法相对公平公正一些

10、，具有了西方乃至其他国家现代法律的雏形。师： 在建筑上 ，古罗马帝国元首屋大维说他接受的是一座砖城，但他留下的罗马却是一座大理石的城市。确实古代罗马城有许多建筑，大家说说看古罗马建筑有哪些？师：让我们欣赏古罗马建筑，PPT展示古罗马建筑图片。师：纪念性建筑，提到巴黎都市凯旋门；公共建筑（剧场，浴场，广场，斗兽场）；宗教建筑：神庙，祭坛，道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统。为了战争的需要而多修路。所以有句名言叫“条条大路通罗马”。建筑庄严、厚重、多使用柱子和拱形结构。师：展示四幅图，有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。古罗马竞技场历经

11、地震、雷击，虽有残损，但至今仍屹立不倒。千余年前的血腥场面一去不复返了，但这种建筑结构和建筑风格却保留了下来。生：老师指导下分析建筑特点。师：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。说明了古典建筑艺术旺盛、活跃的生命力。师：在雕塑上，简单介绍。并穿插男生心理健康教育。师：同学们西方文化真正的精髓绝不是这些本身。今天的西方文明正蓬勃发展，影响着整个世界。生：举例师：诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。在遗嘱中他提出，将部分遗产（920 万美元）作为基金，以其利息分设物理、化学

12、、生理或医学、文学及和平（后添加了经济奖）个奖项，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的学者。阿凡达 (Avatar)是一部科幻电影，由著名导演詹姆斯卡梅隆执导，全球电影票房历史排名第一 , 全球第一部票房突破19 亿并一路到达27 亿美元的影片。世博西班牙和芬兰例子。生：交流讨论，自由民主的思想，善于思考，丰富的想象力等。课堂小结：师：同学们，通过这节课的学习，我们领略了古希腊智者的风范，也看到了古罗马建筑的宏伟高大。古希腊和古罗马人以令人难以置信的创新能力和大胆的开拓精神，创造了辉煌的文化，为世界留下了一份宝贵的文化遗产，所以人们把古希腊、古罗马文化视为西方文化的源头。三、假如时光倒流我们陶醉在古典文化的艺术魅力之中，我知道大家没有看够，没听够。下面给大家留一个机会，假设你是一名幸运游客，可以乘坐时光机回到古希腊、古罗马去游览。那么你最想去哪里？最想看什么？说出原因，让大家分享你的想法。生：踊跃发言。作业布置： 配套作业本相应练习 板书设计：西方文化之根4 古 罗 马 文 化法学科学阿基米德螺旋提水器戏剧戏剧故乡历史希罗多德历史建筑雅典卫城、帕特农神庙雕塑掷铁饼者建筑凯旋门、古罗马竞技场十二铜表法哲学古 希 腊 文 化苏格拉底、柏拉图