普通高中生物学新课程特点与对策

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1、普通高中生物学新课程特点与对策普通高中生物学新课程特点与对策长阳一中 宋昌平一、高中生物新课程特点高中生物新课程共 6 个模块，每个模块 36 学时，2 个学分。三个必修模块：生物 1 分子与细胞，生物 2 遗传与进化 ，生物 3 稳态与环境。三个选修模块：选修 1 生物技术实践，选修 2 生物科学与社会，选修 3 现代生物科技专题。必修模块生物 2 与生物 3 是相对独立，学习顺序可以调整；选修模块需在学习完成必修模块后才能学习，选修模块相对独立，理科要求选修 3+1。生物新课程改变了过去生物课程线性模式的结构，以专题模块的结构呈现，增加了课程的多样性和执行新课程标准的可行性。湖北省普通高中

2、课程设置方案（试行）鄂政办发200963 号文件要求，生物必须修满 6 个学分，108 学时。目前理科已经修完必修 3 个模块，正在选修 3+选修 1，预计本期结束将全部修完。二、老师课程观念要改变，学生学习方法要更新1、 我们的转变课程目标和重点难点制定：认真分析学生、分析教材体系和分析课程标准，制定科学合理的知识与技能、过程与方法、情感与态度三维教学目标。课程设计与操作： 体现先进的教育理念。尽可能通过探究实践活动，包括实验、观察、资料分析，学生形成生物学概念的认知。尽可能密切联系生活实际，建立生物学素养。精心设计问题：用问题导学、促学，设计开放性问题，极大地调动学生的思维积极性。让学生更

3、多地展示自已的想法和思考。上课：让师生、学生之间互动活起来，开展自主学习和合作学习。根据设定的课程目标，精心组织实施和加强过程落实，充分准备相应的课程资料和素材，以问题发现、问题讨论、问题解决为课堂主线，在课堂上允许学生提出不同的想法、倡导不同的途径实现和达到课程目标。作业：力求实效，不贪大求洋。少重复，负担轻。2、学生的转变新课程倡导学生自主学习和探究性学习，改变了过去学生主体性、能动性、独立性相对缺失的传统学习方式。我们把任务给明确，时间给充分，让自主学习和探究不落空。学生喜欢学了，爱讨论了，自己勇于尝试解决过这些程中出现的难题了，能力和素养得到了协同提升。三、脚踏实地，守住阵地目前新课程

4、高考的省份生物学参加高考有两种模式：单科或者理科综合。单科 150 分，理科综合占满分 300 分中的 90 分。湖北 2012 届是第一届新课程高考，目前预期小综合模式。这与旧模式中 72 分有一定变化，我们的目标是：脚踏实地，守住阵地。我们从以下方面努力：1、我们坚决更加注重学生好学和学好，正确处理教好和学好的关系：让学生学好就是教好。2、守住课堂阵地，改革操作：把时间约束在课堂，把任务固定在课堂，把要求落实在课堂。尽量减少讲台上滔滔不绝，座位上昏昏欲睡；也克服老师无所作为，学生手足无措。我们尽最大努力力争让搞事的人开足马力，不搞事的人充满诱惑。3、忌讳消化不良，不要求一口一个胖子，强调细嚼慢咽。可以充分的自主消化和恰当老师的帮助消化。最后用春天里的几句歌词作结束语：。还记得那些寂寞的春天，那时的我还没留起胡须，没有情人节也没有礼物，没有我那可爱的小公主，可我觉得一切没那么糟，虽然我只有对爱的幻想，在清晨在夜晚在风中。2011 年 3 月