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1、制取氧气制取氧气教学设计教学设计教学目标：知识与技能：1、了解实验室里用高锰酸钾制氧气的原理。2、知识催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用。过程与方法：1、通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中作用的探究，初步了解探究式学习，体验探究过程。2、在小组讨论中，通过交流互动，优化思维过程。情感态度与价值观通过体验探究过程，尝试实验成功的快乐，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重点：实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理；催化剂的概念。教学难点：催化剂的概念和催化作用。实验准备：试管、导气管、水槽、酒精灯、集气瓶、铁架台、过氧化氢溶液，二氧化锰等等教学过程：复习导入：让学生分享自己所知道的氧气的
2、用途。制氧气原料的选择：任务一提问：到目前为止，你知道从哪些算途径可以获得氧气？小组讨论：1、选择制氧气的原料时应该考虑哪些问题？在实验室能否用分离空气或加热氧化汞的方法制氧气？小组讨论：2、阅读“氧来乐”“过氧化氢”“利用高锰酸钾野外生火”资料（可从网上获取相关材料） ，你能得到哪些启发？教师指导学生思考、阅读、讨论、分析、得出结论。小结：组织各小组汇报，各组之间质疑释疑，总结出选择实验室制取氧气药品的基本原则。结论：1、实验室制取氧气药品选择的原则：原料易得、产物纯净、安全环保、操作简单。2、高锰酸钾、过氧化氢适用于实验室制氧气。高锰酸钾KMnO4过氧化氢H2O2任务二复习：怎样用化学实验
3、证明化学反应中有氧气产生？（实验 2-5）加热高锰酸钾制氧气。问题：集气瓶中有什么现象？插入的木条有何变化？高锰酸钾制氧气的原理：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气实验探究：能否用过氧化氢和二氧化锰制氧气以及过氧化氢制氧气的原理1、过氧化氢溶液在常温下是否很容易放出氧气？（教师指导学生分组实验）2、在二氧化锰的存在的条件下，过氧化氢是否在常温时便能很容易放出氧气？（教师指导学生分组实验）小结：能否用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方法制氧气？这种方法的优点有哪些？过氧化氢 水+氧气任务三问题：二氧化锰是反应物吗？怎样用实验证明？指导学生思考、讨论、汇报，得出结论。小结：在化学反应前后二氧化锰的质量不
4、变。问题：二氧化锰的性质在反应前后是否发生了变化？指导学生设计实验、讨论、实验、记录，得出结论。小结：以本组实验为基础，结合其他资料或实验（可增加阻化剂的实验）得出催化作用和催化剂的概念。拓展：1、其他物质对过氧化氢分解的催化作用，如医生用双氧水进行消毒时过氧化氢的分解。2、介绍催化剂在工业生产中的重要作用及我国在催化剂领域的成就。课堂总结：1、氧气的制备可分为工业制法和实验室制法。2、实验室制氧气时药品选择的思路和原则。3、催化作用及催化剂。除了可用高锰酸钾、过氧化氢溶液制氧气外，还有一些物质可用于实验室制氧气。例如：在二氧化锰做催化剂的条件下，可用氯酸钾受热分析制氧气。 （分解反应、制氧气的具体装置及操作在第二课时学习） 。复习巩固：书中课后习题布置作用：同步练习册课题 3 第一课时中的基础检测 1。
