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1、 何谓何谓“高效课堂高效课堂”？曾经，为了课堂的高效，而把学生分成一个小组一个小组，因为高效课堂要求要有小组合作讨论学习。于是不自觉之中在高效课堂和小组合作讨论学习之间画上了一个等号。然后接下来，日常教学中为了小组合作而合作学习的情形就层出不穷。搞得老师筋疲力尽、孩子们一头雾水，一个小组的孩子凑在一起，好像在热热闹闹地在学习和讨论，但真正走近他们瞧瞧，说不上相邻的两个孩子正在讨论的是电玩游戏。终于，我发现了，高效课堂并不等于小组合作学习。曾经，为了课堂的高效，站在讲台前口若悬河、滔滔不绝，不把每个知识点讲透绝不罢休！因为高效课堂要求每个孩子的成绩要好。于是不自觉之中在高效课堂和高分成绩之间画上
2、了等号。然后，接下来的日子里，讲、练、批、改成了老师和孩子们生活的主旋律，所有的人都在题海里挣扎、逃命，但无论怎么努力，发现周围都还是海水，虽然没有被溺死，但已呼吸困难。终于，我知道了，高效课堂并不等于死学死记。太多、太多的曾经不堪回首。是哪里出现了问题？一次偶然的机会，在一篇文章上看到了一句话：“解决问题的关键不在技巧上，而在意识上” 。静思之后，似乎找到了答案。直到有一天，胡校长、韩主任走进了级部，深入到课堂。陪同两位领导听了几节课，聆听了校长对这些课细小环节进行的丝丝入扣、一针见血的评价，那个似乎已经找到的答案豁然显现心头，到底什么样的课堂才是高效的课堂？1、高效的课堂，一定是学生注意力
3、全部集中的课堂。注意力是学好知识的基础，学生的目光不在所学的内容上，那这种学习对于他来说，就是无效的。2、高效的课堂，一定是每一个细小的环节都是精雕细琢的，教师的每一句导读、每一个指令，都是明晰的，每个学生都是令行禁止的，这是高效的保证。3、高效的课堂，一定是教室里的每个学生每个时刻都参与到学习中的，如果其他学生的发言声音太小，自己听不见，其他学生板演的答案字太小，看书看不见，对于这位学生来，这样的学习就是无效的。看得到、听得到是达到高效的基本途径。4、高效的课堂，一定是注重方式、方法的。必须根据实际的情况采用合式的策略去实现学生都学会的目标，但这些方式方法绝对不是唯一和绝对的。可以是小组合作的形式，可以是独立自学的形式、可以是师教生仿的形式，形式可以千变万化，但宗旨只有一个：让每一个学生都能在相应的时间内最大化的学到知识、掌握本领。不能囿于教材、不能局限于小组合作形式，可谓千遍万遍，不离其中。做到这些，就一定可以达到每节课、每个环节都是高效的。
