我的第一首小诗教学设计

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1、我的第一小首诗教学设计汉寿县蒋家嘴中心学校：刘凤 【设计理念】 本课的设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式 的读，让学生在读的过程中体会人物的情感和思想，领悟文章的表达方法以及课 文中所蕴含的道理。同时，在老师的指导下，通过阅读，使学生更多、更直观地 与文本对话，与文中的人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，体会巴德面对不同评价时的不同心情。 2、通过学习人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会巴德怎样逐渐理 解了父母两种不同评价内饱含的爱，感悟爱的不同表达方式。 3、学会正确面对生活中的各种评价。【教学重、难点】 引导学

2、生理解为什么批评也是一种爱的体现。 引导学生体会巴德的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【板书设计】 我的第一首诗 妈妈的评价：真美鼓励 完全对立爱 爸爸的评价：真糟警告【教学过程】一、谈话导入 1、同学们，在我们的成长过程中，是不是会遇到许许多多的第一次呀？有没有 让你印象深刻的第一次呀？来说一说2、是的，我们会有许多的第一次，而且面对这些第一次的时候，会得到来自家 长、老师、同学或其他人的各种评价。表现好的时候会得到（生：表扬）；表现 差的时候可能会受到（生：批评） 。但是美国作家巴德舒尔伯特小时候做了一 件事，却得到了父母截然相反的评价，这是怎么一回事？让我们一同走进，齐读 课题： 我的

3、第一首诗。二、回忆课文，深入学文 1、对于童年时候的巴德写的第一首诗，父母给出了怎样的评价呢？2、面对这些评价，小巴德又有怎样的反应呢？快速浏览113 自然段，找到 这些问题的答案。（投影出示妈妈的评价） 老师范读妈妈的评价。 预设：这段文字是对人物哪方面的描写？（语言、动作） 表现了妈妈怎样的心情？（高兴的心情） 请几位学生模仿母亲当时的动作和神情进行朗读，老师有针对性的进行点评。 全体学生齐读 （投影出示巴德的反应） 老师：用一个词来概括巴德的心情。 学生：高兴、激动、腼腆、羞涩、自豪,3、面对母亲的赞赏，年幼的巴德是既自豪又腼腆，于是他迫不及待地想到了最 敬仰的父亲，想给父亲看看，父亲马

4、上就看到了吗？巴德是怎样等待父亲下班 的？在课文中找到巴德等待父亲的句子。4、在一番焦急的等待之后，爸爸终于回来了，在读过巴德的诗之后，他给出了 怎样的评价？ （投影出示爸爸的评价） 老师：现在你就是哪位父亲，按照你的理解来朗读爸爸的评价。 学生点评，老师指导，得出结论（语气要严肃而认真）。 男生齐读（投影出示巴德的反应） 老师：如果你是此时的巴德，心情是怎样的？ 学生：难过、失望、沮丧、憎恨、委屈, 老师：带着你对巴德心情的理解，读一读这段话 指名读，学生互评 老师：男生女生来比比看，看哪一组跟能准确表达出巴德的心情 男女分组朗读，老师适当点评（投影出示：读一读比一比） 注意红色字体部分，这

5、些是什么词？（动词） 注意替换后的字体部分，分组朗读不同的部分，体会词语的表达效果。 带着自己的体会，齐读原句。 结论：作者使用的词语更能够准确地表达巴德当时的心情。5、思考：如果你是巴德，第一次写诗的你更期望得到哪种评价？三、交流品读，内化感情 1、面对爸爸的批评，当时的小巴德和你们一样不能理解，岁月如梭，小巴德一 天天长大了，后来的他对父亲的评价有什么新的认识吗？ 齐读 1416 段，然后用笔画出含义深刻的句子，小组讨论，交流各自的见 解。 学生交流： 当年爸爸对诗的评价是正确的，客观的。爸爸的批评是为了让我进步。 爸爸是为了让我认识到自己的不足 老师：妈妈给我的是什么力量？（鼓励） ，爸

6、爸给我的是什么力量？（警告） 。如 果只有母亲的鼓励，他可能会怎样？（骄傲、误入歧途）。如果只有父亲的警告， 巴德可能会？（自卑、失去信心、无所作为）2、小结： （投影出示巴德的话） 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的 力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧 途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“ 小心，注意，总结， 提高。 ” 【美】巴德 舒尔伯特老师和学生分工合作，朗读巴德的名言。3、小组讨论：生活中赞美和批评无处不在，这二者却又缺一不可，我们该怎样 正确的去面对这两种不同的评价呢？例举生活中的实例说明。 学生交流

7、： 我不能怕批评，更不能因为别人的否定而丧失前进的勇气。 我要懂得克服内心深处的自我陶醉，不自我满足。 不能那么任性，要虚心听取别人的意见 用“忠言逆耳，良药苦口”这样的言语来提醒自己。 懂得适当的去赞美别人，鼓励别人。 小结： （投影出示小结内容） 在人生的旅途中， 我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因 “ 真美” 而搁 浅，也不因 “ 真糟” 而颠覆。 不论是鼓励还是警告，它们都有一个共同的出发点，那就是爱。四、拓展延伸，深化主题 同学们，表扬、鼓励是一种爱，批评和警告也是一种爱，它们只是爱的不同 表达方式，生活中不能没有爱，爱是我们永远畅想的主题，尤其是父母的爱，如 山高，似海深，在享受的爱的同时，也要懂得回报以爱，这样我们的生活才会幸 福。一首小诗，愿与同学们共勉，和老师一起读： 阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风 雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评 中茁壮。五、课外连接 1、为父母制作一张卡片，写上自己想说的话，送给父母。2、推荐阅读亚米契斯的爱的教育 ，相信同学们一定会别有一番体会。