《小学四年级-人美版-美术上册表格式教案全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级-人美版-美术上册表格式教案全（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一周 第 1 节课 题四季的色彩类型欣赏.评述课时1 课时教学目标知识技能目标 通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 通过欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 情感态度目标 提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。教具关于四季的图片、画家资料、作品资料教学活动设计意图时间教师学生用声音打动学生以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。 感受中国画与日本画的不同。2 分8 分一、游戏激趣，导入课题二、师生探讨，
2、表现创新1、教学一开始，师生共同做小游戏，通过声音“猜季节”，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“呼啸北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象，春天是一个什么样的季节，从而引出课题并板书：“四季的色彩”。 1. 欣赏早春之路：提出问题，师生共同分析作品。 画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性） 画家主要运用了哪些色彩表现春天？（主要是绿色和黄色） 用几句话表述作品给你的感受。 如果你有这幅画，你会把它放在你家的
3、什么地方？ 2. 引导学生初步了解日本画和日本画家。 为学生提供书籍和课件等相关资料。 引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。 通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。学生练习三、展示交流，多元评价 与中国画作比较:日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体。中国画：按内容分人物、山水、花鸟。 3. 总结欣赏作品的方法：从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。 4. 分析夏： 从画面中你看到了什么？请你描绘一下。 说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？ 什么叫笔触？（画家作画时有意识或无意
4、识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。） 谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（色彩鲜艳，厚重） 5. 分析金秋,作者林风眠，20 世纪中国画家。 你首先看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感受？（热烈、欢快） 说一下这幅作品的表现1、 这四幅作品你最喜欢哪一 幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。） 2、 请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、 交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品25 分4 分形式，（中国画）并描述画面。 6. 分析冬猎，作者勃鲁装盖尔，16 世纪尼德兰杰出画家。 这幅作品中表现了
5、什么情景？请学生介绍，也可做表演。 用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7. 总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？ 些色彩给你什么感受？课下请把自己写的短文读给你的父母、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名画。 板书设计1、 四季的色彩 蓝、绿色春季生机勃勃的季节 绿色夏季热烈的、火热的季节 红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节 棕、土黄色、绿色冬季灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节课后小结学生能掌握四季色彩的变化并应用四季的色彩优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。 不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。 改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等
6、。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。教导处检查评价能根据新课改要求科学设计教学程序教育教学目标明确教学环节清晰项目填写齐全教学方法选择恰当板书设计合理2012 年 8 月 19 日第二周 第 2 节课题生活中的暖色类型造型表现课时1 课时教学内容与 目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用暖色点染的方法画一幅风景画。2隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点与 难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识， 并能以暖色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景
7、画。学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件、绘画用具 学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学程序教师活动学生活动设计意 图时 间组织教学一、创设情景、激趣导入：二、师生探讨、表现创新：播放多媒体图片 问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 你认为暖色给人什么样的感受？你喜欢冷色还是暖色?为什么? 你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 1.出示色卡，将暖色与冷色分开。引导学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：。 播放教学课件生活中的暖色 。引导学生进行思考。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 2.组织学生研究活动： 分析自已带的图片中哪些是暖色。暧色画中
8、的少部分冷色起什么作用？ 3.介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。 4.小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。说冷暖的感觉认识暖色，了解暖色特点对比中产生冷暖熟悉冷暖色知道深色和浅色的冷暖关系2 分10 分三、展示交流、多元评价：四、归纳拓展、审美升华：暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路） 师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相
9、互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求： （1） 、画面安排合理。 （2） 、色彩搭配合理，均匀。 教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。 1.自评。师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处
10、理？ 3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在方面都做得非常的出色，如果把处理的更好一些的话会更棒的。 观察生活中人们是怎么运用暖色培养学生的表现力、合作能力提高学生语言表现力23 分2 分 1 分的 学生初步感受色彩冷暖，认识暖色，了解暖色特点。 学生选择区分冷色与暖色，了解对比中产生冷暖。 了解生活中的暖色。 进一步了解暖色知识，了解暖色在绘画中的应用。 体验暖色美感。 了解暖色表达的思想感情 小结各组表现很好，能互相合作，能把握颜色深浅冷暖的对比， 并对自己的作品合理评价课后小结教导处留言第三周 第 4 节课题生活中的冷 色类型造型表现课时1 课时教学内容与 目标显性内容与目标 应
11、知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2隐性内容与目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点与 难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识， 并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学程序教师活动学生活动设计意 图时 间组织教学课前准备 布置课前准备：收集表现水 的图片。欣赏书中图片水 收集表现水的图片。欣赏书讲授新课艺术实践展示评价。组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖 色。举
12、例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片，淡 一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。 冷色给人的感受：清爽、宁 静、安详、庄重、高雅、朴 素演示运用冷色表现水波纹方 法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸 透轻拿出即可呈现自然水纹。组织学生以四人小组为单位， 准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。l 组织小组展示作业。2 组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍 自己的画中最得意之处。中图片水 。小结各组表现很好，能互相合作，能把握颜色深浅冷暖的对比， 并对自己的作品合理评价知道深色和浅色的冷暖关系培养学 生的表 现力、 合作能 力提高学 生语言 表现
13、力2 分10 分25 分2 分 1 分课后小结教导处留言第四周 第 5 节课题快乐的人类型造型表现课时1 课时教学内容与 目标1 显性内容与目标 应知：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材， 发现线材的美感并进行艺术创造。人美版第七册美术教案 第 4 课 快乐的 人 应会：了解线材的基本制作方法。2 隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教学重点与 难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线 材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。学习材料各类线材，如不同颜色
14、的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合 学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学程序教师活动学生 活动设计意图时 间组织教学 激情引趣讲授新课让学生听一段节奏轻松 欢快的音乐，快乐的人伴着 音乐欣赏不同风格的歌舞表 演。 听到这样的音乐，你是不是 觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感 觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。快乐的人研究教材小组研究： 表演并体会：当 你活动时，主要是哪里在动?激情引趣掌握新知2 分10艺术实践展示评价分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如 何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？ 和同学交流一下。 技法指导 根据个人的喜好与力度情况， 选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制 对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作 完成有快乐动态的人物雕塑 造型。 展评 营造社区环境，作为背景， 将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题？ 是怎样解决的， 谁的造型 最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展
