《老师，您好》苏教版四年级上册

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1、老师，您好老师，您好苏教版四年级上册苏教版四年级上册老师，您好教学设计与反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本 11 个生字。其中绿线里面的 2 个生字只识不写。3、理解和掌握本有关词语及句子的意思。4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。教学难点：理解哪不，那是等句子的意思。 第一时一、导入新1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2、师：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之

2、情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就学习一首饱含深情的诗歌（补充板书题）老师，您好！二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：读准字词是读好的基础（1）哪位同学自告奋勇读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师听一下！老师在倾

3、听你们每一个人的声音！6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。三、细读第一小节（1-句）1、指名读：下面老师请一个同学读一下，谁表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a 谁能用自己的话说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b 比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，

4、强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。 （创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）、指导朗读这三句6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？（2）指导理解句意8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情

5、，老师，您好是在什么情况下说出的？（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情9、有感情朗读第一节。四、作业第二时一复习检查1 听写词语。2 指名分节朗读。二学习第一节1 自由读第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2 默读，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3 讨论归纳。（1）第一句（在昨天-架起金桥）指导理解：A 这句话是什么意思？结合插图想想，老师是铺路架桥的吗？B 小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出的人才实现的，所以老师起着铺路架桥的作用。指导朗读这两句。（2）映示字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透

6、着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：A 这里：哪个人是指哪些人？（所有人每个人）哪一项是指多少项？（所有的每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B 举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如-）指导朗读这两句。4 引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。 （每当看到-老师您好！）A 指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）B 指导朗读这一句。指导朗读第一句。三学习第二节。1 自由读第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2

7、默读，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3 讨论归纳。（1）第一句（用真理-心灵闪耀）指导理解：A 释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B 师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2） （映示字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A 这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B笔尖飞舞指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备批改作业）笑语盈盈是什么意思？（老师讲的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）指导朗读。（3）引读：教师的事业是美好的，

8、更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到-教师，您好！）释词：衷心（发自内心地）（4）指导感情朗读第二节。（）听录音，欣赏；边准备齐背自由练读，指名背，齐背。板书设计：事业崇高 每当-就-成长浸透心血 涌起创造蕴含辛劳事业美好 每当-就-像春蚕编织丝线祝愿似甘露洒向新苗工作辛苦 感激之情教学反思：上时，听着学生断断续续、吞吞吐吐的发言，有些着急。听着他们大声而乐滋滋的朗读，有些欣慰他们是喜欢语的，也有些担忧声音洪亮，就是朗读好了吗？现在我终于明白：老师，您好！是一份真挚的赞美与感谢，是一份自心底浓浓的情感，要让初入四年级的孩子用语言倾诉，总是有困难的。不如，把精力放在有感情的朗读指导上。