《11——20的认识教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11——20的认识教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1120 各数的认识各数的认识学习目标： 1 能正确地数出 1120 各数，认识 1120 各数并能正确地读数。掌握 20 以内数的 顺序和大小。 2 初步体会 1120 的数的组成，知道这些数是由一个十和几个一组成的。 3 通过生活化的实例认识计数单位“十” ，初步了解十进制，体会数与生活的联系，提高 学习数学的兴趣。 学习重点：计数单位“十”的建立，1120 各数的认识及组成。 学习难点： 1 知道 1120 各数的组成。 2 使学生学会倾听与交流，并敢于发表自己的观点。 课前准备： 多媒体课件、计数器、20 根小棒、数字卡片 教学过程： 一、猜一猜引入 1 教师拿出一把小棒：你们猜一猜，
2、我手里有几根小棒？有什么办法可以知道谁猜得正 确？（数一数）咱们就来数一数（120）谁猜对了？ 2 （收起铅笔）谁能从 1 数到 20？ 数正确了吗？有没有跟他数的不一样的？（单数、双数、倒数） 谁能从 9 数到 20？ 3 揭题：今天这节课，我们就一起来认识 1120 各数。 （板书课题） 二、探索新知 （一） 数的认识、数数。 1 生活中的数：小朋友，你在生活中见过这些数吗？在哪儿？ 2 直尺上的数：直尺上也有这些数，我们一起来看着直尺数一数（投影尺上的一段） 。你 发现什么了？有没有和他不一样的想法？ 问：10 的邻居是谁？ 3 填一填： 20、 、 、 、 、15（火车进山洞）小动物们
3、乘着火车去旅游了，小兔在 20 号车厢，小熊在 15 号车厢，你知道长颈鹿、 大象、小狗、小猪分别在几号车厢吗？你是怎么知道的？ （二） 数的组成。 1 抓小棒游戏。 （1）请每位小朋友随意抓一把小棒。估计一下，你抓了几根？ （2）动脑想一想，抓的这些铅笔如果摆在桌上，怎么摆才能让大家一眼就看出你抓了几 根？想好了，摆在桌子上。 （3）4 人小组交流，商量一下选一种贴在黑板上。 （4）反馈讲评：多少根？能一眼看出来吗？ 满“十”成捆，这一捆就是一个“十” 。这样摆，跟刚才有什么不一样？把 10 根捆在一起 有什么好处呢？ 2 巩固新知 （1）课件出示几件物品：10 个一堆，另零散的几个。（2）
4、你看到的东西有多少？把数量写下来。谁写下来了？你怎么这么快就数清楚了？有 好办法介绍给大家吗？ 3 认识数位及意义 （1）我们把 13 在计数器上拨出来。 师：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上一颗珠子就表示 1 个一，两颗 珠子表示 2 个一，3 个一，（边拨边数）10 个一，这个时候我们可以把个位上的珠子 全部去掉，用十位上的一颗珠子表示 1 个十，一个十就是 10 个一。 那么 13 应该怎么拨呢？十位上是 1 颗珠子，个位上是 3 颗珠子，所以 13 是由 1 个十 和 5 个一组成的。 （板书） （2）学生拨数 拨一个数：15，说说 15 是由什么组成的。 16 是由什
5、么组成的？在计数器上拨出。 谁能拨一个由 1 个十和 9 个一组成的数。 （3）20 的组成 师：19 再加 1 是几？（个位拨一颗珠子）20 也可以这样表示：把个位的 10 颗珠子去掉， 再在十位上拨一颗珠子。那么 20 是由什么组成的？ （利用计数器让学生很直观地知道数的组成，了解十进制。 ） 三、练习提高 1 猜数游戏 比 19 小的数；比 15 大；由一个十和 7 个一组成。 是 15 的邻居；由 1 个十和 4 个一组成。 由 2 个十组成的数。 2 实际应用 内容：拿出 12 根小棒，一生一根一根的数，另一生先拿一捆，再拿两根。 用今天学的知识评一评。 四、课堂小结 上今天这节课你有那些收获？还有什么疑问？
