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1、浅谈小学英语的兴趣教学浅谈小学英语的兴趣教学富村镇新坪小学富村镇新坪小学 周早娣周早娣兴趣是学习最好的老师.学习兴趣是引起学习动机,推动学生学习的一种重要心理因素. 兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力.小学生学习英语的成功与否在很大程度上取决于他们的学习兴趣. 小学生活泼好动,好奇心大,求知欲强,记忆力好,心理负担轻,这些正是小学生学习英语的优势所在.同时,小学生的理解能力相对较弱,注意力不够持久.因此, 在英语学习过程中,小学英语教学必须结合小学生的心理和生理特点, 通过积极体验,参与实践主动以及主动动尝试与创造,才能获得语言能力的发展,激发学生学习的愿望和培养他们的学习兴趣. 作为一名小
2、学英语教师应怎样激发小学生学习英语的兴趣,并使其保持稳定性和持久性呢 ？笔者有以下几点浅谈. 一 精心设计竞赛和游戏,着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围. 小学生天性好玩,好强,形式多样的竞赛和游戏对他们具有特殊的吸引力,游戏的采用迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂兴奋剂,培养他们合作协调能力和适者一存,优胜劣汰的意识,如在学习表示颜色的英语单词时,我设计了“幸运转盘“的游戏,做一个活动的转盘,上面有七种颜色问学生“what colour is it can you guess？ “转动转盘后，学生纷纷举手回答:有的猜 red,有的猜 yellow,有的猜 green 等,最后
3、教猜对的学生可以获得小红花或得到个人加分,再如,在进行模仿性操作时,让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档.学习身体部位这一内容时,笔者设计了 Do as I say,Not as I do 照我说的做,不要照我做的做的游戏.当老师说:“Touch your eye.“但老师做的是Touch your head 的动作,学生被要求根据老师的指令来做动作,而不是依照老师的动作来做动作.这种紧张又有趣的游戏不仅能活跃课堂气氛,又能加深印象,提高学习效率. 在巩固新授内容时,设计各种有趣的教学活动，这些活动既鼓励了学生的学习积极性,又大大提高了学习效率.二 借英语歌曲营造学习英语的气氛,培养学习英
4、语的兴趣. “音乐是人生最大的快乐“,从儿童心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松驰,愉快,满足的同时,产生兴奋情绪,是课堂上不可缺少的“调合剂“和“兴奋剂“.在测验或会话比赛后气氛过于紧张时,我们就唱诸如 head,shoulders,knees and toes 的歌,配上动作,紧张的气氛立即得到缓解;在学生注意力不够集中时,我们就唱数字歌,规定每唱到双数或倍数的单词时须起立,不费什么力气就将学生游离的注意力拉回来了. 有时碰到学生难记的单词,就把这些单词编成简单的顺口溜.如在学习交通工具时,学生一下无法接受这么多新单词,我就以顺口溜的形式来简易化, bike, bike
5、, 自行车 bus, bus, 是巴士 train,train,是火车 piane,plane,是飞机学生觉得既好玩又易学,学习热情一下高涨起来.三 尽量利用多媒体造情境. 随着现代教育技术的进一步推广,多媒体辅助教学在课堂教学中发挥着重要的作用.多媒体集视,听于一体,能动能静,能充分调动学生的多种感官.英语教学所使用的电化多媒体是多样的,学生在语音实验室上课时,可以排除一切干扰,集中注意听和说,有利于掌握正确的语音和语调,学说纯正的英语,在英语课堂上借助录像 VCD,电脑等,可提供生动、直观、形象的视、听觉效果,刺激他们的感官, 充分拓宽了其学生的思维空间,也激发了他们的兴趣和积极性四 开展
6、丰富的英语教学活动，创造良好的学习情境英语课外活动是课堂教学必不可少的辅导形式,是在课外创设英语环境,给学生提供更多的语言实践机会的有效手段. 五 表扬先进,鼓励进步,以满足小学生获取成功的心理需要. 苏霍姆林斯基曾说过:成功的欢乐是一种巨大的情感力量,它能使学生产生好好学习的愿望,在教学中不能过高要求学生,不能急于求成,注意学生在英语学习上的点滴变化,坚持恰到好处的表扬先进,鼓励进步,“你真行“,“你一定行“,提高学生的自信心,使每个学生都能获得成就感,从而保持学习英语的积极性.六 以教师的素质吸引学生的注意力和激发其学习热情. 教师的素质和个人魅力也是引发学生学习兴趣的重要因素,教师在课堂上的言行举止,一个微笑,一个眼神都会留给学生深刻的印象,教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的心理共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，将会把学生带入自觉忘我的学习境地. 总之,在英语教学中,要激发并保持学生的学习兴趣,除了做到以上几个方面外,教师还要加强业务学习.诸如,教学方法的改进和完善,自身素质的提高,从而去培养学生的学习兴趣,使他们会学后乐学,做到真正的英语高效课堂。
