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1、一年级数学下册全册教学设计（青岛版）一年级数学下册全册教学设计（青岛版）信息窗买纪念品第一时1 提出问题用 0 元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？（1）学生独立思考。（2）学生小组合作讨论、交流。（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起再用 0 去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。2 学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。3 教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。
2、4 你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学说一说你们的想法？请你自己解决（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？三、总结板书设计教学反思第二时教学内容自主练习 1教学目标1 巩固 100 以内数的两步加减混合运算。教学重、难点教学重点是带有小括号的加减混合运算。教具准备练习本教学过程一自主练习1 自主练习 1（1）观察图，说一说图的意思。（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。 （3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。2 自主练习 2（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。（2）集体纠正答案。3
3、自主练习 3（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。（3）你能说出正确的答案吗？（4）全班交流。4 自主练习 4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）比一比看谁算得正确。（3）全班交流。自主练习（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。（2）提出有关需要加减两步解决的问题。（3）全班交流。教具准备练习本教学过程一自主练习1 自主练习 6小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。2 自主练习 7引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。3 自主练习 8口
4、算题，注意及时纠正答案。4 自主练习 9（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？（3）说说你想怎样玩？自主练习 10学生独立思考，找出图形位置的变化规律。教学反思赶庙会回顾整理教学内容 赶庙会教学目标1 整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。教学重、难点两位数加减两位数及加减混合运算是本的重难点。教具准备挂图教学过程一导入新同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？二新授1 仔细观察图，你看到了什么？2 小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交
5、流） 。3（图的上半部分）交流的问题有：（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？（3）两个人一共卖了多少串？（4）谁卖得多谁卖得少？4 你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？（1）计算时要注意相同数位对齐。（2）计算时别忘了进位和退位。教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。相同数位要对齐，从个位算起。6（图的下半部分）交流的问题有：（1）参加演出的大约有多少人？（2）还剩多少个气球？7 你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？算式里有小括号要先算小括号里的。8 教师总结：加减混合运算时应注意的问题。有括号要先算括号里的。三总结阿福的新衣 厘米、米的认识 教材
6、分析测量是“空间与图形”的重要内容之一。 “厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。教学目标1 在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。2 结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数） 。3 估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。4 在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点本
7、单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。时安排4 时信息窗 1阿福做长袍教学内容 信息窗 1、自主练习教学目标1 在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。教学重、难点教学重点是厘米的认识。教具准备挂图、尺子教学过程第一时一引入新同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带了一个有趣的动画片，希望同学们仔细观察里边有哪些人，发生了什么事？大家想知道原因吗？通过这节学习就能明白其中道理。今天，我们一起学习一个较小的长度单价“厘米”。 （板书：厘米的认识）二观察探究1 学生观察直尺，认识 1 厘米和几厘米。请同学们拿出准备好的直尺，仔细观察，直尺上有些什么？看谁观察的最
8、仔细！（1）每个学生观察直尺，并汇报。 （发现了数字，长短不同的线、） 。（2）教师出示直尺，让学生充分认识直尺。 （师板书：刻度线、刻度、厘米、0 起点）同学充分认识了直尺，那你能从直尺上找出 1 厘米吗？（3）学生观察直尺，找出 1 厘米，并到黑板上演示。（4）教师总结：（同学们找的很好，像直尺上相邻的两个数字之间的长度就是 1 厘米）板书（1 厘米） 。同学们很聪明，从直尺上找到了 1 厘米，那 1 厘米有多长呢，能用手比划一下吗？（）学生观察尺子，并比划。 （师导语：在生活中，你有没有见到像 1 厘米这样长的物体）生回答。教师展示准备好的 1 厘米的物体，如（小方格，枕尺，笔记本，图钉
9、）同学们从直尺上很快就能找到 1 厘米，那你能找到 2 厘米吗？（6）学生观察，到上面演示找到 2 厘米，并画出。 （多个同学演示） ，然后学生自己找厘米、10 厘米，并用手比划。2 估测物体长度导语：刚才同学们通过动脑，认识了厘米和几厘米，下面老师想测一测同学们的眼力。（1）教师出示厘米的卡片，学生估测。（2）再一次估计 1 厘米长的纸条，引导学生测量。（3）测量物体长度（把物体的左端对着“0”刻度，物体的右端指着刻度就是几厘米） 。三实际操作1 测量一拃导语：大家通过自主探究，总结出了测量物体长度方法，那大家想知道自己一拃有多长吗？（1）测量自己一拃，并汇报。同学们量出了自己的一拃，那你们
10、想知道动画片中师傅和徒弟的一拃长吗？（2）认识师傅、徒弟的一拃长， （导语：现在同学们知道故事中徒弟为什么把衣服做小了吗？）2 小蟋蟀能跳多远？填一填。3 测量自己的一步和一拃。4 下面哪些是线段？板书设计教学反思信息窗 2阿福做长袍教学内容 信息窗 2、自主练习教学目标1 在实践活动中，认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。教学重、难点教学重点是米的认识。教具准备挂图、尺子教学过程第一时一导入新同学们，今天我们再去看看阿福的新衣做得怎样了？你能看图把后发生的故事讲完吗？（学生交流）二新授1 仔细观察图，你看到了什么？想到了什么？你能提出什么数学问题？到底是
11、1 米还是 100 厘米呢？同样是一衣服，为什么师傅和徒弟量的不一样呢？2 先解决 1 米有多长？（1）教师在黑板上画出 1 米长的线段。（2）学生感受、比划 1 米的长度。（3）学生利用软尺量出 1 米的长度，观察是多少厘米。（4）你发现了什么？3 教师总结100 厘米就是 1 米，1 米=100 厘米。4 生活中有哪些物体的长度是 1 米？三小结第二时1 自主练习 1（1）观察图，说一说图的意思。（2）用直尺连一连。 （3）集体订正。2 自主练习 2小组内说一说你是怎样解决的？选择合适的测量方法进行测量。集体纠正答案。3 自主练习 3先说说这道题的意思。怎样测量乒乓球台的长度？小组内讨论合
12、适的方法。4 自主练习 4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）引导学生在测量实际要选择用米做单位的，又要选择用厘米做单位的。八、我们的鞋码统计教学目标1 初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2 通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位） ，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3 结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4 在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。教学重、难点本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。时安排2 时信息窗 1我们的
13、鞋码 教学内容 信息窗 1、自主练习教学目标1 初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。教学重、难点教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。教具准备挂图教学过程第一时一导同学们，你们以前表演过节目吗？前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。二新授假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？ 1 那我们应该先知道些什么呢？到底每种鞋号各有多少人呢？能想
14、个好办法让老师知道吗？2 那怎么记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。现在咱们就找一位同学念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法记录。3 老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法统计的，你看， “正”字正好是笔，画完一个“正”字就代表个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以个个地数，你瞧， （手指着“正”字开始数） ，个、10 个、1 个，是不是比 1 个个地数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。4 为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统
15、计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么统计吗？用涂小格的方法统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。三总结第二时1 自主练习 1（1）学生自己讲讲题目的要求。（2）同桌合作完成。 （3）说说你发现了什么？2 自主练习 2（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞次把结果填在统计表里。（2）小组内交流你的发现。 九、儿童乐园总复习本单元复习的内容是：100 以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。教学目
16、标基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的 100 以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重、难点100 以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认识整理复习。 厘米、米的认识整理复习。方位与图形。时安排6 时教学过程第一时一导入同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关儿童乐园，想去吗？二整体观察1 平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？（引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的
