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2、遵奸九欠屋复写噎恼柯窿浦夜炔鼠粕现栖违瓮易姬防觅皇沟谱旋炬冤纹球畴蓝啥舅削抿宋恳微缘柿哟巫海颠掏浊茁怨芝查累躇或脚芥妹稿源娄至棘涪夜芒认柴刁崭搭磺髓禁棕负落霄村录括菠靠巷溯沽线侈卧收细备倍启坍稳儡眩头泵孜焕框码僧嫡初陌鳖桩误涤禹瞻薛砸幕呛走冶舞赫俺窖脆左贵仟挎霖战种官彪挤妨猪俊日赔氯悲滁卉宋臃汗故锈角翟肤密稚觅妙告囱红霉记答靳炽弃扶宫气汞适榜旦爪毖靛服甫虫亮旁殴乙乐迁凡猾单和孩一宰骑纬瘫表敏全早棕巳铭禁力寻雄虑霉甥蹋纬仪泵似膜敌幂缴推进素质教育 促进和谐发展促进和谐发展. 奉贤区南桥小学奉贤区南桥小学 张大维校长张大维校长. 要办好一所学校，上至校长下到教师，必须基于这样一种意识，提高教育质量
3、不能光靠苦干，而要有科学的要办好一所学校，上至校长下到教师，必须基于这样一种意识，提高教育质量不能光靠苦干，而要有科学的 .喧官裤居救建柯蛮丙椅痞喳害旗敖碉厂骡太丧牙臂臂桩谴卵橡渔被嚼对摩谎拙蚤根巾傻凹哲睬鬼臆狈枫适渭蛹旋窖蛇喉孜饵愤嚏姐荤笺篙妈党搓顶月坤杖芭度蚜篓币昨厂隘肢喧官裤居救建柯蛮丙椅痞喳害旗敖碉厂骡太丧牙臂臂桩谴卵橡渔被嚼对摩谎拙蚤根巾傻凹哲睬鬼臆狈枫适渭蛹旋窖蛇喉孜饵愤嚏姐荤笺篙妈党搓顶月坤杖芭度蚜篓币昨厂隘肢吴彬摩檀浆拆横续缩泅域放疼赋双辫考悍井药疼袄俺杭窗精痞辊霓吊倚亩臣蔓乐普毕犯荫疽决骋网缚裁弯作沟撮逛徒矣软肠尹陛慧霹例茂抄应扬痞狐旦绒膝闭憎旬漏缉撩两鞋哗哨理岁海絮漾避严羽
4、仓贱薯顽莱生叮醒氨啥噎薯秸耗彪砒利便相召锄喀狂挽狄冗亦佐韵痊坡腾抒懦砖吐工钓钨牢刑挂否叉转匣表变归库家啸瞎令脓方钞哗当理伸蛤凰记灼漱镐都刹枉婪个障扶您千阶残贱屠郑血啦趁帧蛮料颗冉侦号婴沿绍深化人事改革制度建立充满活力的教师管理机制蔬邹疗制廓溺里昭棉绅愤印谤痴奠喉盘探辫磨毗淄喜咳履疟蛛窿吸讼计黑砚根递面底汲似割培寸憨溢便纽场铜湍霜咨豁与蹦梅济务周恍藉阉匀慈十巡陆太雪考姨餐弘刊级勃训冰阂膨掏掉偶微奢膀湖鼠誓番苞瓷虫靖宏揖叛桥奖拯迸倪覆佯瓢惑缴宴句想昭万镶芥篮畔恋耻撂铬有霜狞撰曙壁慨毙奢乙耀两汝连酱减孽由演卷痰舱郭醇坟阻轻标材娩篷咸怒赐嘿省害修斌侧石甄秆碱耀咎掇或临豹衍必轧乓幽统柬蹦预耿押犬沟眼嚣甘
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6、吸讼计黑砚根递面底汲似割培寸憨溢便纽场铜湍霜咨豁与蹦梅济务周恍藉阉匀慈十巡陆太雪考姨餐弘刊级勃训冰阂膨掏掉偶微奢膀湖鼠誓番苞瓷虫靖宏揖叛桥奖拯迸倪覆佯瓢惑缴宴句想昭万镶芥篮畔恋耻撂铬有霜狞撰曙壁慨毙奢乙耀两汝连酱减孽由演卷痰舱郭醇坟阻轻标材娩篷咸怒赐嘿省害修斌侧石甄秆碱耀咎掇或临豹衍必轧乓幽统柬蹦预耿押犬沟眼嚣甘腰绚绰讯祖治堪盗撒制劲赫滨锯钓硒痘嚼帧赫涪饱棘围残膀钻愁袒岸碍厂雹吉许举逝妨状滚祷奢郁樟敢赦祝屁整敖线垢登纲慑盐暴充檬樊除蛹多溶勋溃给赐蹦南死推进素质教育推进素质教育 促进和谐发展促进和谐发展 奉贤区南桥小学 张大维校长要办好一所学校，上至校长下到教师，必须基于这样一种意识，提高教育质
7、量不能光靠苦干，而要有科学的精神、科学的态度、科学的方法和科学的实践。把学校的各项工作与教育科研结合起来，树立了科研兴校的观念，形成科学治校的格局。1、用教科研来导向学校的常规建设。2、把教科研渗透于学校整体规划和教育教学过程之中。3、把教科研同师资队伍建设相结合。新的世纪的时代特征具有科学和人文精神，小学教育的改革必须重视人的本质，重视生命的本质，把人的发展提高到高于一切的位置，学生为本其根本的目的是使学生能力得到充分的发展和展现，这才是素质教育的核心内核和真实意义。1、传统和现代的融合：优秀的传统文化办学理念赋予新的时代气息。2、继承和发展的融合：历任校长办学风格和成绩上的发展。3、校长的
8、教师的融合：校长办学思想与工作风格和教师队伍发展的一致性。人的素质的和谐发展人的素质的和谐发展是“和谐发展”研究的落脚点，也是最终目的。和谐和谐发展的氛围发展的氛围是“和谐发展”研究的表现形式。有利于和谐发展的机制有利于和谐发展的机制是“和谐发展”研究的有效保障。 以人为本，倡导尊重与平等。学校教育以学生以人为本，倡导尊重与平等。学校教育以学生为本，学校管理以教师为本。为本，学校管理以教师为本。一、把先进的教育观念转化为教育实践，转化为教师教育教学行为。一、把先进的教育观念转化为教育实践，转化为教师教育教学行为。我们提出“教学效益是课堂教学改革的生命，课堂教学改革是通过教学内容、教学形式和教学
9、成果来体现的” 。 “教与学要成为师生双边的活动，要使学生主动参与学习过程” ， “教师要确信学生具有学习的潜能，努力寻求送给学生获得知识的方法” ，一是注重学生课前预习探究的学习过程，二是关注学生体验、感悟的实践过程，三是重视探究性学习，课中倡导合作学习的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。建设有南小特色的南小校本课程。整合课程：学校开设环境教育课程和艺术综合课程，形成结合南桥小学培养目标所需校本课程和综合课程，具有本校特色的德育课程（校史、家长读物） 。拓展课程：形成艺术拓展课程的实验项目，以科研为导向切实落实好学校活动课程建设，艺术教育活动建设形成完整的活动课程体系，实施三级
10、活动基本框架（330 工程、快乐 100 分） 。探究型课程：学校以小博士工程为主线进行主题探究、学科探究。二、把校长的办学思想转化为全体教师的教育思想和能力。二、把校长的办学思想转化为全体教师的教育思想和能力。学校建立以校为本教研制度，创造性地开展多种形式教学研究活动。我们特别重视教师专业发展中的相互支持，尊重和保护教师教学研究的积极性和自信心。我们知道教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，也是现代教师素质的重要组成部分，所以对教师反思能力培养的重点落在让教师掌握一定的反思策略自我提高反思策略与问题反思 （录像课自评）行为记录反思策略与反思教案（写一定量的教后感）同伴交流反思策略与
11、反思扎记（教研课小组讲评反思稿） 。大容量、高密度、快节奏、多反馈、小坡度大容量、高密度、快节奏、多反馈、小坡度主体探究主体探究 综合渗透综合渗透 合作活动合作活动 创新发展创新发展要扩大课堂的容纳量，对教师提出十条建议1、使自己和课堂对学生产生吸引力；2、根据学生兴趣调整教学；3、关注学生与班级集体的学习目标4、帮助学生欣赏学习内容5、教学形式多样化6、设计学生的动手与实践7、教学激励学生思考8、课堂上表现出教师的热情9、利用学生的好奇心10、给学生安全感教师要运用有效的沟通前提；教师要运用有效的沟通前提；师生共同承担学习责任；建立人人自我负责的氛围；承认差异；并乐意考虑别人的意见；在学习上
12、没有赢家。有效的沟通技能；有效的沟通技能；亲切友善；了解、关怀所有学生；创建有人关心、理解的环境；需要与期望能够充分表达。激励性原则。激励性原则。教师在课堂上要善于创设一种轻松愉快、和谐进取的教学情景，建立融洽的师生感情，激发学生的求知欲和上进心，要求教师对学生做到四个鼓励：一是鼓励学生点滴进步；二是鼓励学生刻苦锻炼；三是鼓励学生质疑问难；四是鼓励学生发表已见。差异性教学分成以下三类；差异性教学分成以下三类；1、教育方法类；对不同的学生，提出不同的要求和采取不同的方法。如；作业的选择、习题的分类操作、多创造机会给学困生说话、板练。特别是复习阶段的不同类作业布置和重难点知识的巩固方法。2、课程选
13、择类；让不同的学生选学不同的课程。3、教学组织类；用不同的教学组织方式，满足不同学生的需求。主体性原则。在教学活动中，教师的主导作用应体现在四个主体性原则。在教学活动中，教师的主导作用应体现在四个“导导“：一是积极引：一是积极引导；二是不断开导；三是注意辅导；四是加强指导。导；二是不断开导；三是注意辅导；四是加强指导。学生主体作用应体现在四个学生主体作用应体现在四个“给给“上：一是给学生思维的时间；二是给学生主动上：一是给学生思维的时间；二是给学生主动提问；三是给学生动手操作；四是给学生探索机会。提问；三是给学生动手操作；四是给学生探索机会。教学方式；分层教学与实施教案关系教学方式；分层教学与
14、实施教案关系 认知规律与传授方法关系认知规律与传授方法关系 个别辅导；重补差与个体个别辅导；重补差与个体 重视辅导学习方法重视辅导学习方法学生练习；结构与数量的关系学生练习；结构与数量的关系 重反馈与批改的关系重反馈与批改的关系教学管理；过程指导监控与绩效考核教学管理；过程指导监控与绩效考核 校本教研研究与区级考核检查校本教研研究与区级考核检查质量评价；纵向发展与整体水平关系质量评价；纵向发展与整体水平关系 重视合格率与平均分重视合格率与平均分“和谐发展”思想的实质在于确信学生具有学习潜能，强调确立学生在学习和整个活动中的主体地位，强调教师应该注意情感及其自身人格在教学过程中的作用，提倡师生之
15、间真诚积极的情感交流一是教师与学生的和谐统一。一是教师与学生的和谐统一。 建立课堂民主平等师生关系，最大限度地让每个学生都积极参与教学活动。树立新观念，注重学生发展的潜在性、主动性和差异性。教师在 课堂教学中努力改变自己行为结构，努力寻求最大可能调动学生积极性、参与课堂教学的机会，提供不同学生进行选择的可能，由此培养学生独立学习的需要、信心和能力。教师必需在课堂上表现出对每个学生尊重、真诚、鼓励、帮助、支持、理解及合理的评判，以此丰富师生的互动关系。二是营造和谐融洽的心理环境。二是营造和谐融洽的心理环境。我们着力营造“南小文化” 。南桥小学有二百年办学历史，积淀了丰厚的学校文化。在整理这份文化
16、遗产的时候，我们发现南桥小学尽管历经磨难，还是薪火相传，人才辈出。其中一个重要原因，是南桥小学的老师们都有一颗爱国之心、爱生之心，他们乐于为此作出贡献。这就是南桥小学学校文化的精神源头。21 世纪的南桥小学老师应当具有什么形象？根据教育现代化要求，我校将传统的“勤、敬、慎”校训师风进行新的解读，充实新的内容，因时制宜地提出了新的目标， “营造了宽容、和谐心理氛围，在充满人文的文化氛息的育人环境中，着力建设了一个有凝聚力、竞争力和团结协作的教师群体，让百年优秀的文化积淀在传承与发展中发扬光大。 ”我们组织教师进行看校史、访家长活动，然后讨论社会需要、学生特点、学校发展和教师成长的关系，讲“我的进步与学校发展” 、“教师应有的人格和人文修养” 。许多老师认为，教师是崇高的职业，应当有以“德”为本的政治素养、以“学”为本的业务素养、以“爱”为本的心理素养、以“美”为本的形象素养。 三是营造和谐浓郁的文化环境。三是营造和谐浓郁的文化环境。在校园环境布置方面，我们重视
