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1、学困生转化计划四年级2013.09 学困生转化计划每个学生在发展过程中始终处于一种动态的变化之中，学困生也不例外，具有暂时性，不是一成不变的。作为不要为学困生一时的落后而失去信心。 孔子说得好：“后生可畏， 焉知来者之不如今也。 ”为使班上的几名学困生尽快赶优，特定计划如下：一、班级情况分析本班共有学生 35 人，学生的基本素质总体来看还是不错的，但也有个别学生知识水平、道德、先天条件等与其余同学有一定差距。1、学习方面的学困生有：邵建国、邵珠霞、韩鹏、贾文哲。邵建国、邵珠霞：这两名学生在三年级时有交白卷现象，据了解在低年级时也没有认真学习最为基础的东西，所以听起课来都很困难，拼音不识，加减也
2、不会。邵建国：接受知识慢，一篇课文一节课都弄不懂讲了什么内容，一个公式要应用两、三节课才勉强学会。贾文哲：反应较快，但再加上好走神，学习情况也令人担忧。2、思想品德方面韩鹏：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。邵珠霞：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想孙良：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。二、转化目标1、通过转化使学习学困生尽量达到及格，邵建国、邵珠霞在原有基础上再多掌握基本的知识。2、使几位品德学困生对自己树立起信心，愿意挑战自我， 战胜自我，从而有更大的进步。三、转化措施
3、1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。4、和学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。5、注重方法，常抓不懈6、从日常点滴小事中发现问题并及时因事而宜地进行教育，帮助分析自身存在问题。7、多创造可以使他感觉“我能行，我很好”的机会，创设他们的自信心。8、多与家长联系，及时发现问题共同解决，使学生改掉旧习，实现新我。因人而异的教育转化总之教师一方面要与她建立情感的桥梁，让她感受到她还有个好班级关心她、爱护她；另一方面还要与她多接触，多发现问题以免出现另外的不良习惯。学困生转化名单邵建国、邵珠霞、朱骋、尹衍升贾文哲、刘子坤、刘国强、韩鹏
