《每天一堂幽默课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《每天一堂幽默课（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、每天一堂幽默课每天一堂幽默课-关注教学语言，构建高效课堂关注教学语言，构建高效课堂摘要摘要 语言是一门科学,更是一门艺术。而幽默是一份资本，一块为课堂打开无限可能的敲门砖。幽默的语言更能活跃课堂气氛，渗透课堂教学，提高课堂教学的实效性。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。 ”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。关注教学语言，构建高效课堂。如何在课堂教学中有效地发挥教师语言的作用,促进教学的有效生成呢?关键词关键词 问题；实效性；措施前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。 ”特级教师于漪主张“要努力把课上得情趣横溢”。著名的魏书生也是明确
2、地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”。作为教师，一节课有活跃的课堂气氛是再好不过的了，如果整节课能够让学生集中精神又很有兴趣地听讲，教学效果肯定会锦上添花。教师的幽默可以打破沉闷的气氛，融洽师生情感，激发兴趣，活跃课堂，使学生在愉快的笑声中掌握知识、发展思维。在学生看来，老师风趣的语言能够给枯燥的教学带来笑声，能够让他们在学习当中得到乐趣。作为语言表达非常丰富的语文课来说，使用幽默的课堂语言，能让学生沐浴在快乐中接受教育和享受学习，学习很容易起到事半功倍的效果。掌握幽默的使用方法，消除师生之间距离。掌握幽默的使用方法，消除师生之间距离。幽默是生活艺术的极品，也是语文课堂的有利资源。懂得了如何
3、收集、开发、运用幽默的资源，可以使课堂的交流变得更加融洽，让师生心情放松，产生心灵上的共鸣。新的学期，新的开始，我接到一个新班，第一节课师生互相问候，我精神饱满，干脆利落：“同学们好！”学生们倒是拉长了音：“老师好！”接着我故意装出刚才看错了人似的，再左看看，右看看，笑着说：“怎么听起来像是一群上了年纪的人哪？这么慢的节奏？”学生“轰”的一声笑了。 “孩子们要有朝气，要有一种充满活力的感觉！问老师好怎么可以拖那么长的音。咱们再来一次 ，这一声问候，要展示出你们的精神面貌！”“同学们好！”学生精神皆为之一振：“老师好！”这个小幽默，与教学内容无关 ，但给学生的印象非常好，一下子就振奋了起来 。随
4、之，师生之间的“敌对”距离也在无意识中渐渐的消除。幽默是教师人格魅力的展示，与幽默风趣的教师相处，学生会感到精神轻松愉悦。在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。运用幽默的教学语言，活跃语文课堂氛围。运用幽默的教学语言，活跃语文课堂氛围。幽默是人生的一种助力器，生活的一门艺术。幽默也是一门拥有很多技巧的语言艺术，只有适当的内容，搭配精巧的方法，才能在幽默的保驾护航之下，顺利到达成功的彼岸。语文课堂是学生与老师进行对话、情感交流、思想沟通的“社交场所。 ”著名特级教师薛法根老师的一段课堂前奏,也许会给我们启发: 师:同学们,仔细看看我,有些什么特点?生:你长得很高,很瘦。师:高好啊!站得高,看得远嘛
5、!生:你的头很小。师:头小,智慧多。生:你的脖子很长。师:脖子长好啊!天鹅的脖子多长,那是高雅!(众笑) 生:你有点驼背。师:这是我向骆驼学习的结果。当然,我只能成为单峰骆驼。(众大笑) 生:你的字写得很漂亮。 生:(与生握手)谢谢你,只有你夸奖我!要不然,我真的会感到很自卑的。薛法根老师活泼的语言、幽默的调侃,一下子与学生拉近了距离,学生不再害怕、拘束,只觉得眼前所站的人是一位可以倾吐心声的朋友。这节课上,学生积极地思考,大胆地发言,精彩的表现无不给听课老师留下了深刻的印象。 利用幽默产生的力量，培养孩子良好习惯。利用幽默产生的力量，培养孩子良好习惯。幽默的力量具有很强的说服效果。它几乎是一
6、种有效的特殊处方。当然，课堂中的幽默一定要用在恰当的地方。作为一名小学低年级的“孩子王” 。语文课堂上，孩子的学习习惯最不能忽视，从小让孩子养成良好的学习习惯，对孩子今后的成长和学习起着至关重要的基础作用。而幽默的说服语言会让孩子在轻松和谐的氛围中与坏习惯“绝交” 。阳阳是班级里一位年龄最小的男孩子，喜欢动手操作，不管什么时候，他的课桌上总会放满纸屑，更让我不满的是他喜欢撕扯语文书。开学没多久，我就发现他的书本页码不齐，根本没办法使用。没办法，我把自己的教科书递给了他，同时，我利用语文课前的一分钟，在孩子们面前说了这样一句话：“阳阳，我猜你以前的书都是被夜晚出来寻找食物的小老鼠弄坏的吧，以后可
7、要好好保管自己的书本，千万可别再让那些淘气的老鼠找到了啊。 ”将幽默与教学内容结合，构建机智高效的课堂。将幽默与教学内容结合，构建机智高效的课堂。幽默是一种课堂艺术，是一种气质，也是一种智慧的表现。幽默从机智出发，赋予课堂以新的动力，同时也对语文课堂产生影响，从而构建一节节机智高效的语文课堂。以前看过这样一段课堂实录，有位教师教授逻辑知识的演绎推理，首先给学生讲了这样一则故事：“爷爷带着孙子上街玩，孙子看着一幢幢漂亮的房子说：“爷爷我们怎么不住这么漂亮的房子呢？”爷爷说：“孩子你现在好好念书，长大了就可以住这么漂亮的房子”不等爷爷说完，孙子打断爷爷的话说：“爷爷，我知道啦！你小时候一定没有好好
8、念书。 ”同学们都被逗乐了，老师接着说：“同学们，这爷爷和孙子的对话，实际上包含着很典型的演义推理”。像这样的幽默，与教学内容有机结合，紧密联系，对激发学生的学习兴趣，营造课堂气氛，增强学生的接受效果，提高课堂教学质量，都有着很好的作用，这是我们应该提倡的。总之，幽默的对待孩子，对待自己的语文课堂。具有幽默感的语文老师最容易赢得孩子们的好感和信赖，具有幽默感的老师说出话来诙谐风趣，让人有如沐春风之感。幽默的语言体现的是一种修养，它能让师生之间的交往变得更为轻松，善用幽默语言的教师善于拨动孩子笑的神经。拥有幽默的教师课堂氛围活跃，课堂充满乐趣，用幽默的方法往往能显示教师的个人魅力，更能使课堂教学的效果达到极致。参考文献 郭启明. 教师语言艺术 语文出版社文成. 教师的语言开启知识大门的钥匙 语言学习出版社杨九俊 小学语文新课标教学概论 南京大学出版社吴月杰 每天一堂幽默课 中国华侨出版社
