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1、20 世纪以来中国重大思想理论成果世纪以来中国重大思想理论成果教案教案20 世纪以中国重大思想理论成果教案一、教学目标目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观识记 理解 运用“三个代表”重要思想的创立 国际形势的变化;国内形势的变化;条的成熟;创立的过程;中共十六大上,确立为党的指导思想并写入党 “三个代表”重要思想是在什么背景、条下创立的?其思想内涵与之有何关系? 探究”三个代表”重要思想对有中国特色社会主义建设事业的重大指导意义 问题探究 新的理论提出是时代的召唤“三个代表”重要思想的内涵 思想的三大部分内容;各部分内容之间的辩证关系;”三个代表”重要思想的精神实质 情景再现 “三
2、个代表”重要思想既是理论的概括,又是行动的指南“三个代表”重要思想的历史地位 理论于伟大的建设实践和积累的宝贵经验;理论价值:马克思主义中国化的最新成果。实践指导意义:是在新世纪里,实现中华民族复兴的必须长期坚持、全面贯彻的指导思想 “三个代表”重要思想的历史地位与其思想内涵之间有何内在的联系? 历史比较二、教材分析和教学建议1 知识结构2 教材分析与建议时安排1 时。重点“三个代表”重要思想的创立。难点“三个代表”重要思想的历史地位。教材内容分析与建议本教材主要从三方面向学生介绍了”三个代表”重要思想的相关内容:”三个代表”重要思想的创立、 ”三个代表”重要思想的形成、 ”三个代表”重要思想
3、的历史地位。把”三个代表”重要思想放在马克思主义政党发展的历史进程中加以考察,可以看到它既是对马克思主义建党学说的历史继承,又是马克思主义政党建设史上重大的理论创新。针对新世纪新考验,”三个代表”思想把推进党的建设同继续开创建设有中国特色社会主义新局面的历史要求紧密地结合起,标志着我们党形成了新世纪加强自身建设的伟大纲领,为我们伟大事业的全面发展提供了根本保证。由于”三个代表”重要思想的提出现实性较强,与现在的时间间隔较短,字与影视资料比较丰富,建议在教学时可适当进行补充运用,以增强学生对这一重大理论成果的感性认识和了解,为深入认识这一重大理论成果的历史地位奠定基础。本引言是由两部分组成。前一
4、部分展现了对”三个代表”重要思想的集中概括,后一部分则简介了从酝酿到成熟的时间、主要的创立者、创立的时代背景和现实基础、理论成果名称等。两部分内容旨在说明:三个代表的内容是什么,又是怎么样创立的?建议教师以两部分为素材,通过提问的方式引导学生阅读引言字内容。问题一、通过阅读前一部分内容,你能说出讲的是什么理论成果?问题二、 ”三个代表”重要思想体现了一种什么样的精神?”三个代表”重要思想,总结过去、立足现在、放眼未,体现了与时俱进的时代精神,是马克思主义中国化的时代纲领。问题三、通过阅读后一部分内容,你能说出这一理论成果从酝酿到成熟的时间、主要的创立者、创立的时代背景和现实基础是什么?在学生回
5、答的基础上,教师引导学生进入本的学习。第一目”三个代表重要思想的创立”。教材以 20 世纪末 21 世纪初国际国内形势新的变化为时代背景,以江泽民为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,创立”三个代表”重要思想的过程。 ”三个代表”重要思想,本身就是以与时俱进的精神对待马克思主义的产物,开拓了马克思主义发展的新境界,是与时俱进的光辉典范。说明中国共产党总是站在时代的最前列。教材首先简要介绍了20 世纪末 21 世纪初国际国内形势新的变化,随后重点叙述了以江泽民为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,经过长期的思考和科学的总结,创立”三个代表”重要思想
6、的过程。(1)20 世纪末 21 世纪初,国际国内形势发生了许多新的变化。教材所讲述的 20 世纪末 21 世纪初国际国内形势新的变化,是创立”三个代表”重要思想的时代背景。建议教师在本目学习时,首先增加有关这一时期国际国内形势新的变化的资料,帮助学生深入了解在世纪之交国际国内形势新的变化。帮助学生深刻理解在世纪之交国际国内形势新的变化时代背景下,新的理论提出是时代的召唤。20 世纪末 21 世纪初,国际国内形势发生了许多新的变化,教材按国际国内两大方面作了介绍。国际方面,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争更为激烈。国内形势则从社
7、会各方面和中国共产党内两个角度进行了分析。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,我国社会各方面正在发生广泛而深刻的变化,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。在中国共产党内,随着党和国家事业的发展,党的队伍发生重大变化,新党员的数量大幅度增加,干部队伍新老交替不断进行,一大批年轻干部走上领导岗位,这给党的发展带了新的活力,也提出了新的挑战。党的建设遇到了许多新的题。比如,在非公有制经济快速发展的情况下,如何在非公有制经济组织中建设好党的组织;如何适应扩大党的群众基础的需要,做好在新的社会阶层中发展党员的工作;在社会主义市场经济条下,如何改进党的领导方式和执政方式等等。
8、国际国内形势的变化,既为党和国家的发展提供了难得的战略机遇,同时也提出了许多严峻的挑战和崭新的题。立足于我们党的实际状况,着眼于解决党的建设遇到的新题,”建设一个什么样的党和怎样建设党”这一根本问题,迫切需要给予科学的回答。新的形势、新的实践、新的任务,要求我们的思想认识决不能停留在原有的水平上,必须在新的实践中不断创新,以新的理论丰富和发展马克思主义,指导改革开放和现代化建设实践。国际国内形势的深刻变化,是”三个代表”重要思想创立的时代背景。(2)”三个代表”重要思想创立的条“三个代表”重要思想创立的条,在教材中并无大段落的具体表达。我们可从上下的相关段落中提取出如下几个方面:新的形势、新的
9、实践和中共在建设中国特色社会主义的伟大实践中积累了治党治国治军的宝贵经验,使”三个代表”重要思想创立成为可能。国际国内形势的变化,为党和国家的发展提供了难得的战略机遇;党的队伍发生重大变化,新党员的数量大幅度增加,干部队伍新老交替不断进行,一大批年轻干部走上领导岗位,这给党的发展带了新的活力;改革开放以,特别是中共十三届四中全会以,党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索,是”三个代表”重要思想的创立的实践基础;马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是”三个代表”重要思想的创立的理论基础;20世纪 80 年代末以,以江泽民为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,积累了治党治
10、国治军的宝贵经验;经过长期的思考和科学的总结,江泽民提出了”三个代表”重要思想。(3)”三个代表”重要思想的创立教材以两段字具体介绍了”三个代表”重要思想的创立基本过程。由于本部分涉及事较多、又有一定的时间跨度,建议教师在处理这部分内容时,适当增加内容的影视资料,帮助学生深入理解江泽民为”三个代表”重要思想的创立进行的不懈努力,并完整了解”三个代表”重要思想的创立过程。20 世纪 80 年代末以,以江泽民为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,积累了治党治国治军的宝贵经验,创立了”三个代表”重要思想。这一段概括介绍了”三个代表”重要思想的创立过程,涉及了从酝酿到成熟的时间
11、、主要的创立者、创立的时代背景和现实基础、理论成果名称等。江泽民指出:只要我们党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进化的发展方向、中国最广大人民的根本利益,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。这一部分展现的是 2000年 2 月,江泽民同志在广东考察时首次明确提出”三个代表”要求的最集中概括。他在江苏、浙江、上海等地考察工作,一再指出:”三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之。这既是强调”三个代表”重要思想的历史地位和重大意义,又是”三个代表”重要思想的形成中的重要步骤。2001 年,江泽民在庆祝中国共产党成立 80 周年大会上的讲话中,
12、全面而深刻地阐述了”三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。2002 年,中国共产党十六大召开,江泽民在报告中对”三个代表”重要思想的科学内涵和重大意义,作了更加深入的阐述,使之更加系统、成熟。在这次大会上,”三个代表”重要思想被确立为全党的指导思想,写进了中国共产党程 。被确立为全党的指导思想,就是树立党的理论旗帜,这既是”三个代表”重要思想的形成中的最重要步骤,又强调”三个代表”重要思想的历史地位和重大意义。教学建议:结合学思之窗内容,加深对中国共产党十六大重要内容的理解。第二目”三个代表重要思想的内涵”。本目内容是本节的难点,更是本节的重点。它是在了解”三个代表”重要思想的创立背景和过程
13、基础上的自然展开,也为掌握下一目内容直接起到铺垫的作用。教材从”三个代表”重要思想的主要内容、各部分内容之间的辩证关系、定义、及精神实质等方面,介绍了”三个代表”重要思想的内涵。(1)”三个代表”重要思想的主要内容“三个代表”重要思想首先是中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求。党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须努力符合生产力发展的规律,体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求,尤其要体现推动先进生产力发展的要求,通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。 ”代表先进生产力的发展要求”,就要不断解放生产力,”体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求,尤其要体现推动先进生产力
14、发展的要求”,就要扫除一切束缚生产力发展的障碍,就要领导全国人民不断深化改革、扩大开放;通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。同时,中国共产党要始终代表中国先进化的前进方向。党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未的、民族的科学的大众的社会主义化的要求,促进全民族思想道德素质和科学化素质的不断提高,为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。 ”代表先进化的前进方向”,就要不断地提出社会主义化建设的新目标,就要弘扬中国传统化中的优秀成分,就要吸收人类所创造的一切于我有用、适合于我的明成果,而中国共产党自身也正是这种先进化的集中体现。中国共
15、产党还要始终代表中国最广大人民的根本利益。党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿,充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性,在社会不断发展进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济、政治、化利益。 ”代表最广大人民的根本利益”,既是中国共产党的立党宗旨,又是她的行动准则,人民的利益是随着时代发展而不断变化的,因此中国共产党也要不断地调整治国策略和政策。(2)”三个代表”重要思想各部分内容之间的辩证关系教材以先总体概述、再具体分析的形式,深刻分析了各部分内容之间的辩证关系。 ”三个代表”是统一的整体,相互联系,相互促进。这是对各部分内容之间的辩证关系
16、的总体概述,说明各部分内容是一个相互依存的、内在联系的理论整体,不可分割开孤立地看待。发展先进生产力,是发展先进化,实现最广大人民根本利益的基础条。人民群众是先进生产力和先进化的创造主体,也是实现自身利益的根本力量。不断发展先进生产力和先进化,归根到底都是为了满足广大群众日益增长的物质化生活需要,不断实现最广大人民的根本利益。这是对各部分内容之间的辩证关系的具体分析。代表”先进生产力的发展要求”是基础和根本;代表”先进化的前进方向”是灵魂和先导;代表”最广大人民的根本利益”是本质和归宿。这三者的理论综合,构成了新世纪指导我们党的建设的伟大纲领。(3)”三个代表”重要思想的精神实质“三个代表”重要思想,是涵盖经济、政治、化和党的建设等各个方面的系统的科学理论。它在邓小平理论的基础上,科学回答了党和国家事业发展所遇到的一系列理论和实际问题,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,它开辟了马克思主义的新境界,是马克思主义中国化的最新成果。本从”三个代表”重要思想所包含的范围、理论基础、解决的理论问题、与马克思主义的理论的关系等方面进行阐述。 ”三个代表”重
