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1、四年级音乐上册第一课歌唱祖国教学目标1. 中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌 。在 21 世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2. 掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点：指导学生唱好国歌 。教学难点：重音符号及后半拍起唱的演唱效果。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体、琴。课时安排：两课时第一课时教学内容：1、聆听中华人民共和国国歌四种形式2、音乐知识：“上行”教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听中华人民共和国国歌四种形式1. 聆听管乐中华人民共和国国歌 。设问：(1) 国歌的作者是谁，谁作词
2、?谁作曲(2) 你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2. 介绍中华人民共和国国歌 。(1) 义勇军进行曲的创作背景：作于1935 年，影片风云儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2) 中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。 3. 聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌 。? 设问：在什
3、么场合演唱或演奏国歌 。4. 师生议论。5. 聆听管弦乐中华人民共和国国歌 。设问：当国歌响起时你想到什么? 6. 师生议论。7. 介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。三、音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1) 先简单讲解“上行”(2) 举一反三，,(3) 以上行的手法，即兴编自己的歌。第二课时教学内容：1、表演中华人民共和国国歌2、聆听歌唱祖国教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、 表演中华人民共和国国歌1. 聆听齐唱中华人民共和国国歌 。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2. 跟着录音小声唱曲调。3. 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它
4、唱准。4. 跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5. 教师重点指导的部分：带有“ ”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱越响“起来 ! 起来! 起来! ”的含义是什么 ? 设问：(1) 这一句的音乐形象，你想到什么? (2) “前进”的谱上又用强音记号() ，为什么 ? (3) 为什么“前进”“前进” “前进”最后还要加一个“进”6. 各组表演中华人民共和国国歌 ，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7. 背唱中华人民共和国国歌 。8. 师生小结：在 21 世纪我
5、们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。三、聆听歌唱祖国1. 欣赏歌唱祖国 (第一段歌词 ) 设问：(1) 听到过这首歌吗 ?什么时间听到的(2) 这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱2. 复听歌唱祖国全曲。设问：(1) 这首歌分为几个部分(2) 每个部分讲述什么内容 ? (3) 跟着音乐哼唱行吗3. 师生议论。4. 完成课本上的编序号及涂色。课后小结： 第二课家乡美 第一课时 教学目标： 1. 从聆听北京是故乡 ( 北京) 、 东方明珠 ( 上海) 、 我爱五指山， 我爱万泉河 ( 海 南 ) ，演唱大雁湖 ( 内蒙古 ) 、 杨柳青 ( 江苏) 五首作品中，感受祖国大地从北到南 有代表性的五个省市丰
6、富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 2. 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 3. 从演唱上述两首民歌中， 了解北南两地民歌音调的风格， 以及改编其拍号后所创造的 另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写 记录。 4. 学唱杨柳青 ( 江苏) 、 大雁湖 ( 内蒙古) 从演唱上述两首民歌中，了解北南两地 民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情 感。 教学内容： 学唱杨柳青 (江苏) 、 大雁湖 (内蒙古 ) 教学重难点：把每首歌有感情的唱好，把节奏唱准，音准要正确。 教学准备：
7、电子琴、录音机、磁带。 教学课时：本课拟用五课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民 的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的 地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 二、学习歌曲杨柳青 1、欣赏杨柳青的演唱。 设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗 ? 2、轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。3、学唱曲调： (1) 可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 (2) 设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 ) (3) 第二乐句
8、、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4) 设问：曲调中出现几次“ xx xo ”?在出现“xx xo ”时，可以按节奏轻轻拍手。 (5) 完整地、欢快地唱全曲。 4、学唱歌词： (1) 朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2) 把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。 (3) 如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。 5、表演歌曲： (1) 在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 (2) 选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。第二课时 学唱大雁湖 1直接切入： 杨柳青是江南地区的民
9、歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大 雁湖 ，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同， 2欣赏大雁湖范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? ( 南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，,) 3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈 谈家乡风光。 4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4 小节一句 ) 。 5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握) 。 在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒( 教棒) 点谱学唱。能唱准即可(为以后 学习切分节奏作感性铺垫)。 6把 2/4 拍改编成 3/4 拍： (1)
10、 各组讨论自编，也可自由结合自编。 (2) 交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 (3) 按顺序唱歌。 7小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。第三课时 教学目标 1、从聆听北京是故乡(北京) 、 我爱五指山，我爱万泉河( 海南 ) 中，感受祖 国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和 热爱。2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 教学内容： 1、聆听北京是故乡 ( 北京) 、 我爱五指山，我爱万泉河( 海南 ) 2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 教学准备：录音机、磁带、电子琴 教学过程 一、复习歌曲杨柳
11、青 、 大雁湖二、聆听故乡是北京 1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲, 现在请 你听这首是属哪一类 ?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，2再听一遍：作品与本课主题的联系。 ?歌曲是 怎样表达对家乡的爱 ? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 ?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱女高音独唱；女高音 独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主 人翁对家乡的情谊）。 4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。第四课时 一、聆听我爱五指山
12、，我爱万泉河 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡 爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河 ，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 3复听歌曲，细致品味： (1) 歌曲的内容。 ? (2) 歌曲的表现力。 ?为什么 ? 4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡 保江山。 6小结：独唱的表现形式及其表现力。 独唱男声：男高音、男中音、男低音。7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交
13、流，也 是各地音乐文化的大汇展。 三、教师小结本节课学习情况。第五课时 学习目标： 1、从聆听北京是故乡 ( 北京)、 我爱五指山， 我爱万泉河 ( 海南 ) 、 东方明珠 中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家 乡的赞美和热爱。 2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 学习内容小小音乐会：唱唱自己的家乡美 教学准备：电子琴、磁带、录音机 教学过程： 一、聆听东方明珠导入 地方标志性建筑导入： 上海在改革开放的 90 年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建 筑电视塔叫什么名字?它有什么特征 ?(由 11 个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世
14、 界第三。 ) 2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 情绪怎样 ?(深情、浪漫 ) 3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合,) 4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )? 哪句是合唱 ?合唱有没有区别 ? 师生讨论。 (先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合 唱，另一种是男女声的混声合唱。) 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么 关系?这需要静静地听、深深地思考。 6请大家发表见解。 7合着歌声即兴表演。 8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、
15、对祖国的眷恋之情。 二、编创练习 选择恰当的音，作为结束音练习 1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感( 调式) 。 2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3教师切忌从理解上去讲解。 4学生自己咏唱找出合适的结束音。 第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜 三、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。第三课 快乐的校园教学目标：1. 课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。2
16、. 在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演哦! 十分钟 、 大家来唱教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教学方法：音乐自由教学法教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排：二课时第一课时教学内容：哦! 十分钟 ；2/4 拍号， 乒乓变奏曲。教学过程：一、组织教学：二、表演哦，十分钟1. 说理导入：上课时间40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么? 2. 聆听范唱。3. 师生讨论这首歌曲的内容与情绪。4. 再听一次范唱，请全体看着歌谱。5
