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1、第二讲态度测量技术【学习目标与要求】知识点1. 量表的含义以及量表的类别2. 最基本的态度测量技术3. 量表设计中的注意事项技能点1. 设计最常用的态度测量量表的能力2. 评价、修改态度量表的能力教学方法1. 案例教学2. 问题驱动法3. 互动交流教学法4. 调研项目任务操作课时 ：2 一测量的量表测量是指按照特定的规则对测量对象（目标、人物或事件） 的某种属性赋予数字或符号，将其属性量化的过程。（一）态度和态度测量在营销研究中，“ 态度 ” 主要有三方面的含义：一是指对某事物的了解和认识；二是指对某事物的偏好； 三是指对未来行为或状态的预期和意向。测量是指根据预先确定的规则，用一些数字或符号
2、来代表某个事物的特征或属性。量表的设计包括两步。第一步， 设定规则， 并根据这些规则为不同的态度特性分配不同的数字。第二步，将这些数字排列或组成一个序列，根据受访者的不同态度，将其在这一序列上进行定位。量表中用数字代表态度的特性是出于两个原因。首先，数字便于统计分析；其次，数字使态度测量活动本身变得容易、清楚和明确。（二）测量的量表基本的测量量表有四种：即类别量表、顺序量表、等距量表和等比量表。下面我们分别讨论这四种类型的量表。1类别量表类别量表中的数字分配，仅仅是用作识别不同对象或对这些对象进行分类的标记。例如，在一个调研项目中对每个受访者进行编号，这个编号就是类别量表。2顺序量表顺序量表是
3、一种排序量表，分配给对象的数字表示对象具有某种特征的相对程度。3等距量表等距量表也称区间量表，在等距量表中， 量表上相等的数字距离代表所测量的变量相等的数量差值。等距量表包含顺序量表提供的一切信息，并且可以让我们比较对象间的差别，它就等于量表上对应数字之差。4等比量表等比量表具有类别量表、顺序量表、等距量表的一切特性，并有固定的原点。二基本的测量技术1评价量表评价量表也叫评比量表，它是由研究人员事先将各种可能的选择标示在一个评价量表上，然后要求应答者在测量表上指出他（她）的态度或意见。根据量表的形式评价量表又分为图示评价量表和列举评价量表。一般图示评价量表要求应答者在一个有两个固定端点的图示连
4、续体上进行选择；列举评价量表则是要求应答者在有限类别的表格标记中进行选择。评价量表获得的数据通常作为等距数据使用和处理。下面图 5-1 和表 5-1 分别给出了一些图示评价量表和列举评价量表的例子。2等级量表等级量表是一种顺序量表，它是将许多研究对象同时展示给受测者，并要求他们根据某个标准对这些对象排序或分成等级。3配对比较量表在配对比较量表中，受测者被要求对一系列对象两两进行比较，根据某个标准在两个被比较中的对象中做出选择。要求排序的是两个对象，而不是多个。下面的表5-2 是一个配对比较量表的例子。访问结束之后， 可以将受测者的回答整理成表格的形式，下面的表5-3 是根据某受访者的回答整理得
5、到的结果。表中每一行列交叉点上元素表示该行的品牌与该列的品牌进行比较的结果，其中元素“1”表示受测者更喜欢这一列的品牌，“0”表示更喜欢这一行的品牌。从上表中看到该受测者在华夏牙膏和靓妹牙膏中更偏爱前者（第二行第一列数字为1） 。在“ 可传递性 ” 的假设下，可将配对比较的数据转换成等级顺序。所谓“ 可传递性 ” 是指，如果一个人喜欢A 品牌甚于B 品牌，喜欢B 品牌甚于C 品牌，那么他一定喜欢A 品牌甚于C品。假设调研样本容量为100 人，将每个人的回答结果进行汇总，将得到表5-4 的次数矩阵。再将次数矩阵变换成比例矩阵（用次数除以样本数），如表5-5 所示，在品牌自身进行比较时，我们令其比
6、例为0.5。从表 5-5 中的合计栏中，可以看出5 个品牌中华夏牌牙膏被认为是最好的，洁齿灵次之，再次是白珊瑚和靓妹，两面针最差。4沙氏通量表沙氏通量表通过应答者在若干（一般 915 条）与态度相关的语句中选择是否同意的方式，获得应答者关于主题的看法。沙氏通量表的实地测试和统计汇总都很简单，只是量表的制作相对来说比较麻烦。一个测量态度的沙氏通量表，其制作的基本步骤如下：（1）收集大量的与要测量的态度有关的语句，一般应在100 条以上，保证其中对主题不利的、中立的和有利的语句都占有足够的比例，并将其分别写在特制的卡片上。（2）选定二十人以上的评定者，按照各条语句所表明的态度有利或不利的程度，将其
7、分别归入十一类。第一类代表最不利的态度，依次递推，第六类代表中立的态度，第十一类代表最有利的态度。（3）计算每条语句被归在这十一类中次数分布。（4）删除那些次数分配过于分散的语句。（5）计算各保留语句的中位数，并将其按中位数进行归类，如果中位数是n，则该态度语句归到第n 类。（6）从每个类别中选出一、二条代表语句（各评定者对其分类的判断最为一致的），将这些语句混合排列，即得到所谓的沙氏通量表。下面的表 5-6 给出了一个典型的沙氏通量表所包含的十一条态度语句。沙氏通量表制作比较麻烦但使用操作很简单，只要求受测者指出量表中他同意的陈述或语句。 每条语句根据其类别都有一个分值，量表中的语句排列可以
8、是随意的，但每个受测者都应该只同意其中的分值相邻的几个意见，如果在实际中一个受测者的语句或意见其分值过于分散， 则判定此人对测量的问题没有一个明确一致的态度，或者量表的制作本身可能存在问题。5李克特量表李克特量表形式上与沙氏通量表相似，都要求受测者对一组与测量主题有关陈述语句发表自已的看法。 它们的区别是， 沙氏通量表只要求受测者选出他所同意的陈述语句，而李克特量表要求受测者对每一个与态度有关的陈述语句表明他同意或不同意的程度。李克特量表制作的基本步骤如下：（1）收集大量（ 50 100）与测量的概念相关的陈述语句。（2）有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为“ 有利 ” 或 “ 不利
9、 ” 两类，一般测量的项目中有利的或不利的项目都应有一定的数量。（3）选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述语中进行选择，一般采用所谓“ 五点 ” 量表：A非常同意B同意 C无所谓（不确定）D不同意E非常不同意（4）对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为1、2、3、4、5 分，对不利项目的分数就为5、4、3、2、1。（5）根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人态度总得分，并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。（6）选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的项目，构成一个李克特量表。可以计算
10、每个项目在高分组和低分组中的平均得分，选择那些在高分组平均得分较高并且在低分组平均得分较低的项目。李克特量表的制作比较简单而且易于操作，因此在市场营销研究实务中应用非常广泛。在实地调研时，研究者通常给受测者一个“ 回答范围 ” 卡，请他从中挑选一个答案。下面的表 5-8 是一个利用李克特量表测量人们对某商场态度的例子。李克特量表是顺序量表，每条态度陈述语句的得分及每个受访者的态度分数都只能用作比较态度有利或不利程序的等级，不能测量态度之间的差异。6语意差异量表语意差异法就是一种常用的测量事物形象的方法。语意差异法可以用于测量人们对商品、品牌、商店的印象。面是一个应用语意差异法测量受访者对商场印
11、象的例子。如你对A 商的看法怎样？下面是一系列评价标准，每个标准两端是两个描述它的形容词，这两个形容词的意义是相反的。用这些标准来评价A商场，在你认为合适的地方打勾。请注意不要漏掉任何一项标准。你认为 A商场是：可靠的 -不可靠时髦 -过时方便 -不方便态度友好 -不友好昂贵 -便宜选择多 -选择少带有否定含义的形容词有时放在量表左边，有时放在右边。 习惯上， 在语表差别量表的形容同时中， 大约一半是将肯定的词放在左边，另一半将否定的词放在左边。这样可以减少反应误差。项目的排列顺序是随机的。由于功能的多样性，语意差别量表被广泛地用于市场研究，用于比较不同品牌商品，商场的形象，以及帮助制定广告等
12、战略、促销战略和新产品开发计划。三量表设计中应注意的问题（一）量级层次的个数在决定量级层次的个数时，要考虑两方面的因素。首先量级越多， 对测量对象的评价就越精确；其次， 大多数受访者只能应付较少的类别。一般认为合适的量级层次数是七个，或增减两个，即从五层到九层。但是并不能简单地规定几个量级层次是最优的。（二）采用平衡的还是不平衡的量表一般来说， 为了保证结果数据的客观性、应该采用平衡量表。但在某些情况下，回答的分布很可能向 “ 有利 ” 或“ 不利 ” 的方向偏斜，这时，就可以采用不平衡的量表，在偏斜的一方多设几个层次。（三）采用奇数还是偶数个量级层次对于奇数个层次的量表，中间位置一般被设计成
13、中立的或是无偏好的选项。中立的选项可能会带来很大的反应偏差，因为有许多人在拿不准自己的感觉、不了解被测对象、或是不愿意表露态度时倾向于选这种较“ 保险 ” 的答案。到底采用奇数层次还是偶数层次取决于是否有反应者会对被测对象将中立态度。（四）采用强迫性量表还是非强迫性量表在强迫性量表中，没有“ 没有意见 ” 这样的选项， 受访者被迫表达有自己的意见。在这种情况下，确定没有意见的受访者不得不选择一个答案，通常是靠近中间位置的答案。（五）量级层次的描述方式量级层次可以用文字、数字甚至图形来描述。而且，调研人员还必须决定是标记全部层次、部分层次还是只标记两极的层次。对量表两极进行标记时所使用的形容同的强度对测量的结果会有所影响。使用语气强烈的形容词，如1=完全不同意、 7=完全同意，受访者不大可能能会选择靠边两端的答案，结果的分布将比较陡峭和集中。而使用语气较弱的形容词，如1=基本不同意， 7=基本同意，将得到较为扁平和分散的结果分布。（六）量表的形式可以是水平的、直的。量级层次可以用方框、线段、数轴上的点表示，各层次可以标记数字，也可以不标。如果用数字标记量层次，可以使用正数、负数或是都用。
