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1、六年英语六年英语Unit 5 Where is he?第四课时第四课时Lesson 28 教案示例课题：Unit 5 Lesson 28重点：句子：Wheres my car?词汇：black, white难点：教师对新句的导入和学生对整体对话内容的把握。教学过程：一、复习/热身1热身活动：唱歌：全班齐唱 Where is Peter? / Color Song / Number Song. 2复习第 27 课会话：找 3 名学生表演本课会话。二、介绍新语言项目与教学方法：1词汇教学课前准备工作：大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。A看图说话：教师将已准备好的
2、两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看，让学生试着描述，帮助、启发学生运用所学过的英语句子，如 This is my/his/her car. 等。B借助图片或实物教学生词 white 和 black.如，This is my car. Its white. Thats not my car. Its black. 同时带读这两个词的发音。C借助实物检查学生对生词 white 和 black 发音及词义的掌握落实情况。可指实物如：墙 This is white.粉笔 This is white.黑板 Thats black.黑钢笔杆 Thats black.等。D拼读和书写单词、方法与步骤
3、同前。2句型教学：本课要求掌握的四会句型有 Wheres my/your car?教学方法建议如下：课前准备工作：图片两张，一张风筝在空中，一辆自行车在树下；让学生带玩具小汽车；教师准备一些实物如文具 pen，pencil，ruler，pencil-box 等。A利用学过的单词教学新句型 Wheres my/your?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答：This is my pen. Its black. Its on the desk. Wheres my pen? Its on the desk.使学生明白 Wheres my/your?的意思。B问答练习：教师手指实物或图片中的物
4、品，说：This is my/your全班学生齐问：Wheres your/my?教师根据实际情况给予回答。C替换练习：做 Lets practise 中的替换练习。既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答。可以先全班做然后分组做。DPairwork：两桌两人借助自己桌上的实物，进行实际回答。如 Wheres your book? Its on the desk. Wheres my pen? Its in the pencil-box.等。3会话教学：A排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese 及 number 的词义，同时听懂会说其发音。 教师可手指小轿车的图片
5、描述。This is my car. Its white. Its Japanese car.重复 3 遍 Japanese,同时可画一面日本国旗。My car number is 078912. 手指车牌号，同时带读 number3遍。然后，手指另一图片，以同样方法教学 English 一词，但要用 Thats your car. Its black. Its an English car.等。B看图回答：教师提问，学生集体回答，对话如下：T:（手指黑色轿车图片）Is that my car?Ss: No.T: Where is my car?Ss: （指另一图）Over there.T:
6、Is it an English car?Ss: No. Its a Japanese car.T: Is it black?Ss: No. Its white.T: Whats the car number?Ss: Its 078912.T: Yes. Right, My car is white. That is my car. Thank you very much.C听会话录音，方法同前。D全班分成两大组，会话练习。EPairwork 如果时间允许，可同桌两人会话。三、兴趣活动：绕口令，方法建议如下：1教师示范：教师借助实物或图片边讲边说。2学生模仿：教师说一句学生模仿一句再带领学生一
7、起说。3Pairwork：同桌两人同时说。4Chain exercise：全班学生每人两句，依次不停顿地快速说，做链锁练习。四、课堂练习与家庭作业1听音连线录音内容：1 A: Excuse my. Wheres my toy car?B: Oh, its over there, under the bed. 2 A: Wheres my cap?B: It in the desk.3 A: Wheres my apple?B: Its on the table.4 A: Wheres my ruler?B: Its in the pencil-box.5 A: Wheres my toy bus?B: Its in the bag.6 A: Wheres my book?B: Its on the desk.7 A: Hi! Wheres my bag?B: Its on the chair.根据录音内容，将每幅图与相应的短语连接起来。2读和写朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。五、板书设计教案点评：教师可以通过唱歌，游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识。分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习。期间，可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来，既寓教于乐，又操练了语言项目。
