《第五课发展变化与顺境逆境(20170902000729)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第五课发展变化与顺境逆境(20170902000729)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 宝应职教中心哲学与人生教学设计(2 课时)课题第五课 发展变化与顺境逆境辅导日期教学目标1认知: 掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲 折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。 2情感态度观念: 面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精 神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品 质,养成良好的生活态度。 3运用: 学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系, 提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。教学重点难点重点 :1. 发展是前进性与曲折性的统一。2.以积极的心态对待逆境和挫折。难点 : 1 顺境、逆境的联系与
2、转化。2以积极的心态对待逆境和挫折。教、学具笔记本电脑、电视机主备课人陈二兵副备课人班 级10 高职等班级教 学 过 程学生活动等【教学过程】多媒体展示录像: 神七问天 设问: “在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山 路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容,回答以 上名人警句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示? 学生: 讨论,回答(略) 教师: (小结)从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程, 也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐气的过 程。中国的“飞天”梦想的逐步实现,是中国航天人和全国人民不断 奋斗、不懈追求的过程,从1999 年神舟一号无
3、人飞船首访太空,到 2005 年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天, 6 年间的 6 次飞行如 同 6 个台阶,一次次,在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。2008年 9 月 25 日 21 时 10 分,是每个中国人自豪的时刻,中 国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了!翟志刚、刘伯明、景 海鹏三人一起升向了天空, 他们实现了世界上为数不多国家掌握的太 空行走这一大创举。 从载人航天到踏出太空的第一步,我们看到了中 国航天技术的不断发展。一、用发展的观点看问题 1一切事物都处在发展变化之中 幻灯片(教师进一步解释说明):讨论,回答(略)学生理解 你是如何理 解 发 展 的 含 义 的?2 世
4、界上的一切事物都是变化发展的,一成不变的事物是不存在 的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限 发展过程。 发展是指事物自身性质的突破和飞跃, 是新事物代替旧事物的前 进、上升的运动。 新事物是指符合事物发展规律和方向、 具有强大生命力和远大发 展前途的事物。 旧事物是指丧失存在的必然性,日趋灭亡的事物。 幻灯片: 科学发展观 设问: 发展的实质是什么?什么是科学发展观? 教师:(小结)发展是新事物的产生和旧事物的灭亡,但发展不 能以过度开发、以破坏环境为代价,应坚持科学发展观。 幻灯片: 赫尔岑难女主人 设问:区分新旧事物的标准是什么?如何看待生活中的新事物和 旧事物?
5、学生: 讨论,回答(略) 教师:(小结)故事中的女主人判断高尚音乐的标准,是根据形 式上、现象上的新奇, 一时的流行(即力量的强弱、 发展速度的快慢) 等,俄国大文豪赫尔岑以其人之道,还治其人之身, 从而提出了“流 行性感冒也是高尚的吗”的质问,使女主人陷入困境。因此我们说: 判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇, 而 是看其是否符合事物发展的必然趋势。 幻灯片:区分新旧事物(课堂练习) 2. 发展是前进性与曲折性的统一 幻灯片: 航天历程 教师:(小结)事物的发展是前进性与曲折性的统一,但新事物 的发展不是一帆风顺的, 总要经历一个从小到大、 由弱到强、从不完 善到比较完
6、善的循序渐进和反复曲折的发展过程。事物的发展不是笔 直的,而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的,道路是曲折 的,是一切事物发展的客观规律。 用发展的观点看问题 幻灯片: 新生婴儿 学生: 讨论,回答(略) 教师:新生婴儿虽然开始时没有什么用,力量也弱小, 但其生命 力是旺盛的,前途是远大的,会代替老一辈人继续开创社会的未来。 从一个家庭来说, 父母把婴儿看做是他们的希望所在,积极创造一切 可以创造的条件,让婴儿茁壮成长,他们不会因为婴儿暂时“没有 用”就抛弃掉。 我们一定要用发展的眼光对待新事物。 爱迪生正是用发展的眼光 看待他的每一次试验。 新事物在最初出现的时候, 不可能充分显示和
7、发挥其优越性, 难免有各种缺陷, 因而总是比较弱小的, 处于被支配 的地位。其实,何止是婴儿,这是一切新事物发展的普遍规律,是不学生讨论: 区 分 新 旧 事 物 的 标 准 是 什 么?学生讨论:3 以人的主观意志为转移的。 中国革命的胜利, 正是经过无数革命先烈 的流血牺牲,经历了种种挫折和失败,才一步步发展壮大起来的。 幻灯片: 士别三日,当刮目相看(漫画) 用发展的观点看问题,要求我们想问题、办事情要着眼于发展, 立足于发展,与时俱进。在前进中保持清醒的头脑, 准备走曲折的路; 在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。 二、人生是一个在曲折中发展的过程 列举出名人警句引发学生思考: “故天将
8、降大任于是人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。” 此句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?请大家运用 所学的知识谈谈自己的看法。 学生: 讨论,回答(略) 教师准备阅读材料, 要求学生回答: 我们应如何面对人生道路上 的困难、挫折。 阅读材料 “阳光女孩” - 桑兰的故事 桑兰,原国家女子体操队队员,中国奥委会官网特约记者,中 国体育界的“阳光女孩”,“奥运之星保障基金”的发起人,还被 称为“申奥大使”。 桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌,然而 在 1998 年 7 月 22 日,她在第四届美国友好运动会的一次跳
9、马练习 中不慎受伤,此后,坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。 1999 年 1 月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪 式的外国人, 1999 年 4 月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会 颁发的第五届“勇敢运动员奖”,2000 年 5 月点燃中国第五届残疾 人运动会火炬, 2000 年 9 月代表中国残疾人艺术团赴美演出。2002 年 9 月,桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫 视”,担任一档全新体育特别节目桑兰2008的主持人,她用这 样的方式继续着自己的奥运之路。也是在2002 年 9 月,桑兰被北京 大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取,就读广播电视专业
10、。 2007 年桑兰与互联网结缘,她的全球个人官方网站上线,同时 她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。 桑兰在 2007 年 6 月作为“奥运之星保障基金”的发起人,加入 到了“奥运之星保障基金”的筹建工作中,为了让更多曾做出突出 贡献的伤残运动员有个更好的归宿,她将为退役运动员的社会福利 事业展开各方面的工作。 命运的多舛没有让桑兰低头,面对新的人生境遇,她艰难而又 坚毅地开辟了新的人生道路。作为曾经的中国体操的旗帜性人物, 在遭遇人生重大挫折后,桑兰始终用一种平和的心态看待自己,不 幸只会让她更加的成熟。她的辉煌诉说着她的成长,她的人生低谷, 也得到好心人不断地鼓励。她说,在自己最困难的
11、时候,是大众给学生:讨论,回 答4 了她站起来的勇气。 桑兰传播着中国的奥运之梦,她此生注定要和奥运结缘。 桑兰凭借自己顽强、乐观的心态,用她自己的行动和事迹感染 着世界,她是最富奥运精神的女性榜样 综合上述材料, 试用前进性和曲折性的关系原理,说明“人生是 一个在曲折中发展的过程”。 学生: 讨论,回答(略) 教师:(小结)“不是一切努力都能立刻获得回报,不是一切奋 斗都能顺利获得成功。 人生无坦途,每个人都会经历这样或那样的失 败。”面对失败,我们应怎么办呢? 牛顿曾经说过:“做事失败了,只要继续努力,是没有不成功 的。”事实不正是如此吗?不管碰到什么样的失败,只要不动摇, 正 确地对待失
12、败, 就一定能够成功。 失败往往是黎明前的黑暗, 而后出 现的就是成功的朝霞。 无论我们遭到什么失败, 都要勇于面对, 心中 要有一个坚定的信念:失败算什么,抬起头来,继续走下去,成功就 在面前。由此我们可以得出:1. 人生是一个不断发展的过程;2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一;3. 保持积极进取的态度,准备走曲折的路。 三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 人生发展是前进性与曲折性的统一,在人生发展的过程中, 不可 避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考 验。 1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件 教师准备阅读材料, 要求学生回答: 顺境中应怎样把握机遇
13、和有 利条件? 幻灯片: 哈佛女孩刘亦婷 教师: (小结)客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。 刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的,是她从小就培养自我加 压,自我磨炼,高标准,严要求得来的。 幻灯片: 机遇 议一议:漫画中的人在干什么?为什么有的人说:“机遇总是擦 肩而过。”我们应怎么正确对待机遇? 课堂讨论: 顺境出人才?逆境出人才? 顺境为人生发展提供机遇和有利条件, 逆境更是对人生的巨大考 验。 课堂活动: 顺境十戒 2. 逆境可以磨炼人的意志 搜集整理:回顾历史人物的事迹, 谈谈对“艰难困苦,玉汝于成” 的理解。历史上许多人物面对逆境不屈服,变压力为动力, 创造出伟 大的奇迹
14、。我们周围的许多人之所以创造出奇迹,也是与逆境抗争的 结果。学生: 讨论,回 答课堂讨论: 顺境 出人才?逆境出 人才?5 例如:孔子厄陈蔡,作春秋;屈原放逐,著离骚;左丘 明国语;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传吕览,等等。(根据课前布置的学生搜集逆境中成才的事例,以组为单位在课 堂上向同学们展示课前准备成果,并说一说从中受到的启发。) (各 组可分别展示课件) 幻灯片: 蚂蚁工作哲学 3. 顺境与逆境的联系与转化 课堂讨论: 正确对待实现理想过程中的顺境与逆境 幻灯片: 我思我悟 学生: 讨论,回答(略) 教师:(小结)在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相 转化的,顺境时要有忧患意
15、识,在顺境中,安逸懈怠、骄奢放纵,顺 境就会变成逆境; 而在逆境中奋斗崛起, 逆境可以变为顺境。 从现实 来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败,不善于创造机会, 抓住 机遇。 运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的 关系,尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折,使 逆境和挫折成为前进的动力。 四、以积极的心态对待挫折和逆境 1. 人格与境遇 正确对待顺境和逆境, 客观分析挫折和逆境, 寻找有效的应对方 法,正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力, 保持积极进取 的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。在课前布置 调查问题,让学生在充分调查的基础上回答
16、: (1)压力有害无益,好事不会有压力,你同意么?拜访两位不同 行业的人士进行访问 , 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情? (2)面对逆境你的处理步骤是怎样的? 学生: 讨论,回答(略) 教师:(小结)以积极的心态对待挫折和逆境,首先要处理好人 格与境遇的关系, 逆境磨炼人的意志, 也考验人的品格, 保持健康人 格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。 针对此问题,充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论, 也可让同学自己另举事例说明此问题。 2. 以积极的心态对待逆境和挫折 幻灯片: 轮椅上的微笑天使 幻灯片: 可乐男孩 人生是一个不断向前发展的过程,在人生发展的过程中, 不可 避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。 客观分析挫折和逆境, 坚强的意志不是天生的, 而是在后天的磨炼中 增强的。坚强的意志是战胜挫折取得成功的最可靠保证,正确认识挫 折、困难与失败,勇敢地面对它们,学会用灵活的策略、理智的态度 克服它们; 培养坚强的意志品质, 树立远大的人生理想, 用勇气迎接 困难,以意志应对挫折。议一议: 你认为中