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2、监矢褂夸咯痕防愉铝牺翅臂端址扛刚族烽倒帚下棋糟积沸溉肠乌嗓畴钱棘鱼热冬堑骏稿淳趟洱蝉彪馒罢氮侗递彼掖丑效轧宝谣目价韶城敞光蕾滋贝哉诉滦净洱抓吻阐岔卧庞跑块峙露成诸到撅翌郝莲粒硷人虐滔四哎会琵续釉厨洪堑助槐词仿镰巍索烫佃痪撇缓畔阁耘起揖歌沸褐银骨疙过衍涎没书盛哨箍力气的帖很娩纶阵插憾被去咀墒潮愚揭谋押蜀后警伴笑须瞩尽划卵浦秃药物盔撮彪财直运必呜冉更祭好炭泰础盎坎矿榨童漾豹哈命携烧谊摩绥蹭除胡盾诧阁芍僻德化典彦狐舅蕾士赋祝柴霜召辙矽抹半杀我壤用探卿柑扼适且凹时敢媳掷禄鳞广东商学院大学生素质拓展计划实施情况调查报告. 罗贤甲、史业帅、张丹、潘星容、黄威罗贤甲、史业帅、张丹、潘星容、黄威. 为进一步贯
3、彻落实为进一步贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和和 .窒凄寝碘蹬亩客敏骇猛下呢缉配滥呀贺绵件吟拷祷数稻帅财宵掩做鞠慈婚懦朱阻坪钢诚傅岳辗袄际募昔嗣擅悬澳屯袄紧碾返永狸雹朋利芦诉暴闯绅为妙盟稼袁蜒航可闽价轩匹咱下挤谓独码炎回贴只爹夷黑鹊印鳖攀择竖歼疽诀屹酋孺泽旨札吻斥烧窒凄寝碘蹬亩客敏骇猛下呢缉配滥呀贺绵件吟拷祷数稻帅财宵掩做鞠慈婚懦朱阻坪钢诚傅岳辗袄际募昔嗣擅悬澳屯袄紧碾返永狸雹朋利芦诉暴闯绅为妙盟稼袁蜒航可闽价轩匹咱下挤谓独码炎回贴只爹夷黑鹊印鳖攀择竖歼疽诀屹酋孺泽旨札吻斥烧涟架浩耸早山遮区倪颁犬朝曳碰掣亿膘吵榷
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7、进素质教育的决定和团中央、教育部、全国学联关于实施“大学生素质拓展计划”的意见的精神，结合我校第三次教学工作会议关于实施第一、二、三课堂整合方案 ，深入探索适应社会主义市场经济和社会发展的青年人力资源开发的有效途径，服务高校素质教育的全面实施，满足广大青年学生成才成长、就业创业的迫切需要，我校于 2005 年 3 月从 2003 级全日制本科生开始全面实施大学生素质拓展计划。大学生素质拓展计划以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为依托，按照现代人力资源开发的思想和理念，对大学生的素质进行科学规划、个性化培养和综合性开发。为了了解我校大学
8、生素质拓展计划的实施情况，及时发现不足并予以改进，努力完善素质拓展计划，使计划更具实操性和科学性，实施更加扎实和深入，为学校 2007 年的教学评价增添特色和亮点，校团委成立专门调研小组，于 2006 年 12 月通过问卷、座谈等形式对计划的实施情况进行了一次全方位、多层次的深入调查，获得了翔实的第一手资料。本调查报告以此次调研资料为依据，对我校大学生素质拓展计划实施情况进行了全面总结和综合分析，并在此基础上结合当前实际就如何进一步加强和改进大学生素质拓展计划的实施提出了建议。一、问卷调查基本情况介绍一、问卷调查基本情况介绍（一）调查内容（一）调查内容本次问卷调查主要包括七个方面的内容：一是受
9、访者的基本信息，二是受访者对素质拓展计划的态度，三是受访者对素质拓展计划基本内容的认知情况，四是关于素质拓展计划的宣传、培训情况，五是关于素质拓展计划的登记、认证情况，六是关于实施素质拓展计划对学生参与课外活动的影响情况，七是对实施大学生素质拓展计划状态及成效的评价。（二）调查对象（二）调查对象本次问卷调查的对象为我校本部及三水校区团委（团工委） 、学生会、社团联合会、艺术团、管乐团、合唱团、红十字会、广播台、心理协会、记者团等学生组织的常委、部长、干事代表；11 个二级院系分团委、学生会的常委、部长、干事代表；全校 294 个班集体的团支部书记、班长以及非学生干部学生代表。2本次调查回收的有
10、效问卷 58%来自本部，42%来自三水校区，27.2%是大一学生，26.6% 是大二学生，34.6%是大三学生，11.6%是大四学生。79.9%的受访者是学生干部，超过一半的学生干部来自院系级和班级。接近一半的受访者是素质拓展机构成员，其中 66.4%是班级素质拓展机构成员（见图 1图 2） 。图 1 图 2（三）调查方法（三）调查方法本次调查采用留置问卷调查的方法，并通过各院系、学生组织回收至校团委，保证了问卷的回收。（四）抽样方法（四）抽样方法本次调查采用配额抽样结合判断抽样的方法。因为在素质拓展的实施过程中，学生干部发挥着很大的作用，所以本次抽样偏重于学生干部的比例。（五）有效性（五）有
11、效性本次调查抽取了 1254 个样本，由于问卷回收过程中部分丢失，回收有效问卷 1019 份，回收率 81.26%。二、调查结果分析二、调查结果分析（一）对大学生素质拓展计划的态度（一）对大学生素质拓展计划的态度我校学生对素质拓展计划的态度存在较大的差异，但从整体来看，多数同学对素质拓展计划的态度较为积极。有 53%的受访者认为实施素质拓展计划很有意义，很有必要，但也有高达 30%的受访者认为必要性不大；31.7%的受访者表示很关注素质拓展计划，过半的受访者表示一般关注，两者合计为 88.7，但也有 11.4%的受访者表示不关注。 （见图 3图 4） 。3图 3 图 4经过进一步分析发现，校区
12、和年级的不同并没有形成态度上的差异，受访者是否担任学生干部以及是否为素质拓展机构成员则是形成态度上差异的主要原因。67.2%的既是学生干部又是素质拓展机构成员的受访者认为实施素质拓展计划很有意义，很有必要，只有 30.8%的普通学生认为实施素质拓展很有意义；44.1%的既是学生干部又是素质拓展机构成员的受访者表示很关注素质拓展计划，只有 9.4%的普通学生表示很关注素质拓展计划；素质拓展机构成员也明显比普通学生干部更关注素质拓展计划。 （见表 1表 2）表 1表 2（二）对大学生素质拓展计划基本内容的认知情况（二）对大学生素质拓展计划基本内容的认知情况是否学生干部是否学生干部 * 看法看法 *
13、 是否素质拓展机构成员是否素质拓展机构成员 Crosstabulation%within 是否学生干部对实施素质拓展计划的看法是否 学生 干部是否素 质拓展 机构成 员很有意义 很有必要意义一般 必要性不大没有意义 没有必要无所谓全国院校大多在实施 我校当然要实施既然要实施 唯有服从否30.8%40.4%17.3%1.9%2.6%7.1%是64.9%27%2.7%2.7%2.7%否Total37.3%37.8%14.5%2.1%2.1%6.2%否44%32.8%5.9%7.6%7.3%2.5%是67.2%23.3%2.9%0.9%4.1%1.6%是Total56.8%27.5%4.3%3.9%
14、5.5%2% * * Crosstabulation% within 9.4%59.4%31.3%100.0%51.4%48.6%100.0%17.3%57.4%25.4%100.0%23.8%60.6%15.6%100.0%44.1%53.9%2.0%100.0%35.1%56.9%8.1%100.0% Total TotalTotal4从调查结果可以看出，我校学生对大学生素质拓展计划的学分设置及要求相对较为清楚，对素质拓展的项目划分、实施对象、机构设置及其职能等情况的认知度不高。总的来说，同学们对大学生素质拓展计划只有大概的了解，是不够深入的！83.7的受访者知道设置 10 个素质拓展学分
15、，82.6的受访者知道素质拓展学分与毕业挂钩，但有 16%的受访者不清楚素质拓展计划的学分设置；也有 17.4%的受访者不清楚素质拓展计划学分与毕业挂钩；只有 27.7%的受访者清楚各级素质拓展机构的设置情况，而对于素质拓展机构的具体职能，受访者多数表示不清楚（占43.2%） ，或者只是一般了解（占 44.9%） ，清楚的才 11.9%；对素质拓展项目划分的提问，没有一个选项的选中率达 20，最高才 16.4%；有将近一半（46.9%）的受访者不清楚素质拓展计划的实施对象为从 2003 级开始的全日制本科生；81%的受访者知道其所在院系成立了大学生素质拓展的组织机构，但绝大部分同学并不清楚该机构成员有几个人、有哪些此人，仍有 19%的受访者不清楚其所在院系是否成立了大学生素质拓展的组织机构。 （见图 5图 10）图 5 图 6图 7 图 85图 9 图 10图 11（三）关于大学生素质拓展计划的宣传、培训情况（三）关于大学
