《如何解答补写型语言表达衔接题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何解答补写型语言表达衔接题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何解答补写型语言表达衔接题？1总起句的补写(1)认识语段的结构特点一个语段，如从内部结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。起始部分一般为提出话题式中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心。由此形成了内部结构的总分总关系。除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。(2)总起句的补写方法关键部位的语句首先当属总提(起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写， 实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。1(2016 泗县月考 )下面是关于“核电”的评论文章中的一段文字。请在横
2、线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。核电有零排放的环保优势，_。在选择支持核电之前，一位环保人士如此纠结。其实，在人类历史的进程中，_？汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊大火,科技发展提供了便捷，也带来了风险； 发展中不同诉求的交织、冲突， _。如何在面临两难时做出权衡，在面对风险时保持理性，在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术，这是我们不得不面对的课题，也正是在与这种 “宿命 ”抗争的过程中， 不因噎废食， 不一劳永逸，人类才不断创造着新文明，实现着更加全面自由的发展。解析：解答该题首先要从整体把握语段，这一段是在阐述核电有优势，同
3、时也有缺陷的，因此第一空可以根据“核电有零排放的环保优势”的句式，填上 “也有安全风险 ”之类的语句；第二空根据空后的问号与“汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊大火” 等内容，可以考虑应填上“ 这样的纠结岂止是核电”之类的反问句； 第三空根据前面的“发展中不同诉求的交织、 冲突 ”与后面的 “如何在面临两难时做出权衡”等内容， 可以推出应填写“ 这正是人类社会的 两难处境 ” ，之类的语句。答案： 也有安全风险这样的纠结岂止是核电这正是人类社会的“两难处境”2过渡句的补写 (中间嵌入式补写) 过渡句的补写，最能反映语句补写的本质：凡补写语句，都必须考虑与上下文的连贯，尤其是过渡句的补写。补
4、写过渡句， 可以采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，也可以用必要的指代性词语衔接，提示性词语开启。(1)话题保持一致。叙述一件事，或说明一个道理，要保持话题的一致性。话题往往是句子的主语， 它要求后面连带的句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。(2)行文照应一致。做主观型语言连贯题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、 提出大概念的词句往往在前；上下句首尾衔接处有时用了顶真或近乎用了顶真。(3)事理逻辑一致。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑和思维的逻辑
5、。或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以空间为序，从上到下，从左到右、从外到内等。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。2(2016 哈师大附中期中)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。 (5 分) 很多人认为志愿者的性格和志愿服务活动应该没多大关系，觉得只要有一份好心就可以了。但是，这的确忽视了_，例如，志愿者的服务对象是一位盲童，盲童需要的是志愿者和他多说话多沟通，而开展志愿服务的志愿者如果是相当内向的，发言很少或者是一言不发，_，服务就失败了。所以，这一类朋友就
6、要_，在能够适应志愿服务的需要之后，再参加志愿服务为好，这样才不至于好心办了坏事。解析：处注意文段首句中“性格 ”以及横线前的 “但是 ”这两个关键词； 处根据上文“ 发言很少 ”“ 一言不发 ”的表现和 “服务失败 ”的结论推出中间内容；要注意此处和“适应志愿服务的需要”呼应；处写对志愿者的要求。答案： 性格对于服务的不可或缺的作用(性格对于志愿服务的重要作用) 就不能适应志愿服务的需要(就不能满足服务对象的需要) 做出较大改变(写出一句给1 分，写出二句给3 分，写出三句给5 分。 ) 3总结句的补写解答总结式连贯题，要注意以下几点：(1)把握关键语句。要由语句本身这个“点”连及语境这个“
7、面”，在整体把握的基础上去挖掘、 领会语句所要表达的深刻含意和丰富感情。对于警策句或隐晦句要联系作者的思想感情倾向和说话背景来理解。(2)抓住材料主旨。阅读时既要弄清字面上的意思，又要努力获取字里行间的隐含信息；既要注意文中隐藏情感的文字、阐释观点的句子、传递知识的语段，还要特别注意超出常规的新思维。(3)注意概括归纳。有些语料的主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析语料内容的基础上，获得相关文字信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确恰当的语言表述出来。3(2016 钦州调研 )在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5 个字 (
8、含标点符号 )。(6 分) 音 大 体 可 分 为 乐 音 与 噪 音 ： 振 动 起 来 有 规 律 的 、 单 纯 的 ， 是 乐 音 ； _ 。 这 种 分 类 强 调 的 不 仅 仅 是 音 的 客 观 物 理 属 性 ， _。举个简单例子：中午我在睡觉，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。钢琴曲很动听，对他而言是乐音。但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦、厌恶，所以对我而言就是噪音。可见，_，在同一时间、 同一地点会因不同的人而发生改变。解析： 根据 “ 音大体可分为乐音与噪音”，可以推断出处填噪音，且与“有规律的、单纯的 ”相对应；根据 “客观物理属性 ”和 “对他而言是乐音”“ 对我而
9、言就是噪音”可以得知，处应为 “主观心理属性 ”； 为总结性话语， 根据 “因不同的人而发生改变”可知，乐音与噪音是相对而言的。答案： 振动起来无规律又杂乱的，是噪音同时它也兼具了主观心理属性乐音与噪音是相对而言的(每句 2 分。 ) 1在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12 个字。 (6 分) 9 月 28 日是孔子诞辰，教育部正在规划将教师节由9 月 10 日改至这一天。网络问卷调查显示，这项规划得到了近七成网友的支持。孔子是“万世师表 ” ，他与弟子们其乐融融，留“ 孔颜之乐 ”的佳话。 这让我想起了今年教师节的一个情境。教师节当天
10、， 我给同学们上课：“ 今天是教师节 ”同学们回应道： “祝老师快乐！ ”我说： “教师节应该是同学们快乐 。”想想看， _，当老师的能够快乐起来吗？当今时代，老师和学生不仅是传统意义上的授受关系， _。学生具有主体性地位，其主体地位的实现既是教育的目的，也是教育成功的过程，它表现在我们教育学生的学习、生活和社会实践中： 教师作为一项职业，是通过教书育人实现自我价值、创造社会价值的，学生则是这种价值的体现与反映。正因为此，我要说，_。答案： 如果同学们不快乐更是相依相促的互动关系教师节应该是“同学们快乐” (每处 2 分) 2在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切
11、，逻辑严密。每处不超过15 个字。 (6 分) 文 学 创 作 是 一 种 具 有 明 显 内 省 色 彩 的 个 人 行 为 。 因 为 它 是 艺 术 创 作 ， _。我们曾经历过的一个痛苦的历史阶段，让作家消除个性，否认自我在文学创作中的基础作用。经过拨乱反正， _，文学事业拥有了一个灿烂的春天。 又因为作家的文学创作是以作品的形式发表、出版面世的， 这就决定了作品和作家必须带有公共性。因此，_ 。解析：解答时应根据上下文语境来填写，这个语段主要突出的是“作家和作品要有个性也要有共性 ”。根据前后文， 第一个空是说作家作品中都体现着个性，因此可写 “所以它呈现出作家的个人特色”；第二个空是对“让作家消除个性”现象的否定， 因此可填写 “作家找回了自我 ”；第三处是结论，根据前面语境可填写“作家和作品要有个性也要有共性”。答案： 所以它呈现出作家的个人特色作家找回了自我(或作家个性在文学创作中得以体现 )作家和作品要有个性也要有共性(每个句子2 分，意思对即可)
