《爷爷和小树》教学设计

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1、爷爷和小树爷爷和小树教学设计教学设计爷爷和小树教学设计教学目标：1、认识”爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字，会写”不、开、四、五”4 个字。认识一种笔画” “和个偏旁”父、刂、冫、人、灬”。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解”暖和的衣裳”、 ”绿色的小伞”，了解人和植物的关系。教学准备：1、可拼成本合体字的偏旁、部卡片，爷爷和小树的头饰。 ”棵、穿、伞”的猜字图。2、学唱歌曲小松树预设教学过程：一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣

2、：师出示插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示题”爷爷和小树”，请学生读准”爷爷”。3、学生说说自己是怎么记住”爷”字的？4、师出示”爷爷”、 ”爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁”父”。二、初读，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们读读。（一）读，读准字音。1、提示读要求：请小朋友用自己喜欢的方式读，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读。（二）自主识字。1、师显红中的生字，学生说说自己认识这些

3、生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指”冷”，另一个同学如果猜的是”冷”，其他同学就说：”冷冷猜对了，请你快快回到座位上。 ”如果猜的是”暖”。同学们就说：”暖暖猜错了，请你想一想”（2）看图猜字。师出示”穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会”穿什么”或”今天穿了

4、什么”；自己知道哪些”伞”。三、细读，理解句子。（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把”我、门口、小”这几个词读得突出些。 ）2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。、你能用上”我家门口有-”说话吗？6、再读第一段。（二）学习第二段。1、教师出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。、教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出”暖和的衣裳”。 ）6、看看图，说说”暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的

5、高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段本剧。四、连读全、背

6、诵。（1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了， （）给小树穿上（） 。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（） 。爷爷（）了。（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（）指名背诵，背下的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出

7、难写的字。 （不、四）（1）教师指导书写”不”字。电脑出示带田格中的”不”字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头， ”竖”变橘黄色。点击鼠标，闪 2 下。最后一笔”点”要与左边的撇对称。 ”撇和点”变绿色，点击鼠标，闪 2 下。学生说位置， ，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的”不”字，进行评改。（2）教师指导书写”四”字。电脑出示带田格的”四”字。学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：”四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑”竖”变成红色。第四笔是

8、”竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。 。电脑：竖弯变成绿色，闪 2 下。？教师范写，学生观察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同欣赏。同样指导写好”五”字。6、将书上田格中”不、开、四、五”4 个字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写 3 遍。2、后练习 3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树九、外延伸：1、演一演爷爷和小树2、读一读：树 1 树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了，就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。树 2 树有很多手 他想捉天上的云他想捉天上的星星 树的头发很多不怕动物的袭击 却怕暴风雨的临板书设计：穿衣 不冷爷爷 和 小树不热 撑伞