《南州六月荔枝丹》学案

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1、南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹学案学案南州六月荔枝丹学案【学习目标】1、把握本说明顺序，并了解其作用。2、领会本作为艺性说明的语言特点。3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。【学法建议】1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗达到的说明效果。【前预习】1、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖先生虽已八旬有 余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。 南州六月荔枝丹 花儿为什么这样红 ，都选自他的生物学碎锦 。2、资料链接（1

2、）学前指导说明对象：（事物说明、事理说明）对象特征 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明语言：科学性（正确、准确） ；学性（生动、形象）（2）体介绍本属于科学小品，属于说明。所谓小品就是随笔之类的小，科学小品则是介绍科学常识的艺性说明，既有很强的科学性，又有一定的学情趣。（3）白居易荔枝图序：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味

3、尽去矣。元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。译：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。 （关于荔枝的情况） ，大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让官画工画成一

4、幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。 3、预习思考（1）预设问题粗读，抓住关键语词，概括每段段意，用自己的话或的原话详细准确地表达荔枝的特征。中用了哪些说明方法说明荔枝的特征。预习后，你提出了哪些新的问题？【时安排】1 时一、自学评价1下列列词语中，加点的字注音无误的一组是（ ）A粗糙 红缯 zng 乳酪 lB背负 bi 树冠 un 萌蘖 ni龟裂 gu 宋徽宗 hui 贮藏 zhD谚语 n 紫绡 qi 果梗 n2下列词语中，书写无误的一组是 （ ）A醴酪 纵然 粗糙 呕气B希奇 薄膜 烘干 嘲讽花序 进贡 移植 吹嘘D气侯

5、渣滓 绚丽 褐色3下列词语中加点的字（词）解释正确的一组是（ ）A紫绡（生丝织的绸子） 兼程（既走水路，又走陆路）B醴酪（甜酒） 日啖（品尝）密移造化出深（自然、天然 ） 绛囊（深红色）D顶千门次第开（第二次） 浑圆（全、满）4、名句填空罗浮下四时春，卢橘杨梅次第新。_ ，_ 。惠州一绝 苏轼 长安回望绣成堆，_ 。_，无人知是荔枝。过华清宫绝句 杜牧你还能默写出关于荔枝的其他诗句吗？请写在下面的横线上。_二、本研习1、整体感知（1）结构顺序图如下：第一部分：（1 节）第二部分：（211 节）荔枝的生态（说明荔枝本身）果实外部形态（2）2 节：果_，龟裂片、片峰(粗糙) 3 节：果_，_4 节

6、：果_，_节：_，_果实内部组织（611）6 节：果_，_7 节：果_，_8 节：贮藏，_(与果实关系密切，附带介绍) 9 节：果_，_10，11 节：果花，花期、花_、花_、花_、花_第三部分：（121） 荔枝的生产 （说明荔枝问题）12 节：产地，_13 节：果谱，_14 节：移植，_1 节：产销，_（2）根据结构图，作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？体现了本的什么特点？_2、重点探究本是一篇科学小品，既有一般说明简明、准确、周密、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。请学生讨论合作完成。（1）科学性 语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条、

7、比喻形状）如：“现代科学发达，使荔枝北移，将也许不是完全不可能的事”，不能改成“将是完全可能的事”。因为：_又如：_在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。确数、约数的运用，如：_ 例子事实确凿如：_术语依据科学如：_（2）学性 引用古诗、史料、故事，既增强了的学色彩，又充实了的内容。细读请找出，并说明各自在中的作用。_运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现采。如：_总结：本语言的科学性集中体现在用词准确、周密。学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使诗意盎然。 三、问题探讨1、题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目

8、？_2、第一段在中是否多余？作用是什么？_3、阅读下段介绍荔枝的字，思考分析其与写法风格的区别。荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达 20 米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有 芳香，圆锥花序。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。 摘自辞海_四、活动体验请利用下面的资料，运用本最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有学情趣的介绍石榴的说明字。然后读一读，同学间交流评价。1、燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。梁元帝咏石榴 2、日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。白居

9、易石榴 3、榴者，天下之奇树，九州之名果缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。千房同膜，千子如一，御饥疗渴，解醒止醉。潘岳安石榴赋 4、榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。事类合聚【参考答案】一、自学评价1A 点拨：B 项“背”读 bi， 项 “龟”读 n ，D 项“绡”读 xi，前二者系多音字，D 项系与形近字而误。2 点拨：皆因形、音都相近或相同而误。 A 项“呕”应为“怄”，B 项“希”应为“稀”，D 项“侯”应为“候”3 点拨：A 项”兼程”：一天走两天的路程，B 项“酪”：用乳汁制的半

10、凝固状食品，D 项“次第”：依次。4 答案：日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，二、本研习1、整体感知(1)第一部分：（1 节）介绍荔枝引用白居易荔枝图序 “壳、膜、肉、浆”第二部分：（211 节）荔枝的生态 （说明荔枝本身）果实外部形态（2）2 节：果壳，龟裂片、片峰(粗糙) 3 节：果色，深红色或紫色 4 节：果形，心脏形、卵圆形、圆形 节：大小，直径三四厘米(重十多克至二十多克) 果实内部组织（611）6 节：果膜，白、薄 7 节：果肉，白色半透明（颜色） 、味甜微酸（味道） 、制作方法 8 节：贮藏，不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍) 9 节：果核，长圆形、

11、表面光滑、棕褐色或绿色 10，11 节：果花，花期、花形、花型、花序、花蜜第三部分：（121） 荔枝的生产 （说明荔枝问题）12 节：产地，中国南部 13 节：果谱，种类、内容、荔枝品种 14 节：移植，习性、古荔枝移植情况 1 节：产销，因地制宜，大力发展，满足需要 (2) 明确：本是把荔枝作为水果介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序写。主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果 实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造色泽外形大小、重量的观察顺序写。 这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。2、重点探究（

12、1）科学性 语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条、比喻形状）者用揣测语气，说将也许有可能发生这样的事，就变成了肯定语气，指将必然产生的事实。又如： “成熟的荔枝，大多数紫色”中的“大多数”、 “荔枝的大小，通常直径三四厘米”中的“通 常”、 “荔枝的肉的细胞壁特别薄，一般都不留渣滓”中的“一般”、 “荔枝晒干或烘干，完全失去洁白的面貌”中的“完全”。在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。确数、约数的运用，如：“一年开花两次”、 “大约重 60 克”、 “通常直径三四厘米”、 “重达四五十克”等等。 例子事实确凿如：13 节荔枝古籍，其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”术语依据科学如：荔枝壳粗糙，用果树学术语叫“龟裂片”。还有如“片峰”“果肩”“果顶”等（2）学性 引用古诗、史料、故事，既增强了的学色彩，又充实了的内容。细读请找出，并说明各自在中的作用。a 白居易的荔枝图序 ，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后作者与白居易对荔枝的不同看