《2008，北京》教学设计一

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1、2008，北京，北京教学设计一教学设计一2008，北京教学设计一作者：佚名转贴自：转载点击数：132008，北京教学设计一2008，北京第一时教学设计 【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址 】教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、理解生字组成的词语。 3、通过对的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。 学情分析： 由于学生年龄特征，他们对奥运会的了解是比较肤浅的，申奥的深远意义更是无法理解。在前有目的地让学生了解了有关奥运会的情况，对的学习有了一定的感情基调。主要描写的是申奥成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。虽然了解沸腾的原因，但

2、是学生对当时的一些场景的感受还是比较模糊的，学生要感受当时的群情激奋，需要给学生创设一定教学情景，让学生在感受那沸腾的情景后，利用学习再现沸腾。 教学过程： 一、前交流 感受沸腾 上前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？ （播放“申奥宣传片”和“北京申奥成功的录像片段”）随着录像的播放，老师在一旁进行有关奥运知识的讲解，让学生对奥运进一步了解。 （录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上热闹非凡，人们跳跃着、欢呼着你能用上一些词语说说此时的情景吗？（学生交流，老师根据学生的交流板书：沸腾） 此时的天安门广场沸腾了！ 二、揭示题 了解沸腾 小朋友，此时此刻，天安门广场为

3、什么会沸腾起？（小朋友交流老师板书题：2008，北京） 欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼（齐读题） 北京胜利了！当这个好消息从莫斯科传出，中华大地沸腾了，人们奔走相告，共同庆祝，让我们随着，再次回到那激动人心的夜晚！三、初读 感悟沸腾 请小朋友们打开书，读读：遇到生字借助拼音多读几遍，把他读正确，把读流利！（小朋友自由朗读） 读了，你感受到了什么？（自由交流） 四、细读 展现沸腾 （一）是呀，申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。 （出示画面以及“中国赢啦！中国赢啦！”） 1、个别读 2、中国什么胜利了？（交流） 是呀，多少年的努力，多少年

4、的梦想，今天终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊（齐读第一小节） 【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址 】（二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传时（出示第二小节，读北京就沸腾了） 这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯） 北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！让我们也动起，读好这一小节！（学生朗读第二小节） 喜讯是什么时候传的？北京是什么时候沸腾的？（突出：刚刚，就。再读这一小节） （三）为什么喜讯刚刚传，北京就沸腾了呢？（出示第三小节自由朗读） 交流：人们早已等候在那里；而且等候的人很多。 你从哪里感受到人多的？

5、（理解词语：人人海 四面八方 涌 读好地一句话） 人们聚集在一起欢庆申奥成功，天安门广场沸腾了！这么多的人是怎样欢庆的呢？（自主选择交流，老师相机指导体会与朗读） 假如你在广场上，你回欢呼些什么呢？可以加上一些动作表示你的兴奋。 （学生交流、朗读） 大家都按捺不住自己心中的喜悦，尽情地将自己手中的东西抛向天空，他们（引导朗读） 人们高兴得不停地蹦呀、跳呀，奔跑着人们因为开心而奔跑（朗读第三句话） 早有准备的人们用中国最喜庆的方式庆贺申奥的成功，看听（朗读好四、五句话） 喜讯传，天安门广场沸腾了，成了欢乐的海洋，人们 有的有的有的还有的 （练习说话，帮助朗读背诵） （配上录像朗读这一小节） 此情

6、此景，你能用我们学过的成语形容吗？（交流：欣喜若狂 欢声雷动 灯火辉煌 载歌载舞）此时的天安门广场成了（读最后一句） 此时此刻，北京沸腾了，首都人民沉浸在欢乐的海洋中；中国沸腾了，全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊，奔相告知如果你就在欢庆的人群中，你想说什么？（交流说话）（四）引读最后一小节 【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址 】从这一刻开始，大家都在盼望着 2008 年的到！相信 2008 年的北京会更加漂亮，2008 年的北京人的素质会更高2008 年的北京会以崭新的姿态迎接五湖四海的朋友！（读最后一小节） 评价：老师听出了对 2008 的期待，对 2008 的向

7、往，听出了一个中国孩子的骄傲与自豪 2008 年我们相约北京，共同期盼，共同祝愿北京的奥运会获得圆满成功！让我们再读题（个别、齐读题） 五、外延伸 群情沸腾 中国有句俗话：有朋自远方，不亦乐乎？离 2008 还有 4 年的时间，首都人民都在为奥运会的顺利召开做准备了，我们能为北京奥运会做些什么呢？（交流，引导；相机展示北京奥运会会馆等建筑的图片和北京人学外语的情景） 你能把你的想法写下，落实到行动中去吗？ 板书设计：2008，北京 沸腾 (教学反思)透过明亮的眼睛 蓝色百合 2008，北京讲述了申奥成功的喜讯传，天安门广场上首都人民尽情欢庆的壮观场面。备的时候，我抓住了“沸腾”这个词，透过这闪

8、烁着激动、喜悦之光的眼睛，引导着孩子们深入地体会，那包含在字里行间的人们自豪之情。 一、 创设情境，感受“沸腾”。 2001 年 7 月 13 日晚上，那是个令人难忘的时刻。如何把孩子们带入时光隧道，让他们真切地感受什么是“沸腾”呢？ 我们先由水讲起，我请学生说说生活中在哪里见过沸腾的景象？当时的情景是怎样的？（学生很自然地想起了开水翻滚的样子） 。这是我相机引导：水花不停地翻滚，水蒸气的力量把壶盖不断地顶起再顶起。那人群沸腾是怎样呢？ 这时候我讲述了亲身的经历，以我自己的感受拉近那一时刻与学生的距离：孩子们，2001 年 7 月 13 日晚上，中国大地上可以说是万人空巷。人们都去哪儿了？都在

9、家里电视机前面守着呢！魏老师、和你们的爸爸、妈妈，很多很多人端端正正坐在电视机前面，目不转睛地盯着电视机。当时，国际奥委会主席萨马兰奇走上了宣讲台，拿出了一个信封，开始读起： 好，孩子们，现在你们就是当时的魏老师，或者是你的爸爸妈妈，魏老师现在当萨马兰奇。同学们听我宣布，世界听我宣布： 2008 年奥运会举办城市是 说到这，我突然停了下，小声地说：这时候啊，对，所有的人都像你们一样，紧张得连大气都不敢出了。 【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址 】听：2008 年奥运会举办城市是我又停顿了一下，然后非常有力量地说出了：北京！两个字。 这时候，全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声，

10、教室里，沸腾了！ 孩子们体会到了当时场面的紧张、体会到了由我国申办的快乐，体会到了那是一种光荣与梦想。在这种情绪中，再读一二自然段，孩子们读得激情饱满、神采飞扬。 二、抓住词语，品读“沸腾”。 第三自然段中，妙词连连，勾画出了欢腾的画面。在孩子们自由读的基础上，我请学生们谈谈从哪些词里能够感受到“沸腾”。孩子们纷纷发言：人人海、四面八方、像潮水一样涌写出了人数之众，写出了人群蔚为壮观的情景；欢呼着、跳跃着、一次又一次、抛向勾画出了人们欢欣雀跃着，好像是不管多少次抛起鲜花，都不足以表达自己喜悦的劲头；不知疲倦的飞奔多么传神，奔走相告,没有人觉得累。长龙舞、锣鼓敲、礼花放真是欢乐的海洋！ 畅所欲言

11、后，我请孩子们再次练读，尤其要读出刚刚自己从词语中体会到的情感。齐读的时候，我感觉，教室里也成了欢乐的海洋。之后又进行了引读背诵，不少孩子当堂完成了背诵任务，而且做到了声情并茂。 三、畅想奥运， “沸腾”心灵。 千言万语都汇成了一句话“2008，北京！”这里面，都有哪些心里话呢？我和学生们一起参看着插图，一起想象，请孩子们谈谈他们此刻的心声。 有的学生说：希腊雅典奥运会上，我们得了 32 块金牌。2008 年奥运会，我们要赢得的更多金牌！ 有的学生说：我国以前在奥运会上，曾经得过第三名、第二名，这一次，我们要往第一名的目标上努力！ 【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址 】有的学生说：奥运会的口号是：更快、更高、更强！我们一定会做到的！ 有的学生说：我国举办的这一届奥运会，一定会非常成功，全世界的人都会觉得我们中国人了不起！ 孩子们的话感染了我，我由衷地说：2008 年，在中国，在北京，全世界绝大多数国家的运动员，不分民族、不分肤色都站在同一条起跑线上，站在同一个评分标准上，进行公平的竞争，实力的较量。这是体育的盛会，更是民族精神的盛会！我们每一个人都会为这一天而努力，会为向世界展示真正的中国形象而努力！ 我们一起努力，加油！ 这时，我们又一次读起全，透过澄澈的眼睛，我们和作者一样，胸膛中沸腾了一颗火热的中国心！【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址 】