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1、学习资料1、学校安全教育、学校安全教育实实践中存在的践中存在的问题问题（1）缺乏对教育内容、途径的整体设计和规划。（2）安全教育课程设置比较零散、缺乏系统。（3）偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展，缺乏安全意识的培养和安全行为的训练。（4）学校安全教育活动重视不够，实施不力，公共安全教育活动不规范，随意性强，缺乏实效。（5）实施安全教育的综合保障机制不力。2、学生安全事故特点、学生安全事故特点（1）学校安全事故特点：节假日事故多发期；5、6月份是各类安全事故、尤其是自然灾害多发期；农村是校园安全事故多发地区；低年级学生尤其是小学生是事故多发群体；因溺水和交通事故而造成的学生死亡人数多；涉
2、校涉生刑事案件明显增多；事故重点主要集中在上下学路上、江河水库、学校周边；因学生安全意识淡薄而引发的事故多；春季是传染病流行事件高发期。（2）学生容易发生安全问题的地点：上下学路上是最易发生安全事故的地点；人多的地方，如公共场所、娱乐场所也都是容易发生安全事故的地方；偏僻的地方也是不容忽视的安全问题发生场所；城市学生在上下学路上、公共场所以及校门口的安全问题明显高于县城和乡镇；县城学校楼梯的安全问题最为突出；乡镇学校实验室的安全隐患最大。（3）学校内部容易发生安全事故的时间：体育课36%、课外活动31.59%、晚自习后24.9%、全校集体活动17.6%、实验劳动课16.6 %、周末在校时间10
3、.8 %、早自习1.6%。（4）学校内部容易发生安全事故的地点：楼梯63%、宿舍56%、饭厅52%、校门口28.7%、操场25.8%、实验室14%、厕所10.4%。3、影响中小学校园安全的因素、影响中小学校园安全的因素宏宏观观因素：因素：（1）社会治安环境变化对校园安全的影响（2）青少年违法犯罪率上升（3）网络社会对恶事件的传播引发模仿效应微微观观因素：因素：（1）校园主体特点因素：a、中小学生体力、分析判断能力弱；b、中小学校防范力量薄弱，成为内部或外部攻击理想选择。（2）安全管理缺陷：学校校园管理缺陷：一是校园硬件建设与管理；二是校园人员的管理，包括学生、教师、工勤人员以及家长等外来人员的
4、出入管理和宣传教育。社会管理缺陷（校园及校园周边秩序无序）：一是社会青年，辍学学生以及双差生徘徊的学校门口，以大欺小、恃强凌弱的案件频频发生，敲诈、抢劫师生财物的违法犯罪活动时有发生；二是校园及周边地区存在着一些未成年人不适宜进入的场所、一些音像书刊点和违章建筑、占道经营的摊点等以及一些娱乐服务场所。（3）不良文化因素：亚文化状态，非主流的价值观取向和精神状态。（4）青少年个体因素：生理变化、心理结构变化、认知结构的变化、情感结构变化、意志结构的变化。心理问题表现：一是学习压力感；二是偏执，总觉得大多数人不可信任，自以为是；三是敌对，经常与人抬杠或者有暴力倾向；四是人际关系敏感；五是抑郁，认为
5、学业、前途、未来没有希望，整日没精打采；六是焦虑，心里烦躁；七是自我强迫现象，明知没必要做还要做；八是适应不良；九是情绪不稳定；十是心里不平衡，对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。（5）学生家庭教育因素不当教育：溺爱教育 粗暴教育放弃教育：父母言行和犯罪行为与青少年犯罪的关系4、学校安全教育的指、学校安全教育的指导导思想思想指导思想：根据当前的时代背景进行安全教育，按照意识领域的主导思想进行安全教育。安全教育贯穿学校教育各个环节，重视学生安全意识培养，强调学生自救自护及其技能培养。5、不同学段安全教育内容的、不同学段安全教育内容的侧侧重点重点小学低年级侧重：了解危险的存在；知道躲避
6、危险和求生、求助的简单办法、技能；强调个人安全。小学高年级侧重：认识危险的危害（认识和理解安全事故的现实效果）；形成躲避危险的意识；掌握躲避危险的基本方法；强调个人安全。初中侧重：了解与安全有关的基本知识；强化自我保护意识；掌握确保安全的基本方法；强调个人安全，兼顾公共安全。高中侧重：理解与安全有关的基本方法；自觉抵制可能引发安全问题的事件；能够在保证自身安全前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。6、中小学校园安全管理的基本要求、中小学校园安全管理的基本要求有必要的内部治安保卫制度；有必要的治安保卫措施；有必要的治安防范设施；治安保卫情况有人检查；重要部位得到重点保护；治安
7、隐患得到及时排查和处理；治安案件、刑事案件及时得到处置。7、中小学校园安全管理的方法、中小学校园安全管理的方法（1）构建校园安全文化，建设文明校园。校园安全文化建设：校园安全物质文化建设；校园安全规章制度的建立健全；校园安全文化活动；校园精神和校园价值取向。（2）建立健全和落实校园内部安全管理制度。内部治安保卫制度：门卫、值班、巡查制度；工作、生产、经营、教学、科研等场所安全管理制度；现金、票据、印签、有价证券等贵重物品使用、保管、储存、运输安全管理制度；单位内部的消防、交通安全管理制度；治安防范教育培训制度；单位内部发生治安案件、涉嫌刑事犯罪的报告制度；治安保卫工作检查、考核以及奖惩制度；存
8、放有爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性等危险物品和传染性菌种、毒种以及武器弹药制度；其他有关的治安保卫制度。 （3）建设、使用和维护治安防范设施。物防设施：用于安全防范目的，能延迟风险事件发生的各种防护设施，也包括建（构）筑物、屏障、器具等。治安保卫技防设施：利用各种电子信息设备组成系统和/或网络以提高探测、延迟、反应能力和防护功能的安全防范手段。入侵报警系统：视频安防监控系统；出入口控制系统；电子巡查系统；停车库（场）管理系统；防爆安全检查系统。（4）组织师生进行安全自救模拟演练：组织安全自救模拟演练：（1）明确演练内容和目标；（2）制定演练计划和执行方案；（3）进行演练动员和方案学习；
9、（4）实施演练：综合演练和单项演练；（5）演练要求：严格按照演练方案进行。（5）培养教师、工勤人员处置校园安全紧急事件的专业意识和行为。处置校园安全紧急事件的专业培训：（1）关注弱势学生心理；（2）正确进行现场处理：如：对待不同年级段的学生打架，应当有不同的处理方法。 （6）进行校园安全检查安全检查：查制度的制定和运行情况；检查关键设备的运行及运行情况；检查危险物品的管理情况；检查安全保卫措施的落实情况。（7）配合公安机关开展校园周边治安整治建立校园内部治安防控类社会化模型；学校与地方政府、公安机关合作进行周边治安整治，需要学校和政府有关部门的配合和互相支持，需要政府和学校对于校园及其周边治安环境治理，在组织、经费、宣传和制度上加大投入。
