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1、课时目标教学备课课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容鸟的天堂第 2 时课型新授媒体投影重点1由文本体会大榕树的奇特景象及 众鸟纷飞的幸福场景，并能对其成 因有所思考。 2体会作者对鸟的天堂的赞美和留 恋之情，感受人与自然、动物的和 谐之美，激发热爱自然的情感。难点体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋 之情，感受人与自然、动物的和谐 之美，激发热爱自然的情感。教 学 目 标1有感情地朗读课文，背诵第 8 和第 12 自然段。 2进一步积累词句，品味语言，体会 静态描写和动态描写的表达方法。 3感受大榕树的奇特景象及众鸟纷飞 的幸福场景。 4 体会作者对“鸟的天堂”的赞美和
2、留 恋之情。5感受人与自然的和谐之美，树立 环保意识。模式合作探究教师活动时 控学生活动设计意图教学过程、感受榕树之美。 1启发谈话：鸟的天堂那棵 大榕树到底美在哪里?谁来读读文 中的语句，说说自己喜欢的景象? 2围绕描写榕树外形的语句，播 放大榕树的录像，或出示榕树的 图片。 3指导学生有感情地朗读课文， 深人体会、感悟榕树奇特的美。 相机板书体现榕树特点的重点词 句。二、感受鸟之欢乐，体会“天堂” 的含义。 1启发谈话：当“我”第一次经 过榕树时，朋友说这里是“鸟的 天堂” ， “我”却没有看到一只鸟， 不免有些失望，而当“我”第二 天再次经过此处时，眼前出现了 怎样的景象?1读相关语句，
3、描绘榕树的美 丽。2观看录像或图片，获得直观 感受。3在文中择出重点词句加以朗 读和体会，共享学习心得，通 过交流，相互启发。对于第 8 自然段，可以在反复朗读的基 础上试着背诵。1用自己的话描述情景，或者 用文中的相关语句作答。让学生在反 复朗读和交 流中感受榕 树美。录像 的引入可以 让学生更好 地理解文中 所描绘的景 象。教师活动时 控学生活动设计意图学过程2指导学生用划句子、找字词和 感情朗读的方法在小组间讨论交流， 感受鸟儿在树间翻飞的情景。 3提问：大家觉得这些鸟儿生活 得怎么样? 学生在学习中可能会偏重于鸟的数 量方面的探讨，而忽略了鸟的精神 状态，教师要提醒学生从一些字词 中去
4、体会鸟的快乐。 4播放相关录像。 5提问：作者最后发出了怎样的 感叹? 6组织学生讨论：(1)第一个“鸟的天堂”有引号， 而第二个则没有。两个的含义有何 不同? (2)这篇课文为什么要叫“鸟的天堂” 而不是“鸟的乐园” 、 “鸟的世界” 什么的? 三、体会本文的表达手法。 1简要说明本文最具特色的表达 手法：我们周围的事物有些是相对 静止的，有些却处于活动变化之中。 本文之所以如此生动，在很大程度 上得益于它采用了动态描写和静态 描写相结合的手法。作者第一次经 过“鸟的天堂”时正是黄昏时分， 鸟已栖息，这时作者只看到一株大 榕树，于是就侧重于描写静态中大 榕树的叶、枝干和根。请大家再读 读相关
5、语段，感受一下静态描写。 2进一步提示：作者第二次经过 “鸟的天堂”是在早晨，起初周围 是静寂的，突然变得热闹起来。这 由静到动的陡然变化被作者用两句 话巧妙而自然地转换了。这两句话 是什么? 3指导朗读。2仿照刚才学习大榕树的方法 自学众鸟纷飞的情景。试着背 诵第 12 自然段。 3说感想，由“叫” 、 “飞” 、 “扑” 、 “兴奋”等词语体会鸟 的快乐幸福。4观看众鸟纷飞的录像，感受 鸟的快乐。 5，齐读：那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊 1 6。讨论交流，感受“天堂”一 词所包含的美好情感。1默读对大榕树进行静态描写 的语段，对静态描写有初步体 会。2思考，明确这两句有转折性 作用的话
6、分别是“忽然响起了 一声鸟叫”和“一只大鸟飞了 起来” 。 3反复朗读描写大榕树和鸟的 内容，从作者优美凝练的文字 和疏密有致的句式中感受静态 描写和动态描写的作用。文中“天堂” 的含义，不 仅表现在鸟 的数量众多， 更体现在鸟 儿们幸福快 乐的生存状 态上。这需 要学生抓住 鸟的动作、 神态去细心 体会。在教 学过程中， 教师的引导 尤为重要。本文动静结 合，语言极 其优美，要 让学生充分 地读，以读 促思，在读 中有所感悟， 在读中受到 情感熏陶。教师活动时 控学生活动设计意图学过程四、拓展谈话，提升认识。 1将学生分成 4 组，讨论：“鸟 的天堂”为什么会成为鸟的天堂? 2请每组的学生代
7、表汇报讨论结 果，引导学生从人和自然两方面分 析“天堂”产生的原因。3组织讨论、交流： (1)人类对“鸟的天堂”的形成有着 怎样的作用? (2)你知道“鸟的天堂”的现状吗? 它与以前有何不同?为什么会有这 种改变? (3)不管在农村还是在城市，我们能 见到的鸟都越来越少，这是为什么?4组织发言：如果你生活在“鸟 的天堂”附近，为使“鸟的天堂” 更美丽，你会怎样做?1根据课前查找到的资料讨论 交流。 2讨论，明确：枝繁叶茂的榕 树为鸟类提供了生存空间、食 物和水分，而鸟的粪便又成为 榕树生长的养料，使榕树愈加 繁茂，此外当地居民对鸟的爱 护也是“天堂”形成的重要原 因。 3各小组选择自己感兴趣的问 题进行讨论，然后全班交流， 互相启发，树立环保意识。4积极发言，表明志向。让学生围绕 “鸟的天堂” 的形成原因 和现状自由 讨论，互相 启发，在轻 松愉悦的氛 围中树立环 保意识，提 升觉悟。作业语文同步3鸟的天堂大榕树树 远：许多株一簇簇 大 茂盛 近：一株根：枝上生根 垂 伸 枝：不可计数 卧 叶：翠绿 明亮 堆 颤动 鸟 多：到处 大 小 花 黑 应接不暇 快乐：扑 叫 飞 兴奋 *课后 随笔
