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1、课时目标教学备课课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容鸟的天堂第 2 时课型新授媒体投影重点1由文本体会大榕树的奇特景象及 众鸟纷飞的幸福场景,并能对其成 因有所思考。 2体会作者对鸟的天堂的赞美和留 恋之情,感受人与自然、动物的和 谐之美,激发热爱自然的情感。难点体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋 之情,感受人与自然、动物的和谐 之美,激发热爱自然的情感。教 学 目 标1有感情地朗读课文,背诵第 8 和第 12 自然段。 2进一步积累词句,品味语言,体会 静态描写和动态描写的表达方法。 3感受大榕树的奇特景象及众鸟纷飞 的幸福场景。 4 体会作者对“鸟的天堂”的赞美和
2、留 恋之情。5感受人与自然的和谐之美,树立 环保意识。模式合作探究教师活动时 控学生活动设计意图教学过程、感受榕树之美。 1启发谈话:鸟的天堂那棵 大榕树到底美在哪里?谁来读读文 中的语句,说说自己喜欢的景象? 2围绕描写榕树外形的语句,播 放大榕树的录像,或出示榕树的 图片。 3指导学生有感情地朗读课文, 深人体会、感悟榕树奇特的美。 相机板书体现榕树特点的重点词 句。二、感受鸟之欢乐,体会“天堂” 的含义。 1启发谈话:当“我”第一次经 过榕树时,朋友说这里是“鸟的 天堂” , “我”却没有看到一只鸟, 不免有些失望,而当“我”第二 天再次经过此处时,眼前出现了 怎样的景象?1读相关语句,
3、描绘榕树的美 丽。2观看录像或图片,获得直观 感受。3在文中择出重点词句加以朗 读和体会,共享学习心得,通 过交流,相互启发。对于第 8 自然段,可以在反复朗读的基 础上试着背诵。1用自己的话描述情景,或者 用文中的相关语句作答。让学生在反 复朗读和交 流中感受榕 树美。录像 的引入可以 让学生更好 地理解文中 所描绘的景 象。教师活动时 控学生活动设计意图学过程2指导学生用划句子、找字词和 感情朗读的方法在小组间讨论交流, 感受鸟儿在树间翻飞的情景。 3提问:大家觉得这些鸟儿生活 得怎么样? 学生在学习中可能会偏重于鸟的数 量方面的探讨,而忽略了鸟的精神 状态,教师要提醒学生从一些字词 中去
4、体会鸟的快乐。 4播放相关录像。 5提问:作者最后发出了怎样的 感叹? 6组织学生讨论:(1)第一个“鸟的天堂”有引号, 而第二个则没有。两个的含义有何 不同? (2)这篇课文为什么要叫“鸟的天堂” 而不是“鸟的乐园” 、 “鸟的世界” 什么的? 三、体会本文的表达手法。 1简要说明本文最具特色的表达 手法:我们周围的事物有些是相对 静止的,有些却处于活动变化之中。 本文之所以如此生动,在很大程度 上得益于它采用了动态描写和静态 描写相结合的手法。作者第一次经 过“鸟的天堂”时正是黄昏时分, 鸟已栖息,这时作者只看到一株大 榕树,于是就侧重于描写静态中大 榕树的叶、枝干和根。请大家再读 读相关
5、语段,感受一下静态描写。 2进一步提示:作者第二次经过 “鸟的天堂”是在早晨,起初周围 是静寂的,突然变得热闹起来。这 由静到动的陡然变化被作者用两句 话巧妙而自然地转换了。这两句话 是什么? 3指导朗读。2仿照刚才学习大榕树的方法 自学众鸟纷飞的情景。试着背 诵第 12 自然段。 3说感想,由“叫” 、 “飞” 、 “扑” 、 “兴奋”等词语体会鸟 的快乐幸福。4观看众鸟纷飞的录像,感受 鸟的快乐。 5,齐读:那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊 1 6。讨论交流,感受“天堂”一 词所包含的美好情感。1默读对大榕树进行静态描写 的语段,对静态描写有初步体 会。2思考,明确这两句有转折性 作用的话
6、分别是“忽然响起了 一声鸟叫”和“一只大鸟飞了 起来” 。 3反复朗读描写大榕树和鸟的 内容,从作者优美凝练的文字 和疏密有致的句式中感受静态 描写和动态描写的作用。文中“天堂” 的含义,不 仅表现在鸟 的数量众多, 更体现在鸟 儿们幸福快 乐的生存状 态上。这需 要学生抓住 鸟的动作、 神态去细心 体会。在教 学过程中, 教师的引导 尤为重要。本文动静结 合,语言极 其优美,要 让学生充分 地读,以读 促思,在读 中有所感悟, 在读中受到 情感熏陶。教师活动时 控学生活动设计意图学过程四、拓展谈话,提升认识。 1将学生分成 4 组,讨论:“鸟 的天堂”为什么会成为鸟的天堂? 2请每组的学生代
7、表汇报讨论结 果,引导学生从人和自然两方面分 析“天堂”产生的原因。3组织讨论、交流: (1)人类对“鸟的天堂”的形成有着 怎样的作用? (2)你知道“鸟的天堂”的现状吗? 它与以前有何不同?为什么会有这 种改变? (3)不管在农村还是在城市,我们能 见到的鸟都越来越少,这是为什么?4组织发言:如果你生活在“鸟 的天堂”附近,为使“鸟的天堂” 更美丽,你会怎样做?1根据课前查找到的资料讨论 交流。 2讨论,明确:枝繁叶茂的榕 树为鸟类提供了生存空间、食 物和水分,而鸟的粪便又成为 榕树生长的养料,使榕树愈加 繁茂,此外当地居民对鸟的爱 护也是“天堂”形成的重要原 因。 3各小组选择自己感兴趣的问 题进行讨论,然后全班交流, 互相启发,树立环保意识。4积极发言,表明志向。让学生围绕 “鸟的天堂” 的形成原因 和现状自由 讨论,互相 启发,在轻 松愉悦的氛 围中树立环 保意识,提 升觉悟。作业语文同步3鸟的天堂大榕树树 远:许多株一簇簇 大 茂盛 近:一株根:枝上生根 垂 伸 枝:不可计数 卧 叶:翠绿 明亮 堆 颤动 鸟 多:到处 大 小 花 黑 应接不暇 快乐:扑 叫 飞 兴奋 *课后 随笔