《《奥运会》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《奥运会》教学设计(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、奥运会奥运会教学设计教学设计奥运会教学设计一、概述:奥运会是生本教育体系实验教材小学语地二册第三十九。这是一篇介绍奥运会的历史,创始人以及二十八,二十九届奥运会的主办城市,表达作者对奥运会的向往和奥运精神的弘扬。这篇把训练学生的语感,朗读,阅读,识字结合起,理解的内容,学习生字,感受奥运会的魅力,培养学生积极向上的品格。二、教学目标分析:1、通过学习使学生多不同的角度去感受奥运会,了解奥运会的历史,感受奥运会带给人类的和平和公平竞争,感受奥运会的精神和魅力,激发学生的积极向上的精神,使奥运精神成为鼓励学生的动力。2、生本试验教材对一年级的要求是大量的识字,本的识字教学是教学的重点,在识字的同时
2、能够有感情地进行朗读,了解的内容。3、通过大量的外字阅读巩固生字,让学生通过阅读更深刻地感受奥运会。三、教学前置性学习要求:1、收集奥运会的资料并整理成幻灯片。2、学习生字,学会朗读,把自己不会的 地方做好记号,并且尝试解决。四、学习者状况分析:1、学生通过前置性的学习,对大部分的生字的读音基本掌握,了解的内容。在收集和制作幻灯片的过程中对奥运会有了初步的了解。2、一年级的学生思维以形象思维为主,对事物具有一定的感受能力,能够通过和字图片影像资料对奥运会有直观的认识,体会奥运会带给人类和平和友谊,从而热爱奥运。3、 一年级的学生经过近一年的学习,识字量近一千五百字,能够应用计算机查找一些简单的
3、资料,并制作成幻灯片。进行网络学习,从而巩固识字。五、教学策略的选择根据生本试验教材的精神,一年级语学习的目标就是认识近两千个汉字,使学生提前进入阅读。在这个思想的指导下,我尽可能地让语学科与信息技术结合,通过对电脑的使用提高学生识字的能力和兴趣,使堂教学在学生的自主,快乐,合作中学习,学生在学习中逐步地学会构建自己的知识的体系,体现以学生为本的鲜活的教学理念。在教学的过程中,根据的特点,引导学生根据自身的爱好和兴趣,从不同的角度去了解和感受奥运会。这篇可从奥运会的历史,奥运会的举办城市,奥运明星等许多方面切入,大量的字资料和图片,影像为学生的学习提供了选择的余地和空间,加大了对字信息的处理,
4、使内外紧密结合,开拓学生的视野,丰富了的内容。在网络学习和小组合作学习之中,营造良好的学习氛围,提高学习的效率。在教学中,充分相信学习,依靠学生进行自主学习,因此,在本时,采取的教学法主要有游戏法,自主学习,小组合作,师生互动,生生互动等学习方式。1、通过前置性学习,能够理解,利用小组合作学习的方式把生字学习中的疑难找出,然后互教互学,有个性的学习方式,把的生字认熟,并且能够朗读,理解。2、 通过小组学习和全班的交流,将自己收集的资料与同学交流,将自己的作品与他人分享,锻炼口语交际的能力和培养自信心。3、把自己学习以及交流资料后的学习的想法与同学交流,提高学生的思维能力和对字资料处理和理解应用
5、的能力。选择这些学习的方式,体现了学生真正成为学习的主人这一教学的理念。让学生在整个的学习当中,构建属于自己的知识体系,学生在学习的过程中自己发现问题,提出问题和解决问题。这样的学习,培养了学生的探究性,自主性的学习精神,为学生的终生发展打下良好的基础。六、学习资的配置:1、生本教育体系实验教材小学语第二册奥运会 ;2、本班的学生用电脑 34 台;学生在网络收集制作的与奥运会有关的图幻灯片资料。3、 奥运会 。七、教学过程环节一、导入题,观看视频,激发学习兴趣1、师:奥运会是世界性盛会,当她每四年举行一次的时候,吸引了全世界的关注。今天,让我们走近奥运会,了解这个伟大盛会的历史、魅力与辉煌。
6、(板书:奥运会)2、播放中的视频部分,师生欣赏回顾奥运会的精彩画面,感受奥运的气氛。二、读,学习生字小组互动学习。 师:让我们一起学习,去了解奥运。 (播放中部分。 )1、分段读,检查先学中学生对是否能够读通,检查生字读音。要求学生边听的同时注意读书的同学字音是否正确。2、互相纠正读音。3、在小组中互教互学生字。4、检查学习生字的情况。检查生词的读音。 (播放 4)、巩固生字,听读音输入生词。同学们学得真好,一定是奥运会的精神鼓舞了你。三、学习。再读,你从中知道什么?(播放,读句子)还有什么疑问?四、小组交流奥运会的资料,小组选派代表全班交流你一定还有许多的东西要知道,或许你愿意把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。1、小组内交流,把自己的资料介绍给组员。2、由小组推荐代表发言。3、教师出示自己的与学生共享。五、谈谈你这节的收获。五、布置作业余与同学分享收集的资料,选择自己喜欢的内容向家人介绍。板书设计:奥运会和平 友谊