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1、人生寓言人生寓言教案教案(人教版七年级必修教案设计人教版七年级必修教案设计)人生寓言教案(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标 1、理解并掌握新的字词、成语。 2、准确把握寓言的含义。 3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。 二、教学重点 1、掌握字词的解释。 2、理解并掌握寓言的含义。 三、教学难点 1、正确运用新的字词、成语(通过例句、造句的形式) 2、在理解寓意的基础上,让学生从中受到教育和启发对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。 四、教学过程 白兔与月亮 (一)导入 1、播放一段拔苗助长的寓言故事的视频(1:4 分钟) 2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事?(2 分钟)
2、 3、请同学们谈谈“寓言”是什么?(3 分钟) 参考:寓言是一种学体裁,它以故事的形式,采取虚构的情节和另有寄托的手法,表达含有深奥哲理的故事。一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人,可以是动物,也可以是无生物。 “寓言四要素”:一是故事性,二是虚构性,三是寄托性,四是哲理性。 (二)认识作者作品(1 分钟) (图)周国平,194 年 7 月生于上海,作品选自周国平集 。 (三)认识生字词、解释(本 P39 读一读写一写) (分钟) hu( )心 x( )戏 风 n( ) ng( )i( ) bng( )告 (叫同学上去黑板上写,指出容易出错的地方) 成语解释:(只需回答 2
3、 个,其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。 ) 无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其、异国他乡 险象迭生:危险的现象一次次出现。 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。 (四)内容讲述:整体感知(通过开火车的形式,让学生依次回答,检查学生前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解,增加学生的记忆。 ) (1 分钟) 提问 1:白兔与月亮讲了一个怎样的故事? 参考:白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮,但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心,于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。 (赏月 得月 守月 还月) 提问 2:这个故事想要告诉我们一个什么道理呢?
4、 (提示 1:为什么白兔会失去赏月的慧心呢?) (提示 2:为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢?) (提示 3:白兔拥有了月亮反而变得患得患失,没有月亮的时候反而活得更加洒脱,财富是不是会成为白兔的一种负累呢?) -参考:拥有财富有时候会成为一种负累,要想能够发现和欣赏事物的美,就不能抱着一种占有的态度,不该拥有的或者不属于自己的,就会生出无穷的得失之患。 提问 3:白兔与月亮有两处转折、两处对比,请分析。 两处转折:白兔得月、白兔还月,两次心态进行对比分析,拥有不该拥有的东西不见得是好事情。 两处对比:白兔慧心未泯 VS 人类慧心已泯,说明白兔尚且能领悟到对不该拥有的东西学会放弃,而大部分人
5、踪认为拥有就是幸福,不肯放弃不该得到的利益,甚至不惜一切手段追求那些本不属于自己的利益。如此对比,有着强烈的讽刺意味。 (五)主题拓展(分钟) 1、拥有财富一定会有得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里? 2、讨论应如何看待人生的财富? 落难的王子 (一)导入(1 分钟) 很多同学在军训日记中提到,军训的第一天就全身操练的酸痛、发麻了。与大家平时的生活相比是多么辛苦多么累,很多同学都在日记中提到,认为自己可能坚持不下去了,但谁知道我们每个同学都坚持下了,并且取得了相当好的成绩。现在你们回头想想,当初认为多么艰难的事,最后你们不都做到了吗?其实很多困难很多问题,到你真正不得不去面对的时候,你就必然
6、会变得坚强。好,我们接下看看人生寓言的第二篇落难的王子 。 (二)内容讲述:整体感知(通过开火车的形式,让学生依次回答,检查学生前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解,增加学生的记忆。 ) (1 分钟) 提问 1:落难的王子讲了一个怎样的故事? 参考:一个多愁善感的王子因落难而变得坚强的故事。 (怕厄运 遭厄运 抗厄运) 提问 2:这个故事告诉我们一个什么道理? 参考:苦难是人生不可避免的题,人必须在遇到苦难后变得更加勇敢地面对苦难,然后战胜苦难。 提问 3:寓言中反复出现了 3 次:“天哪,太可怕了!”,找出出现这句话的段落,分析一下分别出自谁之口?其用意是什么? 参考:第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次在“我”耳边响起,出自别人之口。采用了第一人称的写法,并有”我”的体验在其中,拉近寓言与读者的距离,引起读者的共鸣,有助于寓意的理解。自不同的人口中,使故事更具有真实感。 提问 4:结尾是一个未完的句子“天哪,太可怕了!”,这样写的用意是什么? (提示:找出寓言的中心句) 参考:说明故事还会不断延续下去,而旁观者的叹息也会无限循环下去。只有经历厄运的人才能体会到:凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了厄运能使人变得坚强。 (三)主题拓展(3 分钟) 落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?