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1、 什么情况下磁可以生什么情况下磁可以生电电 教学教学设计设计【 【教学目教学目标标】 】1 知识与技能（1）知道电磁感应现象。（2）掌握产生感应电流的条件。2 过程与方法探究磁生电的条件,进一步了解电与磁的相互联系。3 情感态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，认识科学方法的重要性，了解探索自然奥密的科学方法。【 【教学重点教学重点】 】知道电磁感应现象和磁生电的条件【 【教学教学难难点点】 】产生感应电流的条件及应用【 【教学程序教学程序设计设计】 】一、课题引入在前面的课程中我们学习了电能产生磁，那么磁能产生电吗？这节课我们就来探讨这个问题。二、提出问题1 提出问题：什么情况下可以使磁
2、产生电？2 实验探究：要使磁生电须哪些器材？奥斯特研究的是电生磁，他首先在导线内通一电流，提供了生磁的条件。磁场看不见摸不着，他用小磁针来进行检测，那么研究磁生电，需要什么前提条件，怎样检验电的存在。最方便获得的磁场用什么器材？（磁体，在这里选用蹄形磁铁）要方便测出电流用什么器材？（电流表测出电流）要把电流表接入电路要哪些器材？（导体、开关、电流表、蹄形磁铁）三、 通过实验观察实验现象实验次数实验条件实验现象1开关断开，电路断路，无论导线做何运动电流表指针不摆2开关闭合，电路通路，导线保持静止。电流表指针不摆3开关闭合，电路通路，部分导线只做上下运动。电流表指针不摆4开关闭合，电路通路，部分导
3、线只做左右运动。电流表指针摆5开关闭合，电路通路，部分导线做左右斜向运动。电流表指针摆四、 实验现象分析当开关断开的时候，无论导线怎么运动，电流表指针都不摆动。当开关闭合的时候，导线静止和上下运动，电流表指针都不摆动；而导线左右运动和左右斜向运动，电流表指针都发生摆动，这是为什么呢？（如果电路不闭合，一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时就不能产生感应电流，只能产生感应电压。导体在磁场中左右运动、左右斜向运动时都切割磁感线产生感应电流，而上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。 ）五、实验结论闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。磁场产生感应电流满足的条件：（1）具有闭合电路（2）一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。下节课我们一起来学习一下发电动机。同学们下课后预习一下电动机。
