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1、百分数的应用单元测试试卷分析一、命题立意本次六年级数学百分数的应用测试是为了检测学生这部分知识的学习情况，也为了掌握学生学习动态，及时查漏补缺，激励学生学习的积极性， 促进提高毕业班教学质量。二、试题分析本次考试的命题范围只考本单元的知识。试卷分填空、判断、计算、应用四大类 。 选择题 ：主要考察在成数、折扣、利息、保险费计算等方面的知识。判断题 ：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系。计算题：有口算， 解方程和简算，目的除了复习旧知，更为用方程解答百分数问题奠定基础。应用题：占了试卷的大部分，这也是本单元的学习重点，有 6 道题，共 30 分。 三、答卷情况分析我班的均分与其他班相差较
2、大, 班级最高分是 96，最底 11 分。不及格人数 4 个。及格率与其他班差不多。第一题学生失分比较多的是：4、5 小题。第 4 题：学生对 5%，7%的意义不理解，再者就是利息求法未掌握，公式记不住，导致失分比较多。第 5 题也是不理解提意，搞不清单位“1” 。第二题学生失分比较多的是： 关于涨价与降价的问题。百分数应用不熟练。第三题第 3 题错的较多，学生不认真审题。单位不统一也在那计算。 计算题我班丢分比较多。只要原因是计算能力差，特别是小数除法正确率不高。后面的应用题部分答题情况很不理想，同样的类型题，学生后面的会，前面的却做错，说明学生的理解也只是一知半解，并未真正掌握此类应用题的
3、特征和解题方法。从第二题的答卷来看，是解答错误最严重的一题。得分率较低。可以看得出学生对题目的理解程度以及对“一成五”的理解。同样题目本身也存在着一定的问题，影响了学生的分析和解答。四、以上分析 ，我们可以得到这样的结论：试题很灵活，注重理解，克服死记硬背，考出了老师们平时的积累。 也考察出学生对此单元的重点知识的掌握情况。但也有不少的困惑，归纳起来有：（1）有了新理念如何去运用？（2） “学”与“习”是分不开的，现在的教材与原来的不一样，课后没有很多的练习题，而且都是题型和例题很少一样的，学生练习时要花费很多经历。教学进度迟迟不前。()要求老师按新理念来教学，可怎样考试评价呢？（5）原来的课
4、堂是老师讲授多很节省时间，有时间来辅导差生，成绩还可以及格。五、整改措施1、教师自觉主动学习新课改的知识，用理论来分析自己的教学行为。加强理论与实际教学的提高2、根据本班学生实际情况和不同教学内容的教学方案设计，从而改进自己的教学方式，提高教师的整体水平。3、体现小学数学新课程理念，克服死记硬背，让教师结合自己的教学实际体会新课程理念。并将老教材的教学方法与新教材有机结合，改让掌握的方法一定要让学生掌握，更多的是灵活运用知识，切忌模式化。4、注重新课程理念的感悟，更注重这些理念的实际运用。5、加大集体备课和培优补差的力度，抓两头，顾中间，提高班级学生的整体水平。6、对后几名同学进行当面分析，并给与重考的机会，保护学生的自尊心，培养自信心和对数学的兴趣。对整体存在的知识薄弱环节重点补缺，及时整改。7、在传授知识的同时更应培养学生良好的学习习惯。如：认真审题、专心做题，细心审题、卷面整洁方面都要做进一步的要求。
