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1、保定市 2012 年高三第一次模拟考试语文试题（A 卷） 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 1-3 小题。跨越文化传播的时代落差处在不同文化语境中的人，谋求相互之间的尊重与认同，有赖于对各自文 化的相互了解，这种了解的路径有时是依靠将文字进行准确生动的翻译有时 则是依靠非文字类文化符号的直接传播。相对于复杂的文字语言符号系统，非 文字类文化符号在跨文化传播中往往能起到直观、生动、易懂的传播效应，因 而越来越受到人们的重视。尽管视觉语言在文化传播方面具有如此强大的可能性可是我们在跨文化 传播中，更多地还是习惯于依赖文字作为相互交流的工具，期望通过语言文字 的识别理解来
2、实现不同文化的相互认同。目前德国的歌德学院、西班牙的塞万 提斯学院、中国的孔子学院都是把语言作为文化传播的主要方式给予推广，也 就是说我们建立在印别时代的文化传播理念并没有随着影像时代的来临而相应 地有所改变，它在某种意义上造成了文化传播方式的时代落差。西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一，有些人可能一生都无法掌 拯它的发音技巧，更不用说用流利自如的西班牙语进行交流了。也许我们倒不 如去领略一下最具有代表性的西班牙弗拉门戈舞它将轻声吟唱与激情的舞蹈、 将吉他的弹奏与热烈的击掌融为一体，舞蹈者在表演时那种自由舒展热情奔放 的舞姿，以及在即兴的表演中释放出的畅快淋漓的狂喜，无不显示出西班牙特
3、有的文化性格。这一生动直观的文化形态，在文字语言中是很难得到尽情传达 的。我们不得不承认，今天是一个影像主导传播的时代，人们信息的获取果道 主要来自四块屏幕电脑、电视、电影和手机，它们主导了我们这个时代的感 知系统，甚至决定着我们对这个世界的认知。如果我们不能利用视觉媒介有效 地传播我们的文化，还只 停留在文字语言的界地内，我们也许就要被这个由视觉符号覆盖的时代淘汰。视觉语言虽然在我们这个时代得到比文字语言更优先的地位，但是我们也 应当看到，在视觉传播领域同样面临种种困境。在令人眼花燎乱的视觉表达语 境中，我们已经很难建立一种像古人那样可以被共同使用的视觉语汇，我们对 视觉语言的意义认同并没
4、有形成一套可以共享的识别系统。这其中除了不同文化自身的认同差异外，我 们对视觉语言的表述规范显然没有足够的重视。一方面我们依赖视觉符号表达 我们的各种诉求，一方面我们又没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则。在 古人看来特定的视觉表达保留着某些一致的象征意义，比如绿色代表安全，蓝 色代表真理。我们今天反倒欠缺一种既深刻而又准确的视觉共通语。我们中国的非文字类语言符号的文化资源极其丰富，但我们作为国家文化 形象主要媒介的视觉文化仍处于缺席状态。我们并不是说，非要在每个领域都 刻意寻找一个国家形象的象征之物，我们想强调的是，一个国家的形象是一个 被建构的历史演进过程，而不是一个自在的历史生成过程。最
5、起码，我们要在 人们行走的“精神航线”和“文化公路”上设置“路标”，才能使人们知道通 往不同文化国家的道路在哪里。 1.下列关于“文化传播的时代落差”产生原因的表述，不正确的一项是A.在文化传播中，人们更多地还是习惯于依赖文字作为相互交流的工具，期望通过语言文字的识别理解相互认同不同的文化。B.建立在印刷时代的文化传播理念并没有随着影像时代的来临而有所改变， 仍然把 语言作为文化传播的主要方式给予推广。C.我们利用视觉媒介有效地传播我们的文化，而不是只停留在文字语言的界 地内，也许就不会被由视觉符号所覆盖的时代淘汰。D.人们获取信息的渠道主要来自电脑、电视、电影和手机，影像主导了我们 这个时
6、代的感知系统，甚至决定着我们对这个世界的认知。 2.下列表述，符合原文意思的一项是A.因为非文字类文化符号越来越受到人们的重视，所以在跨文化传播中它往 往能起到直观、生动、易懂的传播效应。B.今天虽然是一个影像主导传播的时代，但是有些国家的某些学院仍然把语 言作为文化传播的主要方式给予推广。C.西班牙语是世界上最难掌握的一门语种，所以用西班牙语交流不如欣赏西 班牙艺术更利于文化传播。D.我们对视觉语言的表述规范没有重视，不仅因为依赖视觉符号表达各种诉 求，更 是因为没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.依靠将文字进行准确生动的翻译，或是依靠非
7、文字类文化符号的直接传播， 均有利于不同文化语境中的人对各自文化的相互了解。B.西班牙弗拉门戈舞比西班牙语更能表现出西班牙特有的文化性格，可见在 当今时代，视觉语言比文字语言地位更优先。C.在古代，人们拥有可以被共同使用的视觉语汇，特定的视觉表达保留着某 些一致的象征意义，比如绿色代表安全，蓝色代表真理。D.我们作为国家形象主要媒介的视觉文化现今仍处于缺席状态，需要我们主 动建构，以期找到通往不同文化国家的道路。 二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读(19 分）阅读下面的文言文，完成 47 题。绦字长鱼，谨约有父风。事后母至孝，及母卒，哀思过礼，毁病不自支， 世祖常遣中黄门朝暮送谊粥。
8、建武中，诸王既长，各招引宾客，以练外戚， 争遣致之，而缭清静自保，无所交结。及沛王辅事发，贵戚子弟多见收捕，绦 以不豫得免。带崩，绦为复土校尉。永平元年，拜长水校尉，与公钟杂定郊祠礼仪，以诚记正五经异说。 北海周泽、琅邪承宫并海内大儒，绦皆以为师友而致之于朝。上言郡国举孝廉， 率取年少能报恩者，者宿大贤多见废弃，宜救郡国简用良俊。又议刑辟宜须秋 月，以顺时气。显并 从之。二年，以寿张国益萦平王，徒封给燕侯。其后广陵王荆有罪，帝以至亲悼 伤之，i绦与羽林监南阳任魄杂理其狱。事竟，奏请诛荆。引见宣明殿，帝怒 曰：“诸抑以我弟故，欲诛之，即我子，抑等衣尔邪！”绦仰而对曰：“天下 高帝天下，非陛下之天
9、下也。春秋之义，君亲无将，将而诛焉，。是 以周公诛弟，季友鸡兄，经传大之。性等以荆属托母弟，陛下留圣心，加侧隐， 故敢请耳。如令陛下子，臣等专诛而已。”帝叹息良久。绦益以此知名。其后弟鳍为子赏求楚王英女敬乡公主，绦闻而止之，曰：“建武时，吾家并受荣宠，一宗五侯。时特进一言，女可以配王，男可以尚主，但以贵宠过盛， 即为祸患，故不为也。且尔一子，奈何弃之于楚乎？”鳞不从。十年，给卒，帽赠甚厚，谧曰哀侯。帝遣小黄门张音问所遗言。先是河 南县亡失宜丛，典负者坐死及罪徒者甚众，遂委责于人，以偿其耗。乡部吏 司因此为奸，给常疾之。又野王岁献甘缪、膏怡，每辄扰人，吏以为利。给井 欲奏罢之，疾病未及得上。音归
10、，具以闻，帝览之而悲叹，救二郡并令从之。 （节选自后汉书卷三十二樊绦列传） 注：中黄门：宦官。以下小黄门亦宦官。试记：预言将来事情的 书。将：做篡夺杀戮的事情。贝冒：读 f eng，送给丧家助葬之财物。 典：抵押 典当。 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 以练外戚，争遣致之 致：邀请B.诏绦与羽林监南帕任魄杂理其狱狱：监牢C.男可以尚主尚：匹配D.遂委责午人，以偿其耗 耗：损失 5.以下句子编为四组，全能表明樊鲜“谨约”的一组是练清静自保，无所交结及母卒，哀思过礼，毁病不自支事竟，奏请诛 荆绦并欲奏罢之，疾病未及得上弟鲸为子赏求楚王英女敬乡公主，练闻而 止之A.B.C.D.
11、6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.樊练居家严遵孝道。他侍奉后母极为孝顺。后母去世，樊绦因哀痛过度， 身体患病，不能支持。汉光武帝常常派宦官在早晨晚上送糜粥给樊绦以表体恤。B.樊绦为臣坚持原则。广陵王刘荆有罪，汉明帝因为广陵王刘荆和自己是兄 弟关系，因此特别悲伤惋惜，樊绦用春秋之理劝国君应杀掉妄图篡权的亲 属。C.樊练做事谨约自持。他秉承了父亲的风尚，远避权势，洁身自守；樊鳍却 想娶楚王的女儿为妻，高攀帝室。樊绦认为贵宠太盛会招致祸患，但樊鳍未从。D.樊练为国死而后已。樊绦去世前，汉明帝派张音询问他的遗言。张音把樊 练因病没来得及说的两事报告汉明帝，汉明帝为之悲叹，下令按他的
12、遗愿去做。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分）（1)及沛王辅事发，贵戚子弟多见收捕，绦以不豫得免。（5 分）译文：（2）先是河南县亡失官钱，典负者坐死及罪徙者甚众。（5 分）译文：_高三语文试题（A 卷）第 3 页（共 8 页）（二）古代诗歌阅读(1l 分）阅读下面这首唐诗，完成 8-9 题。古意李硕男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。杀人莫敢前，须如谓毛碟。黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。辽东小妇年十五，惯弹琵琶能歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。注：七尺：指生命。碟 zhe，张开。 8,结合诗的五言部分，赏析本诗刻画的“男儿”形象。(5 分） 9,简析诗的七言
13、部分是怎样表现男儿的思乡之情的？(6 分）（三）名篇名句默写(6 分，每空 1 分） 10,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，_，_，去以六 月息者也。”（庄子逍遥游）（2）风急天高猿啸哀，_。_，不尽长江滚滚来。（杜甫 登高）（助野芳发而幽香，_，风霜高洁，_，山间之四时一 也。（欧阳修醉翁亭记） 三、文学类文本(25 分） 11.阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。（25 分）分析题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经 常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自 己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻
14、炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出 给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己没看答案。他也想 锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外， 不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没 带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过 孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好， 没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他 接过孩子，马上就会拔腿而
15、逃。”老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错但经常搞些恶作剧。他不直接回答， 反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说： “你就当她漂亮吧！”、调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个 男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。 ”教室里一阵大笑。数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业他借伞、帮女人袍孩子都要收费。 前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。 我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。 ”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有
16、没有其他的答案？”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着 的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。 ”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解， 用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。 ”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这 么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书 上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达 到了，这类问题本来就不应该有什么唯一答
