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1、2016 秋一年级数学上册教学工作计划秋一年级数学上册教学工作计划2016 秋一年级数学上册教学工作计划一、 班级情况这个学期，我带一（1）班和一（3）班，共 90 人。通过一个多星期的接触，对他们也有了初步的了解。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学上，
2、要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，掌握学习数学的一些基本方法，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学自制能力差，接受新知的能力弱，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析本册教材包括以下内容：1 五个超小单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认图形。210 以内数的认识，分与合，10 以内的加法和减法。31120 各数的认识和 20 以 内的进
3、位加法。4 两个综合与实践活动： 有趣的拼搭，丰收的果园。期末复习：重点让学生在应用知识解决问题的活动中，经历数学知识和方法的整理过程，初步感受复习整理的意义和价值。教材分析：本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同，分类结果不同；通过认位置，让学生认识简单的方位上、前后、左右
4、，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构三、教学目标(包括知识、智能、情意)1知识与技能方面。（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识 20 以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索 10 以内的加、减法以及20 以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（
5、或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。2数学思考方面。（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。（2）在理解加法和减法
6、含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对 10 以内加、减法和20 以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。（）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3解决问题方面。（1）
7、能用 20 以内的数描述、交流生活中的简单事物。（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4情感与态度方面。（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。（4）在观察、操作活动和解决
8、问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点教学重点：本册的重点是 10 以内的加减法和 20 以内的退位减法。教学难点：10 以内数的加减法，及数概念的建立。五、具体措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强形象、直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、加强学生能力与良好习惯的养成。多采取游戏教学，激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。、注重培养学生的思维
9、灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。9、适当加强口算的教学。六、教学进度表西周次单元一年级上册数学教学进度表上预计日期 教学内容时安排第 1 周第一单元9 月 8 日数一数1第 2 周第二单元9 月 9 日比一比（比长短、高矮）19 月 13 日比轻重及相关习题1第三单元9 月 14 日分一分19 月 117 放假三天第 3 周第二、三单元9 月 18 日复习1第四单元9 月 19 日认位置（上下、前后）19 月 20 日认位置（左右）1
10、9 月 21 日认位置的练习1第五单元9 月 22 日1的认识1第 4 周第五单元9 月 26 日1的认识练习19 月 27 日认识几和第几19 月 28 日认识 019 月 29 日认识符号、和19 月 30 日练习一1第周10 月 1 日7 日放假七天第 6 周第五单元10 月 8 日复习110 月 9 日认识 69110 月 10 日想想做做110 月 12 日10 的认识1第 6 周第五单元10 月 13 日练习二1第 7 周第六单元10 月 17 日认识物体110 月 18 日有趣的拼搭1第七单元10 月 19 日2的分与合110 月 20 日67 的分与合110 月 21 日练习三
11、1第 8 周第七单元10 月 2 日89 的分与合110 月 26 日10 的分与合110 月 27 日练习四110 月 28 日复习1第 9 周第八单元10 月 31 日以内的加法111 月 1 日以内的减法111 月 2 日有关 0 的加减法111 月 3 日练习五111 月 4 日得数是 6、7 的加法1第 10 周第八单元11 月 7 日6、7 减几111 月 8 日练习六111 月 9 日得数是 8 的加法和相应的减法111 月 10 日用括线和问号表示的实际问题111 月 11 日得数是 9 的加法和相应的减法1第 11 周第八单元11 月 14 日练习七111 月 1 日得数是
12、10 的加法与 10 减几111 月 16 日求未知加数111 月 17 日练习八（一）111 月 18 日练习八（二）1第 12 周第八单元11 月 21 日连加、连减111 月 22 日加减混合111 月 23 日练习九111 月 24 日复习（一）111 月 2 日复习（二）1第 13 周第八单元11 月 28 日丰收的果园1第九单元11 月 29 日统计1第十单元12 月 1 日数数和读数112 月 2 日写数和数的组成1第 14 周第十一单元12 月 6 日10 加几和相应的减法112 月 7 日练习十112 月 9 日认识钟表1第 1 周第十一单元12 月 12 日9 加几112 月 13 日练习十一（一）112 月 14 日练习十一（二）112 月 1 日8、7 加几112 月 16 日练习十二（一）1第 16 周第十一单元12 月 20 日练习十二（）二112 月 21 日6、 、4、3、2 加几112 月 22 日练习十三112 月 23 日复习（一）1第 17 周12 月 26 日复习（二）1第 1819 周12 月 27 日期末考试总复习
