《2017秋教科版道德与法治二上第14课《节约资源》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋教科版道德与法治二上第14课《节约资源》教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017 秋教科版道德与法治二上第秋教科版道德与法治二上第 14 课课节节 约资源约资源教案教案教学目标： 1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。 2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。 3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。 教学重点： 让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。 教学难点： 培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。 教（学）具准备： 教师：制作课件；水娃娃的录音。 学生：完成水娃娃的旅程调查表，收集节约水电方法的资料。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1.认识标志图 教师：同学们
2、好，认识这个标志？还记得在哪里见到的吗？ 教师：它又告诉我们哪些信息呢？ （出示课件）中国节水标志图，图中小水滴动态出现。 配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。 ” 教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。 （课件呈现水娃娃 ，板书课题：水） 教师：关于水娃娃 ，你们对它了解多少呢？（生小组交流） 2.对比认识 教师：如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。 教师：看到这，你感受到什么呢？学生：水太少、太少，太宝贵 3.交流水的作用大 （播放音频：水娃娃 ） “大家
3、好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！” 教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？ 教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。 生交流。 （浇花，解渴，洗衣服） 教师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了（生回答） 教师：看来我们的生活真是离不开水！ （出示课件，板书：作用大） 如果没有了水，就没有嫩绿的小草； 如果没有了水，就没有茂密的树林； 如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶 二、合作学习，体验生活 活动一：水娃娃的旅途 1.滴
4、水的水龙头 教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。 （出示课件：滴水的水龙头） “这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。 ” 教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？ 教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（生发表看法） 2.滴水实验 教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？ 学生：这个矿泉水瓶已经装满了。 教师：同学们和我来做道算术题。 教师：一个水龙头一
5、节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。 教师：我们这个街道（社区）有 100 个水龙头，会漏掉多少水？1 天乘 100 个等于 100 桶。一个月呢？100个乘 30 天等于 3000 桶水。这 3000 桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。 教师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答） 教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。 （课件呈现：节水标志图）你有什么想说的吗？（生答） 教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？家家都在买水、找水。 3.缺水现象 教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。 （课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺
6、水的地区”） 故事内容：我国是一个严重缺淡水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有那里的同学们，洗脸对他们来说已经成为一种奢侈，他们从未想过痛痛快快地洗一个澡。即使是平时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮。课件中一位 74 岁的老婆婆，正坐在一口井边排队水回家做饭，大概还需要 5 个小时才能轮到她打水。 教师：看到这些，你有什么想说的？ 教师：我们曾经以为水有很多很多，水是取之不尽用之不竭的，可是你们知道吗？ （出示课
7、件） 教师：我们的地球虽然有 71的面积被水覆盖，可是大部分是咸水，是不能饮用的。 （实物演示） 教师：跟着水娃娃，我们深切地感受到：我们身边的水看起来很多，实际能用的却很少。 活动二：电宝宝比本领 1.断电（投影切换成断电模式） 教师：唉！这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？ （播放动画：电宝宝闪出来） 教师：我们还有一位朋友呢。 教师：没有了水，就没有美丽的生命。如果没有了电，又会怎样呢？ 教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。 2.比本领 （播放录音） 教师：“小朋友们，你们可别小看我，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。 教师：那么，你们知道电宝宝有哪些本领吗？ 学生
8、：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等） （教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。 ） 教师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？ （生答） 教师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。 学生：一度电可以让冰箱运转一天，一度电可以 教师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。看看我们的大调查。 三、深化感悟，引导生活 活动三：节约水电好方法 1.生活大调查 教师：课前，老师布置过同学们调查人们浪费电的现象，你们有哪些收获？ 浪费电的现象调查表 地点 现象浪费量 教师：能讲讲你们调查的事例吗？（生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着
9、） 教师：你们知道电是怎么产生的吗？ （生答） 教师：除了这些，还有核能发电。 教师：我们生活中的用电大部分是靠煤来发电，大约一斤煤才能发一度电。 2.行为指导 教师：电宝宝和水娃娃一样，都非常宝贵。 教师：在学校、在家里，我们怎样才能做到节约水电呢？ 情景一：这里有一盆水，要冲马桶、拖地、洗菜，怎样洗最节约? 情景二：晚上我们学校的教学楼上亮起了五彩的灯光，让学校更漂亮，可是每晚要浪费好多电，你有好办法吗？ （生讨论） 教师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。 教师：你们知道吗，全世界许多城市曾发起过“停电一小时”活动。 教师：作为小学生的我们，来制订一份“节约水电公约”
10、吧！ （出示课件） 教师：请同学们在小组内讨论怎样制订这份公约，并写下来。 教师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴） 教师：同学们，让我们把自己制订的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！在以后的生活学习中，共同遵守公约，节约每一滴水，节约每一度电。 四、课后践行，内化感悟 1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。一个月后小组为单位统计家中的水电费。比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。 2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，今后我们更加去珍惜它。 （补充板书：珍惜资源 ） （在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。 ）
11、（第 2 课时） 教学目标： 1.了解纸和米的来历，知道节约用纸和珍惜粮食的重要性。 2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸、珍惜粮食的好习惯。 3.引导学生发自内心去关注环境和资源，树立起绿色环保意识。 教学重点： 了解纸和米的来历，认识到节约用纸、珍惜粮食的重要性。 教学难点： 养成节约用纸、珍惜粮食的好习惯。 教（学）具准备： 教师：制作动画视频“纸的来历”，水稻种植过程动画，中国节能认证图标。 学生：调查人们浪费纸和粮食的现象。教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1.谈话 教师：同学们，你们看，这是老师在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心地哭呢！你们听。 （播放录音） 教
12、师：你们想想纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！（学生自由发言） 2.揭题 教师：你们可真是纸娃娃的知心朋友。小小纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课让我们再次走进珍惜资源 。 （板书课题：纸） 二、合作学习，体验生活 活动一：一张纸的来历 1.认识 教师：（出示一张白纸）同学们，你们看到了什么？ 生：纸。 教师：如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？（生：画画、写作业、做手工） 2.作用 教师：生活中，还有哪些地方用到了纸？ 学生出示自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。 （课件展示：纸杯、纸袋、台历、人民币） 教师：在学习中，购物用到的包装纸可谓是丰富多彩， （出示图标）好多纸制品上印有
13、这样的标识，知道它在告诉我们什么吗？ （生答） 教师：平时你的家人又是怎么做的呢？ 学生：纸袋可以重复用。 教师：从你们的交流中我听出了，纸给我们的生活带来了方便，也带来了色彩，我们天天都离不开它。 3.来历 教师：你们对纸在生活中得应用了解的可真不少，那你们知道纸是怎样被制造生产出来的吗？为了清楚地弄明白这个问题，我们有请纸娃娃来讲述。 （播放课件 “纸的来历” ） 教师：听完了这么复杂的造纸工序，你想到了什么？ 学生：我想到制造纸娃娃的妈妈是大树。 学生：我想到一张纸需要好多人的劳动。 教师：听了同学们的回答，让我们深刻地感受到，造纸工人需要付出很多的劳动和汗水才有能制成我们写字用的纸。
14、活动二：珍惜每一张纸 1.小调查 教师：小小的一张纸真是来之不易，在我们的生活中，常常要用到各种各样的纸。 教师：课前老师布置你们做一份“平均每人一天大约用了几张纸”的调查表，完成了吗？ 教师：谁愿意和大家交流（投影展示） 教师：你们看，这位小朋友一天的用纸量。让我们也像他一样，算一算，自己一天用了多少张纸？（出示表格，计算自己、全班、全校同学一天的用纸量） 教师：我们刚刚统计了全班 40 位同学的用纸量，每人平均一天用 5 张纸，大约得用 200 张。那全校 50 个班，2000 位同学一天要用多少张纸呢？20005=10000 张。 学生惊讶。 教师：刚才有位同学提到过，纸是用大树做成的。
15、我们每天用这么多的纸，要砍多少棵大树呀？ （课件补充资料：制造 4000 张纸，大约需要一棵长了 20 年的大树） 教师：同学们经过调查，还知道造纸会消耗大量的水，排出的脏水，会污染河流，破坏环境。 2.节约行动 教师：如果我们每天节约一张纸，那么全区、全省、全国节省下来的纸张就可以留住一片森林。所以，从现在起，我们该怎么做呢？ 生：节约用纸，少砍树。 （播放课件：大树哭了） 教师：看到五颜六色，各式各样的包装礼盒，大树爷爷为什么哭了呢？ 教师：让我们一起来听大树爷爷的一段话：“小朋友们，你们知道吗？制造 20003000 个包装礼盒就要牺牲我们一棵大树，每当逢年过节，不知要有多少棵大树为此而被砍掉，呜呜呜我越想越伤心，同学们，快快想办法救救我们吧。 ” 学生：我们可以一纸多用、节约用、回收纸 （板书课题：节约每一张纸） 3.废纸回收小分队 教师：从你们的办法中，我明白了你们要提倡一纸多用，或者尽量少用。 教师：生活中还有许多废旧纸张也可以再次被巧妙利用，用先进的科技方法来研究新材料的循环纸。 。 教师：瞧，这是我们班同学用牛奶盒制作的作品“绿色家园”，多美啊！你们也可以利用家里的废旧纸品来创作，打扮我们的教室。也可以留心将他人随手丢掉的纸送回到可回收的垃圾桶。 活动
