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1、恐龙恐龙课堂实录课堂实录恐龙堂实录作者:深圳市福田区上沙小学姚晓英转贴自:转载点击数:16恐龙堂实录 教学内容:苏教版第六册 21授教师:深圳市福田区上沙小学 姚晓英学生:深圳市福田区上沙小学三(1)班学生教学过程:师:同学们喜欢猜谜语吗?那我们就猜一猜吧!(出示第一条谜语)请同学们模仿它的叫声告诉我,它是谁呢?(生模仿公鸡的叫声。 )师:原是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧!(生学小白兔跳。 )师:一只、两只、三只好可爱的小兔!第三条谜语请在我的描述中抢答:在两亿年前,有一种动物是地球上高傲的主人,他们是目前为止地球上出现的最大的动物,既可爱又充满神秘感,这种动物是什么呢
2、?生:恐龙!师:见过恐龙吗?生:在电视上见过。生:在书上见过。师:那我们就先到影片中见见吧。(播放视频恐龙师:能说说看完之后的感受吗?生:我觉得好像到了恐龙世界。生:我觉得恐龙世界真的很奇妙!生:我觉得恐龙千奇百怪,种类繁多!生:我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了!师:那是因为这段影片给你带了强烈的视觉和听觉的冲击,等会我们一起研读了之后,你会发现字更会给你带思维和想象的快乐!今天这节我们不仅要从影片中走进恐龙,更要从字中走进恐龙!(板书题 齐读)师:认真读书的孩子是最可爱的!拿起快速地读一遍,看看主要写了些什么?(生自由朗读)生:主要写了恐龙的特点。生:主要写了几种恐龙的代表。生:主
3、要写了恐龙千奇百怪,种类很多。师:到底写了哪几种恐龙呢?请同学们再次拿起书用心默读,圈出恐龙的名称,划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。(生默读、勾画、交流)师:大家这么喜欢恐龙,我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了,我们一起去认识一下吧!(依次出现五种恐龙的图片,学生说出它们的名称。 )师:你最喜欢哪一种恐龙?把描写它的句子读一读。生:我喜欢霸王龙。 (读写霸王龙的句子。声音较轻柔)师:你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙?(生再读)师:有点凶猛了。生:我喜欢三角龙, (读描写三角龙的句子。 )生:老师,我有个问题,望而生畏是什么意思?师:谁解答这个难题?生:
4、就是一看见就害怕。师:刚才那位同学读得让你害怕吗?生:有一点点。师:那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕?(生读)生:我喜欢雷龙, (读描写雷龙的句子,读得很有感情,学生鼓掌)师:听了你的朗读,我也忍不住喜欢雷龙了。生:我喜欢梁龙。 (读描写梁龙的句子) 师:听出梁龙的什么特点?生:很长,有二十多米长。师:让我们看看今天上的阶梯教室,从头到尾足有二十多米长,想象一下这么长的梁龙。 (生惊讶地发出“啊”的叫声)我们可以把这种感觉读出吗?(生齐读)生:我喜欢剑龙。 (读写剑龙的句子)师:我们已经可以流利地有感情地朗读了,可是这还不够,我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。我们一起玩个“小小
5、魔术师”的游戏。老师这里有个魔术箱,里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出!不过变出以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。(出示要求:选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点。(1) 正确流利有感情读出中的句子。(2) 当小解说员。(3) 以第一人称自我介绍。(4) 召开记者招待会。 )生:(摸出梁龙)我想邀请我的好朋友一起召开记者招待会。师:下面的小记者们,赶快提问呀!生:请问你们有多长?生:我们身体足有二十多米。生:请问你们的身体像什么?生:我们走起路像移动的吊桥。生:请问你们用什么防御敌人?生:尾巴呗!师:其实梁龙是很温和的恐龙。好,谢谢我们的形象大使。还有哪位同学想担任魔术师?生:(
6、摸出三角龙)我选择做自我介绍。师:现在你是谁?生:我是三角龙。 (众笑)师:那就请你介绍一下自己吧!生:我是三角龙。我的头上有三只大角,一只长在眼睛上方,另外两只长在鼻子上方。别看我的脸型很恐怖,其实我一点都不凶猛,我是温柔的恐龙之一。师:你怎么知道三角龙很温柔?生:我从动物世界中看到的。师:你很棒,善于从电视节目中获取知识。生:(摸出霸王龙)我想当解说员。师:那我们就有请博物馆的解说员给我们介绍一下吧。生:大家好!我给大家介绍霸王龙。霸王龙脑袋大,身子小,牙齿像锋利的匕首。别看它的前肢短小,跑起速度很快。师:谢谢我们的解说员。生:我也想召开记者招待会。师:老师提个要求,挑选一名女同学与你合作
7、。生:(两人一起摸出剑龙)师:同学们,提出问题比解决问题还要重要,你们要提出有质量的问题考考他们哟!生:请问你们的剑板有什么用?生:防御敌人呗!生:还可以当空调呢!生:你们为什么长有尾刺呢?生:(为难)我也不知道。 (众笑)师:老师想提示一下,我们的小记者提问时要注意礼貌哟!回答不上可以找人帮忙呀!生:也是用防御敌人的。生:请问你们的剑板怎么这么短?生:如果太长了不就扎到自己的头了吗?(众笑)师:书上写了五种恐龙,我们已经变出了四种,看里面还藏着最后一种,请最后那个没有举手的女同学上!生:(摸了又摸)老师,没有了。师:(作惊讶状)怎么会没有呢?我明明放进去的呀!怎么办?帮老师一个忙,用你的朗读
8、把它读出好不好?(生读描写雷龙的句子)师:谢谢你让我们看见了雷龙。 (出示一只小小的雷龙的图片)生:老师,怎么这么小呀?师:书上说雷龙有多大?生:有六头大象那么大。师:那请我们全班的小伙子们一起把它读大一点吧。(男生读,声音很大)师:(出示变大一点的雷龙)确实变大了,可是老师想提醒你们,想把雷龙读大并不是把声音变大就可以了。老师也想读读。 (师范读)(生齐读)师:(出示庞大的雷龙的图片)啊,谢谢同学们,通过朗读再现了庞大的雷龙!认识了大恐龙,我们去见见小恐龙吧。过节了,恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访,可是小恐龙不认识它的亲戚呀,你能告诉小恐龙吗?生:小恐龙,我告诉你,你的亲戚是鱼龙和翼龙。鱼龙长
9、得很象今天的海豚,翼龙展翅高飞时好像一架翱翔的飞机。师:谢谢你帮了小恐龙的忙。你刚才是用什么方法介绍的翼龙呀?生:比喻的方法生:老师,我有个问题,恐龙时代根本就没有飞机,作者为什么要写飞机呀?师:你是个爱动脑筋的孩子。正是因为恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者就用我们大家都非常熟悉的飞机打比方,让我们如见其行,如闻其声了。当中藏着很多这样的比喻句,细心的同学们,赶快把它们找出。生:雷龙是个庞然大物,它的身体有六头大象那么重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:这句话把什么比作什么?生:把雷龙比作雷鸣。师:有没有不同意见?生:是把雷龙走起路时发出的声音比作雷鸣。生:霸王龙的牙齿就像
10、锋利无比的匕首。师:这句话把什么比作什么?生:把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首。生:梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路,好像是一架移动的吊桥。这句话是把梁龙走路的样子比作移动的吊桥。生:剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。这句话是把剑龙的尾刺比作利剑。师:有人说,善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。大家读读屏幕上的比喻句,看看你能发现什么?生:我发现作者把恐龙比作我们现实生活中的东西。生:我发现每个比喻句都有一个“像”字。师:是吗?再仔细看看。生:有的有,有的没有。师:看比喻词可不止一个呀!生:把这些恐龙比成现代的东西就可以让我们了解恐龙是什么样子。师:(出现森林
11、龙的图片)了一只森林龙,你们能用这种方法介绍一下吗?生:森林龙的尾巴很像一把大锤子。生:森林龙的背上好像战士们打仗时穿的盔甲。生:森林龙的牙齿很像我们用的西瓜刀。 (众笑)生:森林龙的耳朵很像一把短剑。师:除了各种各样可爱的大恐龙外,还有恐龙小宝宝呢!现在让我们一起去期待一只小生命的降生吧!(观看小恐龙出生的图片。 )多可爱的小恐龙呀,多慈爱的恐龙妈妈呀!我们一起轻柔地读读这一段好吗?注意别惊扰了刚出生的恐龙宝宝呀!(生轻读)师:这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀?生:是第一自然段。 (生读第一自然段)生:老师,我有一个问题,森林既然这么茂密,
12、雷龙的身体那么庞大,怎么在森林里行走?生:老师,我知道。雷龙平时在水里生活,肚子饿得时候才到森林里找食物。师:你是怎么知道的?生:我从书上知道的。师:好,善于从外书中获取知识。哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢?生:是最后一个自然段。 (生读)师:读了这迥然不同的两个自然段,你心中有什么疑问吗?提出一个问题比解决十个问题还重要呢!生:两亿年前,恐龙的足迹遍及整个世界,为什么在六千五百万年突然地消失了呢?师:同学们,根据自己查阅的资料和同学一起研究一下吧。(生分组讨论)师:小科学们,汇报一下自己的研究成果吧!生:我认为是在一亿年前,地球上下了强烈的酸雨,酸雨有毒,恐龙喝了以后就中毒死了。生
13、:我认为是恐龙吃了有毒的食物被毒死了。生:那时候地球上的哺乳动物越越多了,他们偷吃了恐龙蛋,恐龙就灭绝了。生:我们研究发现,六千五百万年前,一颗巨大的行星撞击了地球,引起大爆炸,恐龙就全部死了。生:我认为是小行星撞击地球后产生的灰尘挡住了阳光,阳光照射不了植物,植物就死了,吃植物的恐龙就饿死了,那食肉恐龙也就跟着饿死了。师:你真了不起,竟然找出了一条食物链的规律。生:是火爆发掉下的石头把恐龙砸死了。生:是地球发生了地震,裂开了一个大口,恐龙掉进去摔死了。师:同学们说的真好!可是这些仅仅都是猜测,至今我们人类尚未解开这个谜团。不仅是这个谜团,还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索,去揭开更多的奥秘!师:老师有个建议,后同学们写一篇小短,介绍自己感兴趣的一种恐龙,用上我们今天学到的说明方法。今天我们这节就上到这里,谢谢同学们!转载 http:/szftedun/u/ax/arhives/2006/202htl