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1、六年英语六年英语Unit 4 How old is he?第五课时第五课时Lesson 23 教案示例教学重点：句子 Here you are.词汇 here Chinese教学难点：发音 May I have a look? Is it an English book? (连读、语调)理解 May I have a look? Sure. Here you are.教学过程：一、热身/复习1听录音全班合唱歌曲 Row your boat，再请个别学生到教师前面边唱边做动作。2小组活动：选一篇完成上一课时习题精较好的作业，在全班展示自编对话内容。（或：教师当堂描述出一个新的场景，学生自由结合，
2、在最短的时间内自编一段对话）3拼读单词和句子练习：A教师出示词卡，全班以较快的速度拼读单词 please、thirteen、sister、Sunday、may、 use。B教师出示事先准备好的投影片，学生根据所给单词组成句子。（投影片内容：1. picture in whos 5 that2. Mary she is3. she how is old4. is thirteen she）二、介绍新语言项目及教学方法1会话教学A请一组学生复述第 22 课对话内容B师生问答：Whats this in English? (手举一支铅笔)Its a pencil.Whats this? (手举一支钢
3、笔)Its a pen.Look! Whats on my desk? （把钢笔放在讲台桌上）A pen.Yes. Whats on your desk?A book. / An English book.学生之间问答：Whats on your desk?A book. / An English book. / A ruler. / An eraser.游戏：猜一猜操作：两人一组，其中一人闭上眼睛问对方Whats on your desk?，另一人说 Guess，猜的学生问 A book? 如果答案正确回答 Yes，如果没有猜准回答 No，继续猜。不过只能给三次机会，第一次猜对加三分，第三次
4、猜对加一分，都不对不计分。轮流做两回。C师生问答教师先提问一个学生 Whats on your desk?学生回应 Guess.教师猜 A ruler?教师提出请求 May I have a look? (借助手势或表情表示：我可以看一看吗？如果学生不理解，直接告诉学生中文。)学生回复 Sure. Here you are.(如果回答不出，可用学过的句子 May I use your pencil?提示学生。)教师表示 Thanks.游戏：猜一猜操作：在上一步游戏的基础上继续完善，猜对后，可以提出请求 May I have a look?，如果对方愿意可以回应 Sure. Here you a
5、re.，如果不愿意则回应 Sorry.学生对话：Whats on your desk? A book.May I have a look? Sure. Here you are. Thanks.教师找一对或两对学生进行对话表演D听对话录音配套音频材料一遍E逐句模仿录音重复句子F打开书，听课文录音一遍并练习2句型教学A教师提供词汇图片a model plane a model ship a toy car a toy busWhats this? Its a model plane/model ship/toy car/toy bus.学生跟教师重复说B学生猜谜 出示四个盒子，每个盒子里面各装有
6、上一步展示的玩具模型。教师指着其中一个盒子问学生：Whats in the box? Guess.学生猜C师生对话找一个学生到教师前面，教师把其中一个盒子交给他，然后进行对话Whats in the box?A model plane.May I have a look?Sure. Here you are.Thanks.依照上面的对话，将 Lets practise 中提供的词汇带进句型练习中，学生两人一组进行对话练习。D完善对话，可以加上课文中出现的句子What a nice? Oh, how nice!等等赞赏语。3词汇教学A发音教师出示词卡 here Chinese，带读单词。在带读的
7、时候，用手势或实物强调两个单词的中文。B书写教师板书示范，学生同时拼读。Chinese 中的字母 c 要大写，用红笔标出。三、兴趣活动游戏：Bingo操作：学生每人准备好一张白纸，叠出九个方格子，教师提供十个与学习文具有关的词汇，教师念，学生从这十个单词中随意选出九个写在叠好的格子里面，每个单词的位置自定。写好后，请两个学生各念一个单词，如格子中有这个单词就在上面画“”，第三个词由教师念，格子中如果有三个“”连成一条线这胜出。单词：here Chinese ruler box map desk book pen bag pencil四、练一练做课堂练习第二十三课听音、涂色、写单词题。五、作业：
8、朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSON TWENTY-THREEMay I have a look? hereSure. Here you are. Chinese教案点评：本课出现语言项目 Here you are.是与前一课中的May I use your pencil? 联系在一起密不可分的。适合进行会话教学，通过对话演练熟悉句型。另外，通过猜一猜Whats on your desk?的方式，让学生在这样的游戏中运用一些学过的句子。最后，激发学生的学习热情，发挥学生的想象力，根据课文对话进行改编练习。课堂形式开放，有助于培养学生积极乐观的学习态度。探究活动传话筒游戏形式：游戏名称：传话筒建议：在第二阶段句型教学中运用，或在新语言项目的扩展部分运用。操作：1. 两人一组根据主要语言项目自编对话，准备好后到教室前面表演，但不能出声，只能通过口形进行表演。2. 再请另外两名学生做他们的传话筒，根据表演者的口形辨别说的到底是什么，明确后再大声地说出来，让全班学生都能听清楚。3. 如果其他学生认为这两个人传话内容与原话不同，可提出异议，经表演者的肯定后，替换原来的“传话”者接着传话。
