2017秋最新新课标人教版小学二年级上册数学教案全集

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1、小学数学精品教案小学数学二年级上册教学计划小学数学二年级上册教学计划一教材分析一教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的加、减法的笔算，表内乘法（一） ，表内乘法（二） ，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的主要目的要求二、本学期教学的主要目的要求1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位

2、数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度观念，知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培

3、养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系中的数据提出并回答简单的问题。三、教学的重点、难点三、教学的重点、难点教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、提高教学质量应采取的措施四、提高教学质量应采取的措施1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生

4、活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。小学数学精品教案3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、全册课时安排：（五、全册课时安排：（约 60 课时）（一） 、长度单位（4 课时左右）（二） 、100 以内的加、减法（二） （13 课时左右）1、两位数加一位数3 课时左右2、两位数减一位数5 课时左右3、连加、连减和加减混合4 课时左右整理和复习1 课时左右我长

5、高了1 课时左右（三） 、角的初步认识（2 课时左右）（四） 、表内乘法（一） （13 课时左右）1、乘法的初步认识3 课时左右2、26 的乘法口诀5 的乘法口诀2 课时左右2、3、4 的乘法口诀4 课时左右6 的乘法口诀3 课时左右复习和整理1 课时左右（五） 、观察物体（4 课时左右）（六） 、表内乘法（二） （13 课时左右）7 的乘法口诀5 课时左右8 的乘法口诀3 课时左右9 的乘法口诀4 课时左右整理和复习1 课时左右看一看 摆一摆1 课时左右（七） 、统计（3 课时左右）（八） 、数学广角（2 课时左右）小学数学精品教案（九） 、总复习（4 课时左右） 第一单元：单元教学计划第一

6、单元：单元教学计划一、学情分析：一、学情分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念。二、单元教学要求：二、单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1

7、米=100 厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米） 。三、单元教学重、难点：三、单元教学重、难点： 1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。四、单元课时安排：四、单元课时安排：约 4 课时小学数学精品教案长度单位长度单位 总第 1 节第一课时 学习目标：学习目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用

8、。2、学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难点：教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学准备：教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程：教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。二、组织活动，体验数学（一） 、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1） 、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2） 、学生以小组为单位，每人从四件物品

9、中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3） 、量好后小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二） 、组织学生用同一物品作标准量不同的长度。1、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。2、学生活动。小学数学精品教案3、全班交流。三、练习巩固，实践应用1、做一做

10、第 1 题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。2、做一做第 2 题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量长度有几个这样的物品长。3、做一做第 3 题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？板书设计板书设计长度单位认识厘米认识厘米 用厘米量用厘米量 总第 2

11、 节 第二课时 学习目标：学习目标： 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。 （限整厘米） 2、学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长 度观念。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点： 学会用刻度尺量物体的长度 难点：初步建立 1 厘米的长度观念。 教学准备：教学准备： 尺子、图钉、纸条等 教学过程：教学过程：一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了 1 立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、介绍认识尺子。为了便于交流

12、，尺子上的刻度作了统一规定。量较短的物体如铅笔、小刀、文具盒等的长度可以用厘米作单位，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)二、操作活动，建立表象（一） 、认识厘米小学数学精品教案1、出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出 1 厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是 1 厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立 1 厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少厘米长。 ”学生活动，教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是 1 厘米长。1）教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的 0 刻度，再看另一端对着几。2）请同学们量一量自己的手指，看哪个手指的

13、宽大约是 1 厘米？学生活动，同桌交流。3）巩固 1 厘米的表象。请学生用手势比划 1 厘米的长度。闭上眼睛想 1 厘米的长度等。3、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约 1 厘米长的？让学生去找大约 1 厘米长的物体。（二） 、用厘米量1、我们已经知道了量的方法，也对 1 厘米有了初步的印象，下面我们就来量一量物体的长度。2、请同学们用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。1）学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。2）交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。三、巩固深化，实践应用。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4 人

14、小组合作，每人分别量出 3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米给大家看。教师个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计板书设计认识厘米认识厘米 用厘米量用厘米量小学数学精品教案认识米认识米 用米量用米量 总第 3 节第三课时 学习目标：学习目标： 1、认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。 2、根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=100 厘米。 3、会用米尺量较长的物体。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点： 学会用米尺量物体的长度 难点：初步建立 1 米的长度观念。 教

15、学准备：教学准备： 米尺、卷尺、绳子 教学过程：教学过程：一、导入新课1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？ 2用两个手指比一比 1 厘米有多长？2 厘米呢？10 厘米呢？ 3用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。 二认识米，用米量 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？（指两名同学到板前量）瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。 （板书：“米” ） 在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米” 。 （一）感知米的实际长度 1观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10 厘米，也就是说米尺以 10 厘米为单位） 2观察自己的 1 米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 3那么 1 米到底有多长呢？ （1）用直尺在黑板上画 1 米长的线段。 （2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是 1 米。 （3）两只手臂