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1、 16 山西教育 2003年第 16期引领学生在主动参与中发展 童趣教学设计 张天香 沈学温【 总体设想】1. 以“读”贯穿始终 ,培养学生的语感。“全面提高学生的语文素养”是新的语文课程标 准的基本理念。 语感能力和语言积累则是语文素养中的重要内容。要培养学生的语感能力 ,搞好语言积累 ,必须引导学生多读、读好。教学文言文 ,抓好“读”就抓住了核心。多读 ,并不是强制学生一遍一遍地苦 读 ,而是创设情境 ,以灵活多样的方式激发学生去读、去思、领悟、理解、积累。对童趣一课的设计 ,意 在通过目标导读、范读激发、互相监读、默读复述、研读质疑、品读拓展、赏读延伸等形式 ,使学生真正参与到读书活动当
2、中 ,有效培养学生的语感。2. 引导学生运用自主、合作、探究等新型学习 方式有效学习。学习方式的改革是课程改革的重要目标。 本课 的设计试图摆脱传统的文言文教学法 ,使学生真正成为学习的主体、发展的主体。 教学中力求引导学生自读、自悟、自通文意、自己译文、自我质疑 ,激发学 生主动学习、合作交流、积极探究。3. 注重激发学生的学习兴趣 ,达到知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的和谐统一。 新课标指出: “学生是学习的主人 ,语文学习应激发学生的学习兴趣 ,注重培养学生自主学习的意识和习惯 ,为学生创设良好的自主学习情境。”本课 的设计重在通过回忆文言诗词、讲述文言学习的意义、学习方法导引
3、、组织学习活动、变换学习方式和激励评价等手段 ,激发学生的学习兴趣 ,让学生在学习过程中充分获得成功的情感体验 ,有效地掌握知 识 ,提高技能。【 教学目标】1. 借助注释整体理解课文内容。2. 熟读背诵全文。3. 联系自己的生活体验 ,领会作者所描写的三 件趣事。4. 探究作者的“物外之趣”,学习作者善于观察、善于想象、热爱生活的写作之道。【 教学步骤】一、导入新课同学们 ,今天咱们一起学习一篇文言文。 同学们在小学学过很多古诗词 ,现在想一想 ,试着背几首。好!大家会背这么多文言诗词 ,也一定能学好文言散 文。文言文是古代的书面语体 ,它的语言简洁、典雅 ,很有韵味。我们学好文言文意义很大
4、: 其一 ,学好 文言文首先是为了继承祖国的文化; 其二 ,我们能从中了解很多历史上的事情;其三 ,能够培养我们的语 感 ,丰富我们的语言仓库。 文言文并不难学 ,关键在于培养语感。(投影打出 )学习文言文的方法: 一是熟读背诵;二是用心领悟 ;三是主动积累词汇、语汇。 课堂设想: 本文是学生升入初中后所学的第一篇文言文 ,让学生回忆、背诵所学文言诗词 , 目的是名师随堂 MING SHI SUI TANG山西教育 2003年第 16期 17让学生找到文言的感觉 ,增强学文言的信心;通过说明学习文言文的意义和学法 ,激发学生学习文言文 的兴趣。二、自读课文 ,读通读准教师引语: 童年给了我们许
5、多美好的回忆 ,童年 有无穷的快乐和情趣。 今天我们学习清代文学家沈复写的童趣。现在请大家小声读课文 ,随作者一起 进入他那神奇玄妙、饶有情趣的童年世界吧!课堂活动: 1. 学生通过查字典、看课下注释、同桌交流解决字词读音。2. 教师用投影检测重点字词:藐小 项为之强鹤唳云端 为之怡然称快 凹凸 土砾凹者 凹者为壑 庞然大物 癞虾蟆3. 同桌互相监读 ,不读错字、漏字。 课堂设想: 扫清文字障碍 ,读通读准课文。三、听读体会 ,整体感知 教师引语: 读好文言文重要的是掌握好停顿、节奏、语气。 希望大家用心听老师读 ,看看老师有没有读得不合适的地方。 课堂活动:1. 教师范读 ,学生自由朗读。
6、2. 抽学生朗读 ,教师点评指导。课堂设想: 通过教师范读、停顿指导、朗读点评 ,让学生掌握读好文言文的要领。句子读得层次清 ,句 意则易明。四、细读揣摩 ,复述大意 教师引语: 读过几遍后 ,大家已经了解了课文内容。 现在结合课文提示、课下注释 ,把课文内容用自 己的话说出来 ,不清楚的地方可交流、提问。课堂活动: 复述课文 ,师生纠错。 对学生创造性的复述给以鼓励。 课堂设想: 利用复述 ,激发学生的学习热情 ,促使学生整体感知课文内容 ,引导学生学活文言文。 五、默读课文 ,理清层次教师引语: 童趣仅用 221个字便描绘出一幅幅引人入胜的童趣图。现在请同学们默读课文 ,思考 两个问题 ,
7、并在小组内交流自己的看法。课堂活动: 投影出示思考题: 1. 课文写了几件事? 概括说出它的内容。2. 为什么说这几件事都有物外之趣? 课堂设想: 让学生以自主、合作的学习方式理清课文层次 ,进一步理解课文内容 ,为背诵课文打好基础。 六、口读心悟 ,当堂背诵教师引语: 学好文言文的窍门就是多读多背、用心领悟 ,做好这两点就可以自通文意。 本课不但趣味 无穷 ,而且语言简洁明快。 现在同学们开始背诵 ,看谁能用最短的时间背会。课堂活动: 学生用心读背 ,教师参与其中。 课堂设想: 落实熟读会背、当堂成诵。七、研读释文 ,自通文意 教师引语: 同学们在朗读、理解、领悟、背诵的基础上 ,自己参照注
8、释写出译文。课堂活动: 学生自己写译文 ,有疑问讨论; 教师 巡回指导、点拨。课堂设想: 初学文言文 ,重要的实词、虚词学生 还是应该明白。 本环节试图让学生感悟揣摩文言词的意思 ,通过教师指导翻译 ,消除学生的畏难情绪。 八、品读拓展 ,启发思维教师引语: 现在请同学们认真品读课文 ,把自己想象成作者 ,尽情感受课文中“物外之趣”的美妙。 课堂活动:1. 入境品读。 2. 小组交流探究: (投影打出 )( 1)谈谈对“物外之趣”的理解; (2)说说作者为什么能得到“物外之趣”,你认为如何才能成为一个富有情趣的人? 课堂设想: 让学生品读课文 ,充分感受并理解课文的主旨 “物外之趣”。设计开放
9、性问题 ,意在引 导学生领悟作者热爱生活、热爱自然、善于观察、善于想象、善于探究的审美意识和审美情趣 ,开发学生 的思维 ,培养学生的审美情感 ,激发学生的联想想象。九、赏读迁移 ,练习写作 教师引语: 同学们知道了获得“物外之趣”的法宝 ,那么如何能把自己的所获描写得惟妙惟肖、生动 有趣?我们来赏读课文 ,看看作者的状物艺术妙在哪儿。课堂活动: 1. 师生共同探讨交流课文的写作特色。2. 古诗赏读: 古朗月行李白小时不识月 ,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜 ,飞在青云端。3. 写作: 童年趣事。 课堂设想: 本课在神态描写、心理描写上很有特色 ,启发学生研讨写作艺术 ,目的是让学生在感悟中学习、吸收作者艺术的表现手法; 通过赏读 ,启发想 象 ,培养学生感悟语言和运用语言的能力。MING SHI SUI TANG 名师随堂
