《长春市南关区103中学朱桂霞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春市南关区103中学朱桂霞（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长春市南关区103中学朱桂霞,我的学习成果展示,目 录,作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方,作品名称从百草园到三味书屋教学实施计划从百草园到三味书屋授导型教学设计方案,教学实施计划,学习活动评价表,教学流程图,授导型教学设计,学习内容分析,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,作品内容,教学实施计划,学习内容分析,授导型教学设计,学习内容分析,教学目标,教学重点及教学难点,教学设计思路,依据的理论,齐读1-8自然段指导与思考：归纳这一部分的内容勾划出景色描写和细节描写的段落提出自己还不懂的地方。,学生自由读文，识记生字，掌握标点符
2、号的使用方法,课堂研讨。教师对于重要问题进行提问，学生思考并且给出回答,1.提问，本文以空间顺序的变换为序进行记叙，其用意是什么？2、本文哪里运用了插叙手法？ 3.文中的景物描写有什么作用？,1.从标题即可看出，本文写了两个地方：即百草园和三味书屋。作者在头绪纷繁的儿童生活中撷取了这样两个生活片断，其用意是以百草园中天真烂漫、无拘无束的自由生活与三味书屋枯燥、呆板、压抑的书塾生活进行比照，既表现了儿童热爱大自然的天性，也表达了对封建教育制度、教育内容的不满。这种安排结构的方式，正是为表达中心服务的。 2.作者在记叙百草园的景物时，插叙了一段有关美女蛇的传说，使百草园蒙上一层神秘色彩。这段传说引
3、起了作者的担忧、幻想，也使作者总结人生的经验、教训。这些心理完全符合儿童的特点，因此使人感觉到百草园更是一个充满无限情趣的乐园。3.在作者幼小的心灵中，百草园是一个有着无限乐趣的自由天地，因此作者对笔下的百草园进行了尽善尽美的描绘。,二、师生合作共同探究突出重点,1、自读课文第11、12两段，边读过考虑：三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？ “我”对先生的印象又如何呢？2、由学生分角色读课文第12段至末尾。（一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人读叙述部分）,1、作者描写刚到书屋时对里头的陈设布置首先就充满着新奇的情感，那“黑油的竹门”，“三味书屋”的大匾，“画着一只很肥
4、大的梅花鹿伏在古树下”的画幅，那没有孔子牌位的拜孔子和拜先生仪式，对未脱孩提稚气的鲁迅，充满着一种不同于百草园戏耍的新鲜感。假如说，百草园是令人留恋的，那么进了三味书屋，则又使他的好奇心进入了一个新的天地。 主要是敬慕先生，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 2、体味语言中蕴含的深刻意思,1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 2、为什么要写美女蛇的故事?,1、一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐
5、的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 2、让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。,1、请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点 2、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你
6、亲自做过的一种活动。（教师可找几位同学看谁说得好；也可以做为书面作业。还可以边说边表演。）,教学流程,组织教学,教授新课,课堂创作,课堂总结,布置作业,导入新课,读文感知,学写生字,理解运用,学生活动评价表,作品中出色的地方,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用观察法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，使学生在宽松的氛围中轻松地学习，整堂课学生都处于一种兴奋状态。,作品中需要改进的地方,在课堂上应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在读中感悟诗歌意境。在学生书写生字时，教师应当给于适当的指导。学生进行诗歌创作时，教师也应给予适时点评。,
